教师培训工作会议经验交流材料

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1、老师培训工作会议经历交流材料老师培训工作会议经历交流材料整合教育资，创办校本培训特色针对老师开展需求，结合我校教育教学实际，全面开展校本培训，是促进老师成长，推动学校可持续开展的重要工作。我校老师教育、校本培训工作，始终坚持教研、科研与校本培训严密交融的方式，以“五个加强”“三个结合”为主线、以实现我校老师可持续开展为目的，以强化老师自训意识为打破口，以进步老师综合素质为动力，结合我校“家校互动、共育新人”研究课题，我们开展了集教育理论、教学理论、教研科研、老师师德、教育信息化、老师根本功为一体的校本培训工作，在“研训一体化”的培训过程中，努力为老师开展空间搭建广阔的平台。现将工作总结如下：一

2、、加强教育理论和教学理论培训伴随着课改工作的深化开展，不断加强专业理论补养、开展有效的“研训一体化”培训，已经成为促进老师综合素质不断进步的有效渠道。为此，我们制定和采取了一系列力度较大的措施和做法：1、学校、老师重新制定了校本培训方案、老师自培方案，坚持自觉读书活动，利用为老师配发的读书手册，按规定撰写了读书笔记、论文、等，学校于期中、期末分别进展检查总结，确定五月份为“老师读书活动月”，开展全员参与的“推名著、谈体会、说开展做学习型老师”专题培训，扎扎实实地进步老师教育理论素养。2、每学期干局部工到各个级部，全员跟踪听课、评课，然后根据听课情况，利用双周一次的学科教研活动，及时将 反应给老

3、师，使教学、教研、培训自然融为一体。3、以“课改开放日”形式，邀请家长深化19年级课堂听课、填写“听课意见表”，召开学校、家长共同参与的小型座谈会，理解家长对“开放日”活动的意见及建议，也让家长理解学校的变化与开展，及时捕捉信息，反应信息，表达了学校“家校互动，共育新人”教育品牌意识。4、全面加强标准使用语言文字培训，进步了老师教育教学综合素质，使学校呈现人心思教，勤奋工作的好场面。二、加强教育科研培训，整体提升学校教学质量。本着从实际出发、严谨笃学、求真务实的原那么，从夯实校本教研机制、发挥校本教研实效性着手，深化开展了一系列教育教学研究，较好地促进了老师教育教学程度的进步，带动学校整体教学

4、质量的提升。(一)教研与科研培训结合1、本学年，我校专门增设了每周二“教育套餐”活动机制，并以此作为“我做科研主讲人”活动主阵地，严密围绕学校教研及科研工作实际需求，开展了引领老师共同参与的普及性教科研活动。校长室专门制订了每周“教育套餐”活动详细内容及领导分工安排，确保了“教育套餐”活动周周有安排，次次能落实。2、走出校门开展校际间的学习交流，学校先后两次组织领导、老师走进区光明小学、光明中学的“教育套餐”现场，观摩由老师主讲的“新标准、新教材、新认识”等教育套餐活动，学习珍贵经历。“取经”经历拓宽了我校开展“我做科研主讲人”活动的思路，增强了老师科研主人翁意识。经过精心筹备，现已完成40余

5、篇讲座稿，相继举行了“我做科研主讲人”活动启动仪式，进展了“如何写好教育案例”理论培训，举行了“教学中成功做法”案例征集与交流活动。(二)完善校本培训机制与深化课堂教学研究结合营造以校为本的培训气氛，完善以校为本的培训机制，带动学校教育教学的积极开展，是我校追求快速开展的一项重要举措。1、针对课改教材新、年级间教材差异大、老师现有经历缺乏的实际问题。学校打破以往年级段的局限，采取按学科划分教研组的形式，建立校级学科中心教研组，确定双周开放教研制度，构建了每个中心教研组一名干部、一名老师共同负责的两级管理机制。2、组织老师观摩优秀老师录像课，开展专题讨论，给老师提供方便有效的学习平台。3、伴随着

6、一人一堂课活动的完毕，学校又专门组织召开了“谈谈教学新思路”交流会。四个校级教研组分别选派代表结合本学科活动情况，从教材把握、教法选择、老师成长等方面进展了比拟生动、细致的汇报交流。“急老师所需、解老师所忧”成为我校全部教学研究工作的主题，有力进步了我校老师对“自主、合作、探究”教学新思路的充分认识。一系列“以校为本、发挥集体教研主渠道”的培训活动，拉动了我校干部老师共同参与科研、深化教研质量的工作力度，为实现学校老师专业程度的提升和学校教学程度的尽快进步起到了积极的促进作用。(三)家长参与与学校课改研究相结合本学期，我校在充分挖掘学校内部因素积极开展课改实验的同时，更加关注校外教育资的充分利

