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1、五年级美术下册 第4单元“构成”艺术宫 第10课变换的色彩教案 岭南版课 题第10课 变幻的色彩教 学目 的掌握色彩推移的三种方式；应用色彩推移的设计手法去装饰常见的器皿或包装盒；在观察比较中获得色彩推移知识，探索三种色彩推移方法。 教学重点运用色彩推移方式，装饰一件常见的器皿或一个包装盒。教学难点有规律地排列色彩，根据不同的装饰对象选用不同推移。教 具幻灯片、课件、范作教学方法讲授、引导教学过程第一节欣赏、激趣。教师出示课前准备的相关的色彩推移实物图片，引导学生观察，色彩又规律排列，能给人以有序的美感，激发学生学习兴趣。学习、体会。教师讲解色彩的知识，学生学习，体会色彩世界的美妙。色彩的三要
2、素:视觉所感知的一切色彩形象，都具有明度、色相和纯度三种性质，这三种性质是色彩最基本的构成元素。明度：在无彩色中，明度最高的色为白色，明度最低的色为黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。在有彩色中，任何一种纯度色都有着自己的明度特征。色相：色相指的是色彩所呈现出来的色的面貌。正是由于色彩具有这种具体面貌的特征，我们才能感受到一个五彩缤纷的世界。纯度：纯度指的是色彩的鲜艳程度，纯度体现了色彩内向的性格，同一个色相，即使纯度发生细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化。色彩推移的特点和种类。色彩推移是将色彩按照一定规律有秩序地排列、组合的一种作品形式。种类有色相推移、明度推移、纯度推移、互相推移、综
3、合推移等。其特点是具有强烈的明亮感和闪光感，富有浓厚的现代感和装饰性，甚至还有幻觉空间感。学生自主学习，初步掌握课本中提供的三种色彩推移法。教师巡视解答。课堂小结。板书设计变幻的色彩图片作业要求：运用色相推移、明度推移、纯度推移、互相推移、综合推移的手法画一幅色彩构成教学后记按一定的规律排列的色彩，能给人以有序的美感，色彩构成的练习对于学生调配颜色的能力有一定的提高，学生在做练习作业的时候，对于骨架的制作不能够做的很准确，涂色的时候，太急，不是很整齐。课 题第10课 变幻的色彩教 学目 的掌握色彩推移的三种方式；应用色彩推移的设计手法去装饰常见的器皿或包装盒；在观察比较中获得色彩推移知识，探索
4、三种色彩推移方法。 教学重点运用色彩推移方式，装饰一件常见的器皿或一个包装盒。教学难点有规律地排列色彩，根据不同的装饰对象选用不同推移。教 具幻灯片、课件、范作教学方法讲授、引导教学过程第二节 欣赏、体会。认识掌握课本中提供的三种色彩推移法。 通过欣赏课本中五彩缤纷的气球，让学生初步感受色彩有规律排列的有序的美感，感受主题热气球色彩：以“红橙黄绿蓝”的色相推移和从暖色到冷色的变化，展示了缤纷的色彩。 欣赏运用色彩推移法设计的灯展招贴画，从作品中获得色彩排列的感性认识。感受灯饰“色彩”：以“绿蓝紫红橙黄”的色相推移和从冷色到暖色的变化，显示了灯光的变幻。感受魔幻的“装饰画”：太阳是由红到黄的色相
5、推移构成；“伞形树”是由紫到白的明度推移构成；“铅笔形塔”身是由黄到绿的色相推移构成；大地主要由“黄橙红紫”的色相推移构成，其纯度也从高到低起了变化。欣赏课本范画，在自主、交流、合作探讨氛围中，教师循循善诱，让学生分辨出范画中色彩推移的方式，体会巧妙运用色彩有规律排列描绘的神奇装饰美感。变幻的色彩启示一：色相推移呈现了色彩相貌的渐次变化。变幻的色彩启示二：明度推移呈现了色彩从暗到明亮的变化。变幻的色彩启示三：纯度推移呈现了色彩从纯到较纯、不纯的变化。 通过欣赏同龄学生作品，再次感受色彩推移的方式及美感，激发学生的创作欲望。在设计创作过程中，激励学生大胆创新的设计意识。（作业：）评价、拓展。互相
