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1、二年级数学下册 第九单元我是体育小明星 数据的收集与整理（一）单元备课 青岛版 -数据的收集与整理（一）教材简析 本课时是在学生学习了一年级统计的基础上来学习的，学生对统计已经有了初步的认识。本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。为今后，进一步学习统计打下基础。本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。 教学目标1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程
2、，学会分类统计，并会用画“正”等方法收集和整理数据。2、能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。难点：理解用“正”字记录、整理数据的优点。信息窗1运动会获奖成绩（新授）教学内容：书9899页内容。教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。 2、在统
3、计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。 重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。难点：把整理的数据准确地填写到统计表。 教学过程：一、创设情景1、师生谈话引出录像：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。教师小结：希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？二、运用情境,探究新知。1、出示同学们运动会获奖成绩记录表。请同学们说说你能提出什么问题？我们班运动会获奖情况怎样呢？2、解决问题 将数据进行整理，可以看出获奖情况。用什么方法进
4、行整理呢？学生讨论，交流。（1）按获奖的名次来分类整理学生填表观察统计表，获取信息。（2）按获奖的项目分类整理学生填表观察统计表，获取信息。3、根据表格进行小结：你发现了什么？学生交流：我发现成绩在（ ）的人数最多，在（ ）的人数最少。我还发现.三、巩固练习自主练习第1题：分类统计车辆数量的题目。 题中给定了两种分类标准，可以先让学生独立做，然后全班交流，重点统计完成后交流：“从表中发现了什么”。四、总结 这节课你的收获是什么？信息窗1运动会获奖成绩 （练习）教学内容：书100页内容。教学目标：1、结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方
5、法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。 2、在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。 重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。难点：把整理的数据准确地填写到统计表。 教学过程：自主练习第2题：统计本班学生的情况 统计的时候让学生看清统计的标准，先按照年龄来进行分类统计，再按照性别进行分类统计，两次的统计结果合计人数合起来，就是本班的人数。第3题：分类统计树叶数量的题目。练习时，可以先让学生按照给定的标准填写统计表，再提出“你还能按什么标准进行分类统计”，引导学生讨论后进行新一轮统计。第4题：我的小书包（
6、1） 你的小书包中，哪样物品最多？（2） 你还有什么发现？信息窗2体育小明星评选（新授）教学内容：书101102页内容教学目标：1、 学会用画“正”字的方法记录、收集和整理数据，并能把数据填写在统计表中。2、 经历收集、整理数据的过程，进一步了解统计的意义。重点：掌握用画“正”字的方法记录、收集和整理数据。难点：理解画“正”字记录、整理数据的优点。教学过程：一、 情境导入 上次二年级同学们参加了体育运动，有很多同学表现的非常出色，今天他们打算在班里评选出体育小明星。我们一起看看吧。二、解决问题1、要想知道王强、李亮、于小美、刘明谁能当选为体育小明星，需要将数据记录下来，并统计整理谁的选票最多。
7、 解决：谁当选？用不同的方法记录、整理数据明确记录数据的方法。可以画对号，可以画三角号，也可以用其他符号，还可以用画“正”字的方法。哪种方法你喜欢？小结：观察上面三种记录数据的方法，对比得出用画“正”字的方法记录数据最简便。3、 整理数据填写统计表把统计的结果对应地填入到统计表中。三、巩固练习自主练习第1题：下面是某十字路口一分钟内各种车辆通行情况统计。 用画“正”字的方法收集的某十字路口一分钟各种车辆通行情况，要求学生将统计结果填在图表中。四、总结记录数据的方法有很多，最常用的是画“正”字的方法。信息窗2体育小明星评选（练习）教学内容：书101103页内容教学目标：1、 学会用画“正”字的方
