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1、2022春北京版语文一下小牛站起来了word教案韩丹教学目标：1.复习课文中的生字、词语，复习难写字“练”。2.读懂课文内容，理解小牛说的话，了解小牛从“站不起来”到“站起来了”所付出的努力。3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：有感情的朗读课文，理解小牛说的话，了解小牛从“站不起来”到“站起来了”所付出的努力。教学难点：理解小牛说的话。教学要求：有感情的朗读课文，体会小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。教学过程： （第二课时）一、导入：1、同学们，我们已经7、8岁大了，那么你们还记得自己刚出生是怎么练习站起来，练习走路的吗？老师相信你们一定是克服了很多困难才成功的。2、上节课我们学习了
2、一篇课文，课文中是谁“站起来”了？这节课我们继续来学习这篇课文。（出示课件）3、先看老师书写课题： 15小牛站起来了。二、学习课文：（一）温故知新：同学们，还记得上节课我们学过的生字和词语吗?老师来考考你们吧。1、出示生字：站、刚、条、次（这是一个整体认读音节）、样、才、练、软、稳、摔、跤、慢2、生字你们都掌握了，文中还有一些词语，你们还认识了吗？我们先来看第一组词语。出示词语：站起来、刚出生、四条腿、第二次、这样、练习、才、稳当(要注意稳当的当是轻声)、摔倒、摔跤、很软、慢慢爬。（1）稳当，你能给它找一个意思相反的词语朋友吗？（摇晃、摇摆）所以稳当就是不摇晃、不摇摆。（2）课文当中，看到小牛
3、不断的摔倒，是谁慢慢爬了过来？当我们看到老爷爷、老奶奶走路的时候，我们可以提醒他们要慢慢走；当看到一个同学急于表达他的想法时，我们可以对她说：别着急，慢慢说。3、我们再来看下一组词语：站起来、刚出生、四条腿、第二次、这样、练习、才。刚出生，课文中是谁刚出生呢？（小牛）那好，我们把这几个词语放在课文里找同学来读一读吧！要把句子读通顺，读准确。（出示课件，指名读文）4、又和这些字词朋友见过面以后，我们把它们送回到课文当中，请同学们再来细细的读一读吧。（二）学习课文1、同学们，这节课中小魔法师也来了，她的小手一挥，把我们都变成了课文中这头刚出生的小牛，那么， 41位刚出生的小牛们，你们现在最想要做什
4、么呢？（练习站起来）2、那么看着文中的第一自然段，你们是怎么练习站的呢？（出示课件，指名回答，） 第二句告诉我们：它摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。（1）小牛们，请你们来读读这两句话，他们有什么不同吗？（出示课件，指名回答）第一句话中小牛是摇摇晃晃地站起来 第二句话中小牛是摇晃的站起来。（2）那么各位小牛，你们在自己的座位上做做摇摇晃晃和摇晃这个动作，刚出生的你们，是怎么摇摇晃晃的练习站起来呢？（老师点评）（3）通过你们摇摇晃晃的动作，我真觉得刚出生的你们站起来太不容易了！这个时候你们在想什么啊？（指名回答，出示课件）（4）那么请各位小牛们带着练习站起来的这份艰辛再来读读第一自然段。要求声
5、音洪亮，有感情。（出示课件，指名读文）2、小牛们，我们正练习的时候，乌龟慢慢走来了，劝我们放弃吧，你们要放弃吗？（不要）（1）那么你们是怎么对乌龟说的呢？（出示课件，指名回答）（2）你们说的可真棒，那么我想问问你们，这句话中的 “谁”说的只是小牛吗？还可能说谁呢？（指名回答）也就是说：你怕摔跤，你就永远不会站起来走路。 我怕摔跤，我就永远不会站起来走路。他怕摔跤，他就永远不会站起来走路。（其实就是妈妈跟我们说的这句话）谁怕摔跤，谁就永远不会站起来走路。 （3）小牛们，你们说这句话的时候语气多么的坚定呀，我想你们一定是牢牢的记住了妈妈说的话？出示填空题： 妈妈告诉我，它小时侯也是（），才站起来的
6、。谁怕（），谁就永远不会（ ）。（自己练习 指名回答）那么这头小牛，你记住妈妈说的话了吗？（记住了）妈妈对你说什么了？（4）小牛们，让我们再来一起有感情的朗读一下这句话吧！3、（1）（出示课件）小牛们，最后你们站起来了吗？（站起来了）（2）让我们看看你们站起来的样子吧！（站起来）（3）好，小牛们请坐回座位坐好，有勇气、不怕输的你们不但站起来了，而且还在练习走路呢！ （出示课件）（4）这时候的乌龟是什么表情呀？（出示课件，惊奇）（5）那么请各位小牛们带着乌龟的这份惊奇和站起来的喜悦，再来读读这一段吧！（出示课件，指名读文）4、小牛们，我们再来一起读一遍课文。（分组阅读）（三）学习生字1、小牛们，
