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1、中学体育教育的现状与策略研究 在中国以升学率为高标准的大背景下，体育教育虽然是德智体三足鼎立中的一足，但是它的地位远远赶不上前两者，角色常常被弱化，归结起来有一下几点。第一，体育课的时间少，大多数的中学一般是每个周2节或者3节课。得胜中学虽然体育课虽然还不是摆设，没有荒废，但是课程常常被文化课挤兑，占用，任然有种“名存实亡”的感觉。素质教育下体育教育本应担当重任，却依然没能抵挡住应试教育分数的冲击。第二，在中学体育中教学内容过于单调，这样导致教学方法就枯燥僵化许多。得胜中学体育课的一般模式首先是准备活动，接着进行的是不利于调动学生积极性的、以强调竞技为中心的教学活动，主要有篮球，兵乓球、田径，
2、甚至更多的是自由活动。并且，即便是大家很认真的准备体育运动，最终的目标也不过是体育中考过关罢了，因此，目标、内容的形式化，使得中学体育功利、枯燥、乏味也在所难免。第三，体育条件所限。虽然得胜中学交通便利，但是教育条件、体育设施也相对比较滞后，其他农村中学也就更不言而喻了。学校常常是有简单的田径场，乒乓台，篮球场等，体育设施不齐全，也不规范，器材严重不足；很多学校的体育运动设施陈旧、破烂缺乏维护管理，甚至存在安全隐患。同时，体育活动的时间场所固定，就集中在体育课堂时段的学校范围内，不能满足学生多样化发展需要。第四，中学体育观念里，大多认为体育活动就应该是实践而没有进行理论教学的概念，因此体育课早
3、已不再停留在一块黑板、一支粉笔、一些投影仪和幻灯片上，更多的是通过体育老师的一张嘴，就可以完成讲解和示范、游戏和比赛、练习和记住这些抽象的教学内容。这也使得体育老师的教学态度，素质，修养，责任心等收到很大的挑战，师资队伍建设也成为学校建设中很大的问题。 在国家颁布国务院关于加强青少年体育与增强青少年题注的意见后，教育相关部门和学校就应该按照要求改进体育教育工作。对中学体育存在的问题入手，笔者谈一点个人不成熟的看法。首先，应该树立正确的思想观念。学校应该安排与之相应的时间给体育课，如果有必要可以增加一定的课时，从时间上得到保障才能再谈其他的改变；体育课也是课，也是中学教育中的一部分，所以，尽量充
4、分利用好安排的时间，保证学生体育锻炼的权益；同时也可以让体育课与其他文化课结合，把文化课的内容带到体育课的比赛或者游戏中，增加体育的趣味性，提高文化课的吸收渠道，文化课上去了就可以增加体育课的时间，如此循环。除此之外，学校还可以“见缝插针”开展多种形式的体育锻炼项目，增加户外运动的时间，大力培养学生在体育方面吃苦耐劳，艰苦奋斗的品质；利用好学校广播操，运动会等重要的机会，合理统筹现有资源，开展多层次的中学生体育竞赛活动，完善课余体育训练体制，激发学生体育锻炼的兴趣。培养学生养成体育锻炼的良好习惯，锻造强健体魄，培养健全人格，同时增强学生的自信心。大力实施国家学生体质健康标准，把健康素质作为衡量
5、学生全面健康发展的重要指标。其次，关于体育条件设施设备方面，政府应加大对中学体育教育的投入，保证运动场地和器够用的原则，确保学校严格按照中小学体育场馆设施配备目录和中小学卫生室器械与设备目录配齐学校体育教学所需的器材，并定期对体育器材和设施等进行检查维修。最后，体育理论可以与实践相贯通，加大理论教学力度，在上实践课之前教师把相关知识做一定讲授，学生在上课过程中就能很快掌握动作要领，课后可以自己去锻炼，提高自己体育锻炼的主动性和积极性。这样就解决了体育锻炼与健康教育的问题，理论在实践中得到了检验。同时，也加强教师的培训，提高他们的综合素质，增加其体育教育学、心理学等专业知识、驾奴信息的能力、认知
6、与情感相互协调的能力，发挥老师的创造性，发现每个学生的个体差异，因材施教，这样才能是体育课具备灵活性、趣味性、时代性等特点。 青少年的身上寄托着民族的希望，维系着国家的未来。总之，中学体育教学要以身体活动为主要内容,以增强体质为向导，以培养学生的综合素质和兴趣为出发点，以满足人的全面发展为终极目标；在学生身体锻炼的同时，尊重学生的主体意愿和爱好多样性，使学生对体育产生兴趣,发自内心地去积极参与体育活动；教师和各行政管理部门要合理地运用体育场地器材,使之发挥到最大的利用率,并且教师要积极地探索和挖掘现实生活中的新题材、新项目来丰富体育教学内容，使体育教学形式多样化,最大限度地来满足中学体育教学,使中学体育沿着健康、快速的道路发展。 本文作者：向军周登莲工作单位：四川省泸县得胜中学第 4 页 共 4 页
中学体育教育的现状与策略研究
