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1、二年级数学上册 做有余数的除法教案 沪教版教学目标： 知识与技能初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。过程与方法通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，感悟用乘法口诀进行有余数除法的计算方法。态度和价值观体验数学知识的趣味性并培养学生的探究、归纳能力。教学重、难点：通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，初步掌握用乘法口诀进行有余数的除法的计算方法。教学准备：教师方面的准备：口算卡片、多媒体。学生方面的准备：能熟练地用乘法口诀求商。 教学过程：一、引入。1. 用乘法口诀求商。126=（ ） 405=（ ）213=（ ） 248=（ ）师逐一出示口算卡片，学生用手势表示或
2、抢答。248=（ ）一题，说说算理：因为83=24所以248=3。2. 看图计算。175=学生独立圈一圈、算一算，交流核对。师问：在做有余数的除法时，要注意什么？（余数要比除数小）3. 出示：258=（ ）问：这题该怎么做？揭示课题：做有余数的除法二、探究1. 例题：258=？（1） 自由讨论：用什么方法进行计算？ 全班交流：摆小棒、画圆圈（2） 出示小兔欢欢的问题：有余数的除法也能用乘法口诀来做吗？ 小组商议：用几的乘法口诀？哪一句？ 师问：为什么哪一句都对不上？怎么办？（3） 媒体演示：熊猫乐乐：除数是8，用8的乘法口诀来试商。小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十。小巧：四八三十二，
3、积是32已超过被除数25，不行！小丁丁：三八二十四，积24小于被除数25，商是3，余数是1，余数小于除数，行！师问：为什么不用二八十六呢？积十六也小于被除数25？学生讨论、交流（若商是2，余数就是9，余数大于除数，不行！）（4） 板书算式：258=31（5） 说说计算过程：指名或同桌互说。2. 试一试：215=？（1） 独立尝试或同桌合作（2） 交流计算过程（3） 错误分析（4） 小结做有余数的除法的计算步骤：如果口诀中的积超过被除数，商应该调小；如果口诀中的积比被除数小，还应该算出余数，并将余数跟除数比，若余数小于除数就能定下商，否则应再试商，即将商调大。三、巩固1. 练一练（1） 独立完成
4、数学书P57习题（2）交流核对2. 找朋友（1）出示算式与答案（2）小组合作找朋友（3）展示结果核对3. 错在哪里？318=41 294=65（1） 独立观察思考（2） 交流纠错四、拓展1. 填入适当的数。6=72 9=46 7=542=81 10=34 5=84（1） 问：怎么做？独立思考或小组讨论。（2） 交流想法怎样快又好？（3） 独立完成其余习题（4） 交流核对2. 编一个符合算式367的应用题并解答。（1） 独立或找伙伴合作。（2） 交流编的题。 附送：2019-2020年二年级数学上册 儿童乐园 6教案 北师大版教学内容：儿童乐园，P45。教学目标： 1 掌握乘法算式的读法、写法以
5、及各部分的名称。2 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。3 培养学生的观察能力。教学重点：知道乘法各部分名称，会将相同加数的连加算式改写成乘法算式。教学难点：在具体的情景中初步体会乘法的意义。一、谈话：从儿童乐园引入课题。小朋友们，你们去过游乐场吗？那是什么地方？你最爱玩什么项目？和你的同桌说一说从图中你看到了什么？活动一：数一数让学生看一看、数一数主题图各项目的人数。让学生用几个几个地数。活动方式：让学生进行合作交流，并汇报交流情况。教师有机选择学生提出的问题进行教学：“求坐飞机的有几人？”“坐在椅子上的有几人？”有多少人乘坐飞机？你能列出算式吗？2+2+2+2=8（人）42=8（人
6、） 24=8（人）谈话：在上面的算式里，42读作4乘2；24怎么读？你试一试！在乘法算式里每一个符号都有自己的名称：2 4 = 8乘 乘 乘 积数 号 数活动方式：同桌互相数一数。 请学生提出不同问题。活动二：列一列（1）1. 求坐火车的有几人？怎样计算？你还有其它计算方法吗？2. 观察4+4+4+4+4+4，说一说有什么特点？3. 6个4相加用乘法怎样表示？ 4. 让学生看课本自己再次认识乘法各部分的名称及乘法算式的位置和读法。活动方式：独立思考、小组交流，自主学习、汇报交流自主学习的情况。活动三：列一列（2） 1. 坐在椅子上的有几人？怎样计算？学生分别列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”这三个算式。 2. 这些算式能用乘法来表示吗？为什么？ 怎样的加法算式才能用乘法表示？你能举例说说吗？二、课堂活动：数一数你们小组有几个人，如果午餐时每人发一双筷子，算一算你们小组同学分到的筷子有多少根？三、总结和作业小组讨论、交流。 组内内化、汇报结果。今天我们进一步体会了乘法的意义，请同学们在小组里说一说日常生活中在什么时候会用到乘法。
二年级数学上册 做有余数的除法教案 沪教版