7、用。以每一个家庭为课改辅助力量，努力创立“家校互动、共育新人”的品牌教育。1、学期初，我校增加了一项新的培训内容-家长培训。由校领导主讲的“新课改通识培训”，使家长在孩子入学之初便能详实的理解课改目的、课程内容概况、教学改革特点，其中关于促进学生自主开展、探究学习方式的培养以及如何使用开展性、鼓励性、多元化评价促使学生安康成长，更成为家长培训工作的焦点。起步阶段便与家长达成互通与共识，成为我校“家校互动、共入课改”的前提保障。2、让家长参与课改参与校本课程开发。我校制定了家长班主任制度，在校本课程开发中，专门召开经典诗文诵读课程开发方案的介绍及意见征求会，以调查问卷的方式征求家长对课程施行的评

8、定意见。参与教育教学理论活动。我校以“家校携手共入新课改”为主题，建立并完善“家长开放日”制度，将家长开放日活动作为常规工作，先后邀请家长走入课堂听课、评课。参与教学评价。本学期开展的家长开放日听课活动，不仅向家长展示了我校“以学生为主体”的课堂教学研究成效，更重要的是邀请了家长为老师的授课质量进展评价。并通过集中座谈的方式，由校领导直接倾听家长们的建议和意见，现场答疑。对家长们提出的意见，校领导进展认真的整理反应，并组织老师进一步调整和改良课改工作。三、加强老师师德培训1、我校师德培训着重抓了学习校内外优秀老师的师德先进事迹。我们号召全体老师“走近陶行知，研究陶行知，学习陶行知，”屡次播放陶

9、行知的事迹启迪老师树立正确教育观、育人观、学生观，引导老师真正可以走进每一个学生的心灵，引导学生学会做人，学会做事，学会求知，学会创新，学会生活，学会奋斗。2、利用师德活动月，开展了“微笑传心间”、“师爱是教育之本”的教育活动，进展了专题讲座，开展了撰写“微笑传心间爱心寄语”活动，在全校举行了交流。四、加强创立学习型家庭的培训学习型家庭是一种家庭文化，是一种现代人的生活方式，更是适宜孩子身心和谐开展的爱的学校。指导家长创立学习型家庭是21世纪家庭教育指导的必然趋势，是高质量家庭教育的理想形式。只有让每个家庭建立成为学习型家庭建立，素质教育才能走进千家万户。为此我们施行了； 1、班主任深化学习有

10、关创立学习型家庭的理论文章，针对我校实际，进展创立学习型家庭的研究。2、家长学校对家长施行创立学习型家庭的系列报告，进步对家庭教育重要性的认识，内容有什么是学习型家庭家庭教育与孩子的心理安康等等，向家长推荐一批读书题目，设计一些家长与孩子平等地、双方感兴趣的交流话题，介绍一些寻找学习资、创设学习气氛的方法等等。3、在学生家长自愿和社区、学校相结合的根底上，确定一批有丰富经历及较强研讨才能的家长，成立了一支“家长班主任”队伍，定期定点开展活动，并将研讨成果推广到全体家长，共同学习、共同进步。五、夯实教学根底，提升教学质量。1、以全面施行新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重

11、，抓好、施行新课程改革的先进老师，深化施行教学质量提升行动方案。2、学校每月进展一次一至九年级的质量检测，做好阶段总结，利用集体备课时间分析p 考虑结果，研究学困生成绩提升方案。3、定期对学困生、优秀学生进展监控和竞赛活动。4、充分利用集体备课时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目的，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。5、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查特别是年青老师、交流、评选工作。我校不拘形式，重视实效，灵敏多样的校本培训内容，为老师素质、业务才能的进步不断注入了新颖血液。六、转换角色，更新教学观念。首先，完成从学生到老师的角色转变。彻底改变

