五年级英语上册 Lesson3教案

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1、五年级英语上册 Lesson3教案一、设计意图本课以早晨起床收拾床铺开始一天生活为内容，训练学生学会有关日常生活的英语表达。二、学生分析 五年级学生，经过三四年级的英语学习，已经具备了一定的基本知识、技能，在四年级已学过一些动词短语，如get up、 make the bed 、 have breakfast 、 go to school、 wake up 等。 课堂用语，教师的指令已基本掌握，为本课教学做了很好的铺垫。三、核心任务1、 能力目标1） 能够听、说、认读：in the bathroom 、brush teeth 、oclock 、be late。2） 能够听懂，并熟悉运用句型Wh

2、at time do you_?At _。2、 知识目标1） 掌握时间表述方式：What time is it? Its _.2） 运用新学的句型及单词进行日常交际3、 情感，策略文化等有关目标1） 情感态度：教育学生爱惜时间、会合理安排时间。2） 学习策略：注重小组合作、同桌交流，培养学生相互沟通和交流能力.四、教学重点1、 让学生学会句型 What time do you_?At_。2、 熟练用英语表述时间五、教学难点：teeth和bathroom两个单词中th的发音不易到位，教师强调舌位，但不可挫伤孩子的积极性。六、教学准备1、 学生自备闹钟2、 师自制时间表3、 教材配套录音带七、教学

3、课件和技术运用 运用多媒体教学，针对本节课内容，运用多媒本软件，使学生对英语更有兴趣，对所有知识印象更深刻，引起学生注意力，突破重、难点，完善教学。八、教学过程1、 Warmc up(热身)1）GreetingT: Hello ，evryone!S: Hello, Miss .wang!T: Are you ok?S: Yes,Im ok.2、Review T: Boy and girls.Lets count numbers.Practice in small group in four (利用互相拍手，拍腿数数的办法，活跃了气氛又复习了百以内数，为下面学习时间作了铺垫) 3、Match T

4、:Do you know Spiderman and Superman?师画和，When Spiderman meet Superman ，What will happen?Today ,youre Spidermen and supermen将学生划分为两队，进行读数比赛，并将之贯穿本课始终，以激发学生求知欲，进取心。2、 Presentation(新授)1） 让学生看课件的钟面T:What time is it? Its 3 oclock.让学生复述 oclock ,随着时针，分针走动。师提问，学生回答，生生问答。练习“what time is it?直到学会整点表述方式 (板书ocloc

5、k)两小队进行第二次比赛，小组齐问，个人回答。继续让学生看课件上的钟表，学习非整点时间的表述方式，然后用自备小闹钟练习“What time is it?Its_“句型，最后抽查几桌进行pair work练习情况向全班展示。两队进行第三次比赛，获胜者得图案，一齐帮落后组加油！2） 师生讨论What do you do in the morning?复习学过的动词短语。Wake up、 get up、have breakfast 、go to school 过渡到What time do you get up?板书“What time do you_-?学生学会用“At_”来回答，两队互相问答，练

6、习句型，进行第四次比赛。3)看课件情景，听小故事，完成听力连线，巩固学习重点，检验学习成果，同桌交换，全班订正。3） Listen to the andiotape采用朗读，自读，齐读的方法，练习读课文，看板书，试复述课文，将课文编儿歌，教师击节奏全班齐朗读。3、 Addactivities(扩展性活动)1） 用课件展示师自已的新学期时间表，并问：Do you have any questions to ask me ?与学生角色换位，生问:“what time do you_?”师答：“At _”Timetable for the New SemesterTimethings to do6:

7、00get up6:30have breakfast7:00go to work8:00have classes11:30go home12:00have lunch18:00have supper19:00watch Tv21:00go to bed2） 将印好的空白表格发给学生，自制一天的时间表，3） 两队中各选一位代表到讲台前，介绍自己的一天的安排。代表两队进行最后一次比赛。学生可向他们提问：What time do you _?生生互动，将所学知识扩展到生活中。4） 小组交流4、总结比赛结果 数两队获得的图案，数量多的为获胜者。5、 情感教育 Today ,We studied Les

8、son3 you know: T: Boys and gorls ,Time is everything for all of us ,Its knowledge, its money ,its lifeSo we should to choose time and to save time.6、 Lets chant （结束）齐朗诵课文，在儿歌中结束一课学习。7、 板书lesson 3 Im getting dressed nowWhat time do you_?At_ oclockbe late in the bathroombrush teeth附送：2019年五年级英语上册 Less