7、我深深被你们的勇气和坚强感动了，相信你们在今后的生活中一样能不怕困难和挫折，不断练习，不断进步。我们能做到不断的练习，那么“练”这个字你们能写好吗？我们来一起学习。（出示课件，练）（1）指导观察：请细心的小牛们观察一下练这个字，它的结构、读音、和书写有什么特点吗？谁来说说？（指名回答）（2）指导书写：请同学们来教教电脑博士书写“练”这个字吧。（指名回答）（3）请同学们看老师范写，同学描红体会并写一写。（出示书写要求课件）（4）投影展示，同学说说哪儿写得好，哪儿还需要修改一下就更好了。（5）同学说说带有练的词语。三、小结1、小牛们，在我们的生活和学习当中，也会遇到许多困难，我们一定要带着小牛不怕
8、困难，努力练习的精神，不断进步，变得更棒！2、这节课我们还学习了练这个生字，你们一定要记住它们的字形和含义，认真的把它们写好，多写多练。四、想一想高高的葡萄架上挂着一串串水灵灵的葡萄，小蜗牛想摘一颗葡萄当作送给妈妈的生日礼物。想象一下它会遇到什么困难，它又会怎么做呢？五、板书15 小牛站起来了 练 练习 练武 练队 附送：2019春北京版语文一下我真的很快乐word教案教学目标：1.朗读课文，A生借助拼音自读课文，BC生在教师和A生的帮助下能通读课文。学会背诵课文。2.结合儿歌的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会我上学是高兴的心情，并会用“快乐”说一句完整的话。教学重点：指导朗
9、读，读出真情，关注全体。教学难点：结合生活实际说说“我”为什么很快乐。教学过程：一、导入激趣：导入：新学期开学的第一天这么高兴，（板书）你知道高兴还可以用哪个词来替换吗？引出“快乐”1.引发学生回忆：在上学期的学习生活中，你有什么感受？（最高兴或最难过的事）为什么？ABC各一人发言，联系实际谈切身的感受。 2.今天是新学期开学的第一天，哪些同学是自己来上学的？心理感觉怎么样？（自己来的感觉很高兴）二、朗读课文，了解内容1.问：谁很快乐？（我）我怎么样？（完整的说）板书完整：我真的很快乐（齐读）2.这可是一位小同学写的小儿歌，说出了她和你们一样的心情，你们想大声说出来吗？自己读课文，要求：看音节
10、读不认识的字，并且不多字，不少字。边读课文边体会，该怎么读？（指优等生说一说）估计：（1）多练（2）该重读的地方重读（3）要面带笑容对策：（1）鼓励多读多练（2） 指名读一读体会重点的地方（3）对呀，读的时候面带笑容才能说明自己很快乐3.指导互读互评（1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读）（2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读最好的。师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地方。（3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读，引导大家了解： 有人送到能自己来上学了，体会到自己独立了。 学校更美了，干净整齐 同学老师的变化（在读的时候能听出“自
11、己”、“更”、“很多”等词语的重音，仿读训练。）学习生字：“快”：读准字音，多指后进生读自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟着动。师演示板书，生注意观察。生在书上描红，独立书写。你能组个词语吗？出示“学”的生字卡片教师领着学生写“学”的笔顺，然后让学生独立书空写组词都在哪见到过这个字，在课文中圈一圈。生独立描红，独立书写，师巡视指导。4.引导交流说一说：“我”为什么很快乐？（可结合儿歌的内容谈也可联系自己的生活实际）注意在说的时候，最好用上“快乐”这个词，说完整的句子。估计：学校的变化，同学的变化以及自己的变化等如：今天上学了，我感觉很快乐。师随时纠正说的不完整不通顺的句子。对策：大家随着别的小朋友想象，并说自己的观点。小结：新学期开学了，希望大家在以后的日子里，能够以快乐的心情去面对更多的挑战。三、巩固应用.背诵课文再读课文，边读边看，文中有几句话？想一想每句话主要讲什么？然后把课文背下来。（自己先读、说、背，指优等生背齐背）.卡片认读生字，读准字音。让学生尽量多的组词或说句子。四、课堂小结：通过学习本文，你有什么感受？还有什么问题？五、作业：把课文背给家长听。
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