12、教学观念，以适宜新的角色。其次，在新课程改革的情况下中，努力完成老师角色的转变。在接下去的教学中，我将从以下方面完成老师角色的转变，适应新课程改革：一、由重传授向重开展转变在过去的一个多学期的教学工作中，我深深的体会到学生既不是一个待灌的瓶，也不是一个无血无肉的物，而是活生生的有思想、有自主才能的人。传统的教学往往重视知识的传授而忽略了学生作为“人”的开展，新课程改革要求老师以人为本，让学生在教学过程中既可以学习掌握知识，又能得到情操的陶冶、智力的开发和能里的培养，同时又可以形成良好的个性和健全的人格。这就要求我们老师把教学的重点由重知识传授向重学生开展转变。在接下来的工作中，我要好好的落实这

13、一点。二、由重老师“教”向重学生“学”转变我常常会考虑怎么样的课才算是一堂“好”课？刚开场的时候，我的课是以我“讲”为中心的，因为生物课较为专业，学生没有根底，同时我又非常的急于想让他们多理解一点生物学的知识，因此上课的时候，多是我讲学生听。后来我发现，学生一直处于被动学习状态，渐渐丧失了学习的主动性，也肯自己考虑。发现了这点以后，我调整了教学方法，上课多提一些他们感兴趣的问题，激起他们的求知欲，让他们主动去考虑，去讨论，去形成自己的观点，渐渐的，我相信学生会成为课堂的主角。正如叶圣陶老先生说过的：“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”三、由重结果向重过程转变“重结果轻过程”，这是传统课堂

14、教学重的一个非常突出的问题和弊端。这也是我在教学过程中会犯的错误。所谓重结果就是老师在教学重只重视只是的结论、教学的结果，忽略只是的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而让学生去重点背诵“标准答案”。然而，学生学习往往经历“感知概括应用”这样一个认识过程。由此可以看出，过程与结果同样重要，甚至更为重要。没有过程的结果只能是无之水，无本之木。因此，教学过程不能舍本求末，省略过程，这对学生的学习非常的有害。在今后的教学中，我要改善这一点，否那么就会“欲速那么不达”。四、由教学形式化向教学个性化转变教学方法的大忌是单一化、形式化、公式化。在新课程中要求老师要勇于创新、积累、总结和进步

15、。教学的创造性表达在：对教材的处理；编制和优化教法；富有个性的教学风格上。在以后的工作中，我将努力形成自己的个性化教学。再次、不断的进展各种学习，得到专业化的开展。主要由一下几种方式：1、教学反思2、与别人进展专业合作3、终生的专业学习最后，相信在将来的日子里，在学校领导和同事的帮助和我自身的努力下，我一定会得到更好的开展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。不管这个过程是苦是甜，我都将为之努力。“学、赶、比、超”强根本岗位练兵铸师魂为了进一步进步全县中小学老师的整体素质，打造一支思想品德良好、职业道德高尚、业务程度精湛、工作作风优良的老师队伍，大幅度进步该县教育教学工作程度，长武县教育局本着

16、“面向全体，全员参与、突出重点、注重实效”的原那么，20_7年秋开场在全县教育系统220_多名教职员工中开展了老师岗位大练兵活动。全县134所中小学积极参与，迅速掀起抓管理、苦练兵、促教学、务实效、提质量的热潮，通过全体教职员工的共同努力，到达了苦练内功、增强素质，促进教学的目的，推动了教育事业的开展。一、立足教育工作实际，积极开展岗位练兵。为了保证岗位练兵活动有效开展，县教育局成立了以局长李拴彧同志任组长的岗位练兵领导小组和以教研室主任马根胜同志任组长的岗位练兵指导小组，及时宣传发动，积极引导，实行领导包片、局室人员包乡校的工作制度。制订了练兵方案、施行方案、考评细那么，建立起了学校岗位练兵

17、专档和老师个人练兵档案。分别提出，将岗位练兵活动落实到教育教学的整个过程之中，将技能训练与课堂教学严密结合，在教中练，在练中教，积极开展“三字两话画”钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、普通话技能训练；推行青年老师上汇报课，中年老师上观摩课，老年老师上示范课活动；并以课堂为载体，施行课堂比武活动。二、教职员工学练结合，真正到达以学促练。在岗位练兵活动中，各校按照要求，相继组织开展了扎实有效的岗位练兵活动。首先，组织教职工召开了岗位练兵发动大会，结合个人自查，制定了切合自己实际的个人练兵方案。其次，及时印发了理论学习推荐书目和相关学习材料，组织广阔老师学习了教育法律法规、教育理论、新课程标准以及市、