9、on4 How Was Your Day教案（第一课时）教材剖析本单元的核心教学项目是“说过去的事情”（Talk about the things happened）和祈使句练习，整个教学内容主要围绕“谈一天做过的事”这个话题展开，以此为语言背景，让学生通过4个课时的学习感知，初步掌握本单元的语法项目说过去的事情和说出祈使句。本单元的一个突出特点是：功能项目与语法项目是的统一的。功能项目是用一般过去时来谈过去的事情，它的语法项目是以功能项目为依托的。在前一单元学习谈日常生活和说正在做的事，学生复习掌握了大量的有关日常生活的短语和句子，为本单元学生掌握进行时打下了良好的基础。本课是本单元的第一课

10、时，它是本单元的新知呈现。通过问答，对话表演及阅读等活动，启发调动了学生已有的话题知识，并运用现在进行时表达实际需要的语言，换句话说，本课虽然是第一课，但我认为编者的意图不仅仅是让我们带着学生学习Lets have fun1这一页的对话，而是希望通过这一课，使学生能够清晰地明确本单元的话题词汇和功能句型，再通过另外三课时的教授，达到学以至用，培养用英语进行交际的能力，在运用英语的过程中掌握英语。学生分析本节课授课的对象是五年级的学生，经过四年多的语言学习，学生们有一定的语言积累，能说出日常生活做得事，能简单的表达平时的爱好和喜欢的做的事情。关于本课的重点句子“How was your day?

11、” “We played soccer after school.” “Did you ?”对他们来说并不难掌握，难的是如何把动词原形和过去式进行区分，并在整句表达的时候能正确运用过去式，使语言更加丰富，并能在生活中灵活的运用语言。教学目标掌握句型：We played soccer after school. Did you ?掌握交际语言：How was your day? It was OK. 并能在正确的情境下使用。重点难点重点：初步了解一般过去时的用法,运用一般过去时谈过去做的事情。难点：初步了解动词在一般过去时中的规则变化和常见的特殊变化，并能在语境中使用。教学过程一导入： T: H

12、ello , everyone.S: Hello , teacher.1. Reviow the words .（复习单词）足球 获胜 图书馆 借，晚餐 让学生回答，并用标牌判断正误.句子: Did you win the game ? Yes , I did.师板书句型：Did you _? Yes , _. I _ before dinner. 2介绍本课时的学习内容。（1）p48:随着练习对已完成事情的问答。（2）P49:听力练习。二 展开：1Look at the picture.( 让学生看大屏幕)T: Whats this ? S: wash ones hands(洗手)S: Di

13、d you wash your hands ?Yes , I did .S: I washed my hands before dinner.2. 让学生看第二幅图，刷牙图片。S: Did you brush your teeth ?Yes , I did .I brushed my teeth after dinner.3.让学生看第三幅图。做句子。S: Did you do your homework ?Yes , I did .I did my homework before dinner.4. 让学生看第四幅图。做句子。S: Did you win the tennis game ?

14、Yes , I did .领读 ： win the tennis game I won the tennis game .5. Listen the tape now . ( 听录音)T: Open your books to page 48.S: 生跟磁带读。6分男生，女生读。（互换角色）7. Listen and number the pictures in order.(P49)三 拓展1让学生看大屏幕。（Look at the picture.）T: Whos he ?S: Hes Liu Xiang. Liu Xiang is a runner.S: Liu Xiang won th

15、e game .2.讲解动词的变化。Look at the picture .:总结过去式，规则的加ed .3.看大屏幕，做练习 。五道题 ，找五名同学来做。(关于过去式)四 板书Did you _?Yes , _.I _ before dinner.Lesson 4 How Was Your Day?（第二课时）知识目标：要求学生掌握本单元重点句型：What did you do after school? I went to the library and borrowed some books.能力目标：让学生适当了解用英语表达发生过的事情，掌握运用动词的过去时态的变化。提高学生听、说、

16、读、写及英语语言综合运用能力。要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型就发生过的事情进行简单的对话和讨论。情感目标：引导学生养成良好的行为习惯。学生特点1.部分学生已经掌握一定关于过去时态的知识，但语言的运用缺乏整体的梳理。2 学生英语口语可塑性较强，动笔能力仍需提高。教学方法：微型情境教学法，游戏法，演示法教具：计算机、投影仪、录音机教学过程：1. Warm up以Free talk的形式将学生领入到一个轻松的、愉快的的英语课堂学习氛围中。谈论的话题主要围绕前两课学生学过的知识,如（How do you go to school? What time do you go to sc

17、hool?（复习旧知的同时，将学生引导到一个相对轻松的英语环境，激励学生复习学已学词组，为进一步学习做铺垫。）2. New lesson 通过多媒体课件中呈现的学生已知句型What do you do after school? 在课件中呈现的问答中引出新单词borrow，板书borrow ，并操练，让学生根据自己的已知去用borrow组一些动词词组，为接下来的句型替换做动词铺垫。通过已知句型What do you do after school?中do 的变化引出本课重点句型What did you do after school?根据What did you do after school