6、评价同学的作品。教师总评学生作品，评出优秀作品。课堂小结。板书设计变幻的色彩图片作业要求：运用色相推移、明度推移、纯度推移、互相推移、综合推移的手法画一幅色彩构成教学后记学生基本上都能够按照老师的要求完成本节课的色彩推移作业，完成情况良好。附送：2019年(春)五年级美术下册 第4单元“构成”艺术宫 第11课重复与渐变教案 岭南版课 题第11课 重复与渐变教 学目 的掌握重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与渐变构成原理装饰手提袋；在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式。教学重点运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。 教学难点重复与渐变的排列规律及构成形式。教 具图片、实物、课件等教学
7、方法讲授引导教学过程第一节欣赏、激趣。生活中有千奇百怪的物象，有些物象会呈现出有趣的排列现象。出示课前准备的生活中常见的重复与渐变图片，教师引导学生观察图片物象特征，体会物象排列给人的感觉，激起学生的学习星期。 观察、探究。引导学生观察课本图例：斑马身上的条纹及手提袋上的重复排列。让学生用自己的话说说观察的感受，又到学生发现斑马身上的条纹和手提到上的图形排列规律。重复的一般感念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。用来重复的形状称为基本形，每一基本形
8、为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。重复的类型：基本形的重复；在构成设计中使用同一个基本形构成的图画叫基本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。骨格的重复：如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等，这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律形骨格的一种，最简单的一种。形状的重复：形状是最常见的重复元素，在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。学生作画，教师辅导。课堂小结。板书设计重复与渐变图片作业要求：学生尝试做一个重复排列的作业教学后记通过本节课的学习，学生欣赏了一些重复的图片，了解了重复骨格的式样，能够说出生活中的一些重复的事物，提高学生的观察能力。课
9、 题第11课重复与渐变教 学目 的掌握重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与渐变构成原理装饰手提袋；在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式。教学重点运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。 教学难点重复与渐变的排列规律及构成形式。教 具图片、实物、课件等教学方法讲授引导教学过程第二节欣赏、激趣。 出示课前准备的生活中常见的渐变图片。引导学生观察图片物象特征，体会物象排列给人的感觉，激起学生的学习兴趣。观察、探究。 欣赏课本范图圆的渐变，巧妙设置问题，让学生自主探究，找出范围中的圆点和色彩是如何渐变的。感受设计师利用圆点和色彩的渐变，巧妙地构成了凹凸变化的立体空间，同事领略现代电脑科技在生
10、活中的广泛应用，增强科学观念。渐变是我们常常听说的一种效果，在自然界中能亲身体验到，在行驶的道路上我们会感到树木由近到远，由大到小的渐变。渐变的类型：形状的渐变：一个基本形转变到另一个基本形。方向的渐变：基本形可在平面上作方向的渐变。位置的渐变：大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列。色彩的渐变：骨格的渐变：基本形在形状、大小、方向上进行变化。学生尝试做一张渐变的作业，教师辅导。在装饰过程中，教师辅导学生选好“骨格”，截取基本形。组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复与渐变的什么构成原理，效果怎样。以相互交流、取长补短的方式再度升华作品的装饰美感。课堂小结。板书设计重复与渐变图片作业要求：运用所学知识，设计制作一个手提袋教学后记学生初步了解了渐变的排列规律和构成形式，利用这两节课学的知识，设计制作一个手提袋，学生有些兴趣，但是效果不是很好。
五年级美术下册 第4单元“构成”艺术宫 第10课《变换的色彩》教案 岭南版