18、县两级各种教育、法规文件，为老师订购了报刊杂志、购置了读书资料、开放图书室、阅览室、微机室，要求老师学原文，记笔记、写心得、谈体会、讲应用，实行理论学习考核。为了能将“三字两话画”等教学根本技能训练落到实处，各校实行周结月评制度，对老师的练兵情况进展检查考核，同时开展了形式多样、内容丰富的学习竞赛活动。路家完小、亭口中心校将每周二定为技能培训日，指定专人进展辅导。彭公中学、枣元九年制学校、昭仁中学、洪家中心校开展了学课标、说教材大赛。强村完小开展了“一袋四本一板一案”周展评活动。昭仁中学、彭公中学、相公中学、柳泉完小、芋元中心校、丁家中心校、马寨完小、地掌中心校、路家完小等开展了即席演讲比赛。

19、尤其是丁家中学开展的“非常钟教学技能演练”活动和彭公中学的“老师综合素质展示”活动，既展示了老师岗位练兵的成效，又增强了老师的竞争意识，推动了岗位练兵活动的深化开展。三、积极施行以练促教，努力构建有效课堂。为了将岗位练兵活动与课堂教学相结合，领导小组提出每人每学期写出一份高质量的教学设计、课后反思、教学论文、新任老师每人上一节过关课、市县级教学能手每人上一节示范课，要求老师从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面开展课堂教学练兵活动。各中小学校从听评课活动入手，巨家中学、洪家学区、彭公学区、开展了“结对子”帮扶活动，强化了老师间的同伴互助，促使新手尽快入门上路。芋元学区针对英语学科教学质量落后

20、的现状，召开了英语教学研讨会，加强了老师间的互相交流、互相借鉴，促进了老师业务程度的进步。昭仁学区组织教学能手、教坛新秀上示范课，发挥了优秀老师群体的辐射、推动作用。路家完小开展的“十五个一”活动，巨家学区、路家学区、亭口学区开展的听、评课过关活动，巨家中心校开展的“每人上好一节研究课”活动等都突出了以练促教，决战课堂这一重点。四、强化活动开展过程注重练兵实际效果在岗位练兵活动开展过程中，岗位练兵领导小组屡次深化各中小学校，对练兵活动实行全程监视、指导、检查、报道、考评、考核，同时根据练兵活动的需要开展了大量的活动。一是抽调100余人分四个小组深化各乡镇的中学、中心校、完小、初小，开展为期三十

21、多天的“地毯式听评课”和学校常规管理考核活动，通过听课、评课、查阅资料、走访老师、召开学生座谈会的方式，根本掌握了各校教育教学管理、老师管理、师资程度等方面的特点与存在的问题。听评课小组成员吃在学校，住在学校，与老师同甘共苦。共检查学校134所，听课20_多节，查阅教案20_余本、听课笔记3970余本，召开评课会700余次，走访老师、学生3420余人，并详细查阅了所有学校的学校管理、教育教学管理、远程教育、岗位练兵等方面的资料。评选出了课堂教学优秀老师407名，合格老师1336名，课堂教学不合格老师82名。既总结出了各校在学校管理、教学管理、课堂教学等方面的特色和经历，也纠正了各校在管理与教学

22、中存在的突出问题。二是针对地毯式听评课活动中暴露出的问题开展了送教下乡活动。局部优秀老师、教研员，分赴巨家、路家、冉店、洪家、马寨、相公等乡镇中小学校，为基层学校提供观摩课24节，受到了一线老师的欢送和好评。三是于07年11月28日在职教中心组织召开了主题为“如何发挥老师在课堂教学中的作用”的中学课改研讨会。四是针对全市农村中心校质量调研情况，在全市质量调研检测卷面分析p 的根底上，召开了小学教学质量分析p 会，剖析问题，提出改良措施。五是开展了该县彭公中心校与咸阳市中华路小学之间“城乡手拉手，走进新课程”活动，缩小农村小学与城区小学的教育差距。六是选派局部教研员深化路中、昭中、亭中、长中做专

23、题报告。七是结合课堂练兵开展了全县中小学老师赛教活动，共评选出县级赛教一等奖32名，二等奖45名，三等奖49名，县级教学能手、教坛新秀21名，极大限度地调动了老师的工作积极性。八是结合教育科研练兵开展了论文征评活动，共评选出优秀论文301篇，向省市推荐教育成果151篇。九是在全县开展了为期10天主题为“学习会宁三苦两乐精神、落实南通有效教学”的暑期教育学习大讨论活动。以“一学二查三表态”为主要形式，使教职员工通过学习找差距，自查自纠谋进步，对照承诺表决心，收效良好。十是2022年10月中旬，对全县各中小学校岗位练兵活动的开展情况进展了全面考核，通过听汇报、查资料、看记载，随机听课、量化打分等方