8、法记录、收集和整理数据，并能把数据填写在统计表中。2、 经历收集、整理数据的过程，进一步了解统计的意义。重点：掌握用画“正”字的方法记录、收集和整理数据。难点：理解画“正”字记录、整理数据的优点。教学过程：自主练习第2题：玩转盘 要求一次记录一次转动结果，然后将记录的结果整理在表格中。第3题：摞方法的游戏活动。组织学生学具操作，每闪要以一定的方式记录下来，然后将记录的结果整理在表格中。我学会了吗？第1题：分一分、填一填。练习时，可以组织学生自主地看图，用自己喜欢的方式记录人数，并将记录情况整理在统计表中。第2题：竞选读书小明星的情况统计。练习时，根据题目中画“正”字的数据填一下统计表，然后根据
9、统计表中的信息完成第二小题的涂一涂。作业：完成课外实践。附送：2019年二年级数学下册 第二单元游览北京 万以内数的认识教案1 青岛版六三制 教学目标： 1、体会生活中有大数，感受大数的必要性。2、 经历摆一摆、拨一拨、估一估、数一数、想一想、认一认、说一说等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。3、 认识“万位”及其位置，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率。4、会读写万以内的数，能用数学的语言和符号描述万以内数的大小。5、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：体会“万”的必要性，数感的培养，十进位计数法。教学过
10、程：【导入】万以内数的认识 谈话（课件出示情境图）：上一节课我们看了光明小学组织的游览北京活动的图片，今天，我们继续跟进好吗？仔细观察，你发现了哪些数学信息？根据信息，提出问题谈话：根据这些数学信息，你能提出怎样的数学问题？预设：（1）三千六百九十三有多大？（2）一万有多大？教师有选择的板书。三千六百九十三有多大？一万有多大？【活动】万以内数的认识 分析素材，理解概念初步认识万以内的数。谈话：请听好要求：利用手中的学具和计数器来摆一摆、拨一拨，看看3693到底有多大？同桌分好工，一人摆一人拨，摆完拨完后再把想法说给同桌听，好吗？开始(教师巡视指导)集体交流摆法和拨法。画一画，在黑板的计数器上画
11、出3693.写一写，对着计数器，写出3693.引导交流这些方法的共同之处：都有3个千、6个百、9个十和3个一。【讲授】万以内数的认识 进一步认识万以内的数。让学生试着说出3693 的组成，集体交流，同桌互说。指出：两个“3”表示的意思一样吗？（小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不同。）数数游戏，进一步认识大数。在计数器上从3986一个一个的数到4001，师再领数。从3693一千一千的数到9693，指出：两个“9”表示的意思一样吗？认识计数单位“万”谈话（出示课本第20页第二个红点的信息）：同学们真了不起，会数这么多大数了，那你再数数这个大数是多少？（9990）我们再一起一个一个的接着往下数
12、好吗？指多名学生数，重点交流：你怎么知道9999再添上一个是10000？能说说你的想法吗？让多名学生说想法，并再一次同桌交流一遍。引导学生由千以内数的认识迁移类推，明确：10个一是“十”，10个十是“一百”，10个一百是“一千”，满了10个“一千”就要用到“万”这个计数单位，这样计数更方便。提问：那一万里面有几个一千？我们再一起数一数。（教师和学生一起借助课件一千一千的数到一万。）板书：10个一千是一万。师：“万”这个计数单位所在的位置就是万位，板书：万位完整数位顺序表。谈话：那到目前为止，咱们一共认识了几个数位了？说说看，（出示数位顺序表）借助计数器，经历“万”的产生。让学生在计数器上从99
13、90拨到10000.集体交流。引导质疑：为什么千位满“十”了要向万位进“一”？（借助课件，帮助学生建构“万”的概念。）写10000.请对着计数器写出10000.追问：1后面为什么要写4个0？寻找生活中的“一万”。如果一个小朋友伸开手臂的长度大约是1米，那10个小朋友手拉手会有多长？100个呢？1000个呢？10000个？那一万个人多吗？我们学校大约有3500人，你们说我们学校学生数的几倍大约是10000人？万以内数的读法写法出示小电脑的问题，让学生错中发现大数的读法写法。（设计意图：探究环节让学生从已有的千以内数的认识的经验出发，通过摆一摆、拨一拨、画一画、写一写、说一说等实践活动，经历数数的过程，使学生真正感悟到数是数出来的，体会“万”产生的必要性。）【练习】万以内数的认识 巩固拓展，应用概念课本自主练习1、2、3题。【测试】万以内数的认识 1、读出下面个数 九千八百零四2、写出下面个数（1）北岳恒山主峰高二千零一十七米。（2）北京故宫约有各式宫殿九百八十座。（3）中央电视塔高四百零五米。【作业】万以内数的认识 在算盘上从8997数到10000.
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