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1、三年级语文下册 你必须把这条鱼放掉2教学反思 苏教版“你必须把这条鱼放掉！”进述的是汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律。本课的教学重点是让学生理解爸爸为什么要“我把”这条鱼放掉，这也是本课较难突破的重点目标。文章的内容并不难理解，唯一能让学生困惑的就是为什么10点不允许钓鱼，而12点就可以。其实，按照国人的正常思维，这样的事情是很难理解的，而这种自律恰恰是中国人最缺乏的。作为三年级的孩子很难理解这篇文章其中蕴含的道理。教学时可抓住文中描写汤姆的三处心情变化的关键词句入情入境地读课文，并通过不同形式的重复朗读爸爸的那句话让学生明白其中的道理，在正确
2、理解的基础上，又创设了师生分角色表演父子对话，在师生、生生互动的朗读与评读中加深对“必须”、“斩钉截铁”、“不管有没有人看见，都应该遵守规定”等重点词句的情感体验。在学生对课文充分理解产生共鸣的基础上又可引导学生联系生活实际谈谈自己的看法。（例如：联系遵守交通规则来谈；联系乘公交车主动投币来谈；联系校园生活中保洁来谈等等。）加上教师适机引领、点拨，使学生对学会做人有正确的认识和感悟。另外在这节课中我很注重学法的指导，比如：带着问题读书，抓住重点句和关键词细细品味就能把书读好等。教学中，在学生熟读课文的基础上，还可抓住“去钓鱼钓到鱼放掉鱼永难忘”这条线索，让学生分部分理解。在学习第二部分时，通过
3、“套上、甩起、抛向” 等钓鱼动作的理解，体会汤姆的技术娴熟、经验的丰富，“划破、沉入、泛起”等动词可让学生感受作者用词的准确，小心翼翼刻画了汤姆当时的情态，形容他小心谨慎，不敢丝毫疏忽的样子，非常贴切。再加上“湖面泛起一圈圈银色的涟漪”使得这一段描写更富诗意。引导学生多读句子，以便对于词语的积累。教学第三部分时，引导学生感悟汤姆心情变化的原因是因为爸爸说了那句话，而爸爸之前“投来赞赏的目光”和现在用低沉的声音说“孩子，你必须把这条鱼放掉！”又是为什么？学生理解起来比较容易，从而体会爸爸说“孩子，你必须把这条鱼放掉！”时不容置疑的语气。又从“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定”这斩钉截铁的语
4、气中，认识到爸爸要让汤姆懂得任何情况下都必须遵守社会公德的道理。而让学生找出表现汤姆心情的词语时，也能很快地找出“不情愿、慢吞吞、叹了口气”等词语。“慢吞吞”一词不只惟妙惟肖地勾勒了汤姆当时的情态，而且有着丰富的内涵。他表明尽管内心不情愿，有点舍不得放掉大鲈鱼，但是在爸爸的坚定态度面前又不得不这样做的心态，十分贴合小孩的心理。最后请学生来谈谈在现实生活中哪些是我们必须遵循的公德，我们怎样来自觉遵守。也可让学生说说你有没有看见过不遵守公德的现象，如果看见你会怎么做等等。这篇课文教学时还宜采用让学生入情入境地朗读，将自身情感融入角色之中，把自已就当成是文中的汤姆和爸爸，通过让学生在感悟语言，理解内
5、容的过程中，渗透自己的情感体验，与作者，与文中主人公进行真诚对话，让学生对生活，对周围的事物有自己的认识和思考。在学习语言的同时，学会做人。教学时还可放手让学生大胆地质疑，解疑，探究。让孩子们自己解决问题，通过这一系列探究后将其内化为情感。学生在研读过程中，或体会汤姆当时钓起这条从未见过的大鲈鱼时的惊喜万分，或体会汤姆想说服爸爸让他把这条罕见的大鲈鱼的侥幸心理，或体会听到爸爸严格的教诲后，不得不放鱼时的惋惜。在此过程时对学生引领与鼓励使孩子们进一步与作者进行心与心的沟通与碰撞，对文本内容有自己的独特体验和深刻的感悟。这样，学生在思维上得到了训练，情感价值观也得到了相应的提高。附送：2019-2
6、020年三年级语文下册 可贵的沉默 说课稿教案 人教新课标版【说教材】 这是一篇精读课文，选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教新课标）三年级下册。课文主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的只有几个，并且没有一个向父母祝贺过生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得要关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。 【说学情】 班上的孩子独生子女较多，平时娇生惯养，处处以我为中心，他们从书本上都知道要关心他人，关心父母，但是缺
7、乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。 【说设计理念】 这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱回报父母之爱”为主线，因此在教学中我设计了 “情景导入、重享爱意；朗读感悟、唤发爱潮；拓展延伸、激发爱心”等一系列教学活动，以拨动学生爱的心弦。同时本文描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此采取以读为主，通过读读、议议等方法来学习课文。教学时，把课内阅读与课外延伸有机的结合起来，达到更好的教学效果。 【说教学目标】知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢
8、的词语、句子。 过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 【说教学重点】1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。 2、有感情地朗读课文,感悟文意。 【说教学难点】：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。 【说教法和学法】： 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情
9、感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 【说教学过程】： 我的课堂结构是：检查预习（字词）质疑导向探究体验学习升华拓展延伸。 1、检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。 爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我先出示图片、歌曲，问：你们看到这漂亮的生日蛋糕、听到优美的音乐
10、会想到什么呢？ 我就引导学生从情景再现入手质疑关于自己过生日时父母是怎样做的，然后出示课题,提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”我针对学生提出的问题，概括为三个方面： 热闹沉默热闹 确定好了文章的基本框架后，学生进行自主探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。 2、接着进入教学的第二阶段探究体验。 我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，弄明白以下几个意思：沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱。在沉默中，孩
11、子们知错了；在沉默中，孩子们在思考；在沉默中，孩子们在想办法弥补。而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱。 在合作探究中教学难点进一步得到突破：在沉默中，孩子感受到了父母的爱；在沉默中孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在沉默中，孩子们思索应该怎样回报父母的爱；在沉默中，孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理。 有了这种深层次的理解，学生在读课文的时候语气会把握得更准，感情会更强烈。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高
12、兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。 最后，我趁热打铁，引导学生读最后一个自然段，并结合自身进行现身说法，使教学进入第三个阶段。我从两个方面引导： （1）这一片沉默给了我多大的享受啊！ “我”指谁，老师获得的享受是什么？ （2）老师在今天的这节课上获得的享受是什么？ 4、总结全文后，进入教学环节的第四部分拓展延伸 新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道回报父母的爱，对关心他的人怀有一颗感恩的心，我又设计了制作亲情卡“亲爱的爸爸、妈妈我想对您说”这一话题，并配上了烛光里的妈妈这首歌来渲染气氛，让学生在音乐中写自己的心里话，而后让学生说出自己的心里话。学生在说的过程中，体现了生生对话，师生对话，师生与文本的对话，在对话过程中，学生感悟和体验到了爱的真谛。使学生知道了在享受爱的同时，要回报爱。这样的对话过程深化了课文的主题，提升了学生与作者的情感，升华了学生对父母的情感。从而使学生知道了这沉默的可贵之处。我相信，通过对这一课的学习，孩子们的思想认识一定会得到提高，他们的心灵会再一次得到净化，这不正是我们全天下父母所共同期盼的吗？
三年级语文下册 你必须把这条鱼放掉2教学反思 苏教版