24、式，既对各校岗位练兵活动开展特色、活动形式、获得效果、存在问题进展了全面深化的理解，也对各校岗位练兵活动开展的情况进展了准确评估。同时，为了进一步加强岗位练兵实效，11月中旬，对中小学100名因故未参与“地毯式”听评课活动的人员和82名课堂教学不合格人员进展了补课，使这些老师的个人素质和才能较前有较大进步。通过各项活动开展，有效的进步了全县教育系统老师的政治理论程度和师德修养，老师的工作态度有了很大改观，爱岗敬业的良好风气逐步形成，课堂教学有了明显变化，做到了人人参与、项项考核，逐项过关，学校的各项工作得到了有序开展，教育质量稳步提升，在社会各界也获得了良好的反响。目前，长武县在稳固全系统岗位

25、练兵的根底上，正在引导全县教职员工认真学习会宁“三苦两乐”精神，积极落实南通有效教学，努力使每一位教职员工都能成为为人师表、业务精湛的教育典范。立足校本研训凸现岗位练兵促进老师专业化开展新一轮课程改革已全面铺开,建立师德高尚，擅长学习,勤于反思,勇于创造的老师队伍是时代的需要。寒来暑往,春华秋实,几年来,我校以岗位练兵活动为载体,将老师的教学理论、教学研究、校本培训有机融为一体,以务实创新的研训机制,以润物无声的人文管理,在农村教育改革的沃土中,建立起一条唤起主体,求真务实的校本研训之路。几年来的理论让我们体会到,校本研训是盘活课程改革资的重要途径,是确保学校课程改革向纵深开展的重要举措。因此

26、,我们重视校本研训制度的建立与完善,努力使学校成为学习型组织,打造学习型老师队伍。主要做法如下:1、加强根底设施建立。农村学校财力微薄,但我们千方百计地建立起大红鹰图书馆,购置了教学策略导航、新课程施行难点与教学策略、新课程标准下的老师行为、多元智能教与学的教学策略等大量教育丛书。装备了著名教育家的经典阅读书系,如:苏霍姆林斯基的和青年老师的谈话,叶澜的让课堂充满生命的活力,钟启权的根底教育课程改革纲要解读等。这些书籍成为我校老师开展的瑰宝,他们在读、思、议的个体与团体的学习过程中,不断获取,不断提升。建立网络资,为老师提供更大的学习与交流空间。学校建起了电子备课室、办公室也都装备了电脑,使老

27、师能及时理解掌握最新教育教学信息,保持老师开展的先进性。2、设定阶段性学习目的。为调动老师参与研训的积极性,学校提出了校本研训的各阶段目的,并针对目的确定了学习内容。通过引领式、互动式、开放式等多种培训形式,落实目的。屡次请老师进修院校专家、教研员对我校老师进展专业引领,适时召开座谈会,各学科教学研讨会,使老师在思、议、行的过程中到达理论与理论的整合。3、改革传统研训,形成特色备课体系。假如说老师文化底蕴的更新是春雨,那么不断生成的研究课题便是这雨后的春笋。在新理念的引导下,一个个研究课题在校本研训的施行中得到了落实。20_4年9月,我校改革了教案的书写形式,每一单元的典型课采用了年级统一研究

28、的成果,共享一份教案,形成了我校特色备课体系,即:四性，备课内容的开放性,备课方法的互动性,备课过程的反思性和教学设计的创造性,四性得到老师的普遍认可。4、充分利用当地人文资,结合学校实际,开发校本课程。我们结合五峰的人文资,自然景观,消费生活等现实,自编了校本教材一一五峰,得意的家乡。伴随着新课程改革的推进,我们越发感到校本课程的开发不仅发挥了老师的科研智慧,也是施行素质教育的有效途径。结合学校实际,新的校本课程的开发方案已经完成,介时,孩子们会更爱家乡。校本研训制度的完善,老师学习气氛的创设,为校本培训奠定了根底。我们充分挖掘校本资,开展了分层次、有重点、全面系统的培训活动。l、构建三模块

