中职英语教学的动机与襄略之职业岗位英语实践的探索

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1、中职英语教学的动机与襄略之职业岗位英语实践的探索 【摘要】中职英语教学中，学习动机在英语课堂教学中的使用成为现在教师们所关注的重要问题，也是提高学生学习效率的重要措施，巧妙的运用英语教材是链接老师和学生的最好的纽带。创建以人为本的教学方法，激发学生课堂学习的兴趣，这也是英语教学的有效途径，培养学生学习的积极性。本文针对中职英语教学的动机与策略之职业岗位英语实践进行研究，提高学生学习兴趣和积极性，从而共同完成教学任务，同时培养学生的英语综合运用能力。 【关键词】学习动机；中职英语；职业岗位；实践 在职业教育快速发展的今天，中职学校的各项基础建设已经上了一个台阶，作为职业教育一线的教师，怎样提高学

2、校内涵，突显学校特色，只有通过高效的课堂教学。在中职百校大战中，为力争前列，我校课堂教学改革进行了现代学徒制教学模式改革，为了适应新模式，为了实现校企双育人目标，提高我校英语教学质量，英语教育教学改革的重任刻不容缓，对新型教学模式的探索成为中职英语教学必须解决的问题，提高学生学习的积极性，营造积极和谐的语言学习能力，充分的激发学生学习热情，激发学生自身潜力。而英语现在作为一种国际语言， 特别是人才交流快速发展的今天，对于每个人的职业发展都具有十分重要的影响作用，很多的企业对于人才的聘用都是通过对英语的能力来进行招聘，所以在英语教学中通过职业岗位英语实践可以有效的提高学生的综合能力，让学生真正的

3、融入英语教学中和职业岗位训练中，这也是英语教学的必经之路。 1、中职英语教学中职业岗位英语实践的作用 1.1提高学生实践能力和专业知识 在中职英语教学中建立职业岗位英语教育平台加强对学生的教育和培训力度，全方位的提升学生的综合能力。民族都是在不断创新中发展，对于学生的能力也就是国家未来的力量，只有很好的提高学生的实践能力和创新能力，才能更好的为祖国建设提供资源。对于中职英语教学如能让学生充满着岗位专业技能，就能够深深地打动他，所以在教学中，对学生进行专业知识的培训，鼓励学生积极的参加专业知识技能大赛，提升他们的专业技能和管理能力，对学生进行全方位的指导，让学生多与用人单位接触，更好的实现对市场

4、的需求。鼓励学生对专业的优势进行开发，让就业与专业紧密的结合起来，这样也就更有利于中职学生的学习兴趣和创新意识的增加，提高学生的创新实践能力；有利于帮助学生提供职业生涯规划知识，促进学生实现职业规划的理念。 1.2推进学生职业岗位实践教育组织的建设 在学校建设学生社团吸收学生，为他们提供锻炼机会，更好的帮助他们释放自己的心情，提高学生的积极性。对学生职业岗位教育服务中要为学生提供实质有效的理念，帮助学生树立积极的职业岗位教育理念，加强职业教育的师资队伍的建设，为学生提供良好的职业岗位实践教育，只有良好的老师才能更好的帮助学生提供职业岗位教育条件，引发学生的职业教育的积极性，同时帮助学生进行有效

5、的梳理职业实践理念。同时要求老师要掌握教育的课程体系和技能传授，多与学生进行知识方面的沟通，为学生的就业知识提供系统的辅导，有效的激发学生就业的主动性。 1.3提高学生职业岗位实践的能力 中职校应该对学生进行职业指导工作，建立有效的岗位英语实践教育模式，对学生职业进行清晰的指导，让指导工作有明确的衡量性和方向性。在就业中还要提高社会资源的支持力度，为学生就业提供有效的帮助，拓展学生的眼界，增强就业竞争能力，可以从入校以来为学生设定目标，让学生能清晰的认识自己，为学生进行心理辅导，增加学生的职业规划的实用性，并对制定的目标进行不定期的考察，做到学生的就业目标朝着预期的方向发展。 2、学习动机在中

6、职英语职业岗位实践的应用 2.1抓住恰当的时机合理教学 在教学中要以人为本，首先要以学生的知识和能力出发，对学生课堂中的感受进行分析，让学生尽量获得学生中的喜悦，逐步培养学生的学习兴趣。我们在教学中要充分尊重和信任学生，实现情感上的和谐交流，多与学生交流解决问题，让学生积极主动的参加教学。老师在进行教学的时候，应该运用积极的教学方式和语言，这样也就更加能够帮助学生树立信心，同时也就提高了学生的学习热情。对于一些基础比较差的学生，老师也就要抓住和积极的创造机会，尽量的鼓励他们，老师也就要抓住这样的机会，让学生在职业岗位语境化的课堂中进行学习英语，这对课堂效率的提高有着重要的意义。 2.2引导学生

7、对英语文化的学习 英语教师在英语教学课堂上要尽量使用英语，这样不仅可以增加学生英语语言的输入量，也能够提高学生英语表达能力，同时老师在课堂上运用英语表达方式，能够给学生一种耳濡目染的感觉，对学生起到引导作用。同时还要为学生创造学习英语的必要环境，如以学校模拟社会工作室为岗位英语实训场景，或与企业进行深度融合，以企业实际工作场景为教学环境，让学生能够更好的理解语句的运用。在对英语学习的时候，中职学生对英语的学习是从模仿开始，学生模仿的对象很多都是来自老师，所以要求老师说英语必须要标准，学生在模仿中从不熟悉到熟悉，慢慢的也就能够自己说英语，直到拥有良好的英语表达能力。 2.3 注意学生对英语单词的

8、灵活应用 在英语教学中，对于学习兴趣不大的学生，在受到课堂活跃气氛的影响下，也会点燃他们心中学习的火花，老师这要把握了这种心理状态，重视课堂情境的设置，引发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中。需要教师也会结合课文中的例句和课后练习提供一些语境，但许多例句没有及时更新，没有把所学词汇和学生实际生活实践恰当地结合起来，进而导致学生们往往记住了词汇的一些意思，也掌握了一定的语法规则，但他们却没有学会如何恰当地使用语言。 3、结束语 英语课堂教学中，正确的运用职业岗位英语实践教学，不仅能提高学生的学习能力，促进学生的积极性，更能帮助学生提高英语专业认识，从而获得自信，这对英语教学来说是非常重要的。 参考文献 1叶臻.中职英语与旅游专业相结合的教学策略与实践J.中学英语，2012（08） 2章涓.中职英语词汇教学策略探索J海外英语，2013（10） 3张海瑛.对如何激发中职生英语学习动机的研究J.上海师范大学，2009第 5 页 共 5 页