18、?和What do you do after school? 句型的不同让学生说出两句问题回答上的不同。引出新句型What did you do after school?的答句I went to the library and borrowed some books. 教师适当的讲解 go went borrow borrowed.动词的变化。（根据学生已有知识句型的简单变化引出新知，形式简单，让学生在已知的经验上学习新知，掌握牢固。通过句形的对比讲解，让学生了解过去时态的变化及表达）3. Practice通过课件呈现学生已知的动词原形，让学生用已知的动词原形说词组，课件呈现动词过去时的变化

19、。让学生对比动词原形和动词过去时的不同。然后再让学生根据本节课所学句型进行替换问答。（给学生一定语言表达素材，让学生根据动词说词组，调动学生的思维，英语课堂不再是机械的重复，给学生更多的空间去表达）听录音根据录音内容回答问题（What did mum say? What did Sandy do after school?）让学生回答问题的同时引出人称的变化的问答。（听录音正音的同时让学生根据录音回答问题，通过两个问题使下一环节人称变化的引出更自然）4. Activity1 让全体学生问某一个学生A：What did you do after school? 学生A：根据问题做出相应的工作。请

20、同学B：回答问题What did she/he do after school? （让学生转换视角，不在是第一人称和第二人称的问答， 而是通过简单的录音回答问题后人称上的变化，学生需要站在第三人称的视角回答问题，兴趣活动能增强五年级课堂的气氛活跃学生的思维。）2 让学生作为一个小的采访者，问问身边的同学或老师What did you do after school?然后进行合作者一起汇报。（本环节的目的在于让学生根据所学动笔梳理本课知识重点，让学生进行小组合作形式的练习。同时也可以找听课的老师帮助完成对话。生生，师生之间的互补使得学生得到提高。汇报的形式多样化，可以让学生表演，也可以让学生展示

21、对话作品。其后对整篇课文进行一个梳理，提出次重点。并适当讲解。）5. Summary作业：完成课本P51的知识要点。根据本节课你采访到的人物回答整理出两组问答，写在作业本上。板书：Lesson4 How Was Your Day? What did you do_?I went to the library.Lesson 4 How Was Your Day?（第三课时）教学内容：EEC 小学英语5 年级上。教材分析:本单元的核心教学项目是“说过去的事情”（Talk about the things happened）和祈使句练习，整个教学内容主要围绕“谈做过的事”这个话题展开，并以此为语言背

22、景，让学生通过学习感知，初步掌握本单元的语法项目说过去的事情和说出祈使句。本课的主要任务是帮助学生进一步对过去的事情进行熟练地表达。主要训练了一般疑问句和特殊疑问句的使用。学情分析:本节课授课的对象是5 年级的学生，学生有一定的语言积累，能说出日常生活中做过的事，能简单地表达平时的爱好和喜欢做的事情。本课重点帮助他们在整句表达的时候能正确运用过去式，使语言更加丰富，并能在生活中灵活地运用语言。教学重、难点:1.理解一般过去时的语用。2.准确使用wash, brush, do , win , go ,see 等动词的过去式。教学过程:1 Warming- up.T: Who can fill i

23、n these blanks? (激发学生的兴趣) _ my hands _ my teeth _ my homework _ the gameSs fill in these blanks. wash my hands brush my teeth do my homework win the gameT: Who can fill in these blanks now ? （通过对比使学生更加清楚不同的时态） _ my hands_ my teethI _ my homework yesterday. _ the gameTeacher helps the students fill i

24、n the blanks.washed my handsbrushed my teethI did my homework yesterday.won the game2 Chant （运用韵律法使学生熟悉动词和其过去式）Wash, washed , I washed my handsBrush, brushed, I brushed my teeth.Do, did. I didi my homework.3 Listen and speak ( 看图，听音，跟读培养学生良好的语音)Did you wash your hands?Yes, I do.I washed my hands bef

25、ore dinner.4 Practice (师生交际，生生交际)Did you .?Yes, I did. No, I didnt.5 Listen and number the pictures in order. ( 训练学生的听音和理解能力)Talk about the pictures.Listen to the tape.Repeat and translate the sentences into Chinese.6 Learn some phrases. ( 联系生活实际加以扩展)see a moviego to the museumafter schoolTeacher: I

26、 saw a movie after school.What did you do after school?S1: I played soccer after school.What did you do after school?S2: I did my homework after school.（ watch TV, play football, swim, cook ）7 Read and number the pictures in order.Teacher: Look at these pictures, what can you say?Students talk about the pictures, then read the sentences and number the pictures in order.板书设计：Did you ?Yes, I did. / No, I didntWhat did you do ?I see a moviego to the museumafter school