29、的培训材料。即声像教材、案例教材、文本教材三个模块。运用这三类教材,分别起到了理论引导、典型示范和强化训练作用,有效地进步了培训质量。2、采取三结合的培训方法。走出去培训。走出校门,到兄弟学校或是到市里参加学习和培训,借鉴成功的经历,为老师在更高层次上的进步奠定根底。请进来培训。聘请老师进修学院校专家和教研员来校讲座、辅导。从其他学校聘请一批富有经历的校长、老师讲座,为我校师资培训注入新颖血液。利用网络资培训。利用丰富的网络资，拓宽老师的视野,到达资共享的目的。3、实行三坚持的培训形式。坚持实行继续教育与课堂教学相结合。充分考虑老师的需求,结合四课活动开展公开课、观摩课等系列活动。五年来,我们

30、累计开展公开课,观摩课近500余节。坚持以学历进修、教育科研为渠道,以进步全体老师整体素质为出发点,以培养中青年骨干老师为重点。几年来,共有100多人获得了或正在进修大专、本科等高学历。目前,小学部大专以上学历已到达90以上,中学部本科学历已到达30,具有研究生学历的1人。坚持以老师参加继续教育与老师年度考核、评先奖励相挂钩。在制度约束下保证老师参加继续教育的自觉性。4、采取三种机制保证培训顺利有效进展。创造条件保障培训。校本研训制度确实立为我们的继续教育工作翻开了新的思路,根植于校本研训的沃土中,保障了继续教育工作鲜活的生命力。兼顾宏观与微观,凸显了培训的组织保障,制度保障,资保障,效果保障

31、,使继续教育工作更具有自主性,灵敏性。建立制度标准培训。历经九五期间继续教育工作的运作,在研究理论中,不断总结深化,形成了目前的一套较为完备的继续教育培训制度,为继续教育工作提供了制度支撑,保证了其科学标准的进展。利用机制鼓励培训。我们常说,创新一种机制,激活一片天空。为使广阔老师自主参与到继续教育培训中,我们把继续教育工作列为常规化管理的重要内容,以常规化的目光去审视老师参与的程度,在考核评价、表彰评优等工作中把继续教育作为重要的内容。十五期间,我校有一名老师获得省级骨干老师资格,有一名老师获得阜新市首届百名教星的称号,有6名老师在省级优质课中获奖。以新课程为核心的三年岗位练兵活动,具有很强

32、的现实意义,我们把三年岗位练兵活动作为校本教研的主要内容,作为对校本培训的稳固和延伸,我们以岗位练兵活动为载体,注重理论研修,使老师在练兵中提升自身素质。1、因人而宜,分层培训。老师的业务功底、研究才能、经历积累等不尽一样,决定了培训内容与方式的不同,为保证实效性,我们进展了分层培训。学校为刚参加工作的新老师装备指导老师,要求新老师每天听一堂指导老师课，每周写一次,心得体会,每月上一节汇报课,并进展课后自评,老师互评，领导点评,使新老师得到了多角度、多层次的指导和帮助。发挥骨干老师的辐射作用,上好研究课,当好领头雁。在全员培训的根底上,给他们增加工作量，鼓励他们开展专题研究,为他们创设有利于成

33、长的环境和开展的机遇,如支持他们外出考察学习,按实际才能和工作表现评优等。我校小学部的宋志宇老师破格晋升为中学高级老师。对实验老师,我们根据不同时期的形势和老师个人需要,拓宽培训内容,开展新课标、新教材的学习,当今教育热点问题研究学习。鼓励他们自主学习,自我开展,并成立新课程教研小组,培训内容更具针对性,使老师的教育理念、目光视野都能与时俱进。2、平等交流,多元互动。个人学习探究到一定程度后,会表现出局限性,交流、研讨可以到达知识经历的共享。而合作交流式的培训,就为他们提供这样一个时机。如:我们把传统的公开课进展改革,把以往的各自为战改为集思广益。我们认为，老师对某种观点的争论，对某个案例的交

34、流，都是无形的培训资。如,在四课活动中,上课老师的教案,都经过年组老师的推敲、研讨、试讲而形成的,在集体参与的过程中,他们对新课标思想的认识和教学技能程度等均得到了进步,到达了经历共享。老师间的多元互动已成为我校一种研究活动方式,有效地促进了老师的专业成长。3、搭建研究平台,寻求更广阔的空间。为使网络资可以有效地转化为课程教学资,我们上了宽带网,随时为老师开放,老师可以通过网络在多种教育网站上查找自己需要的课件、信息等。网络的使用,丰富了老师培训形式,促进了研讨和交流。积极参与科研课题的研究与实验,以科研促研训。截止目前,我校省级科研课题一一德育社会化的研究与实验己结题,并获得省级二等奖。新承

35、当的省级科研课题如今有五个。4、建立反思机制,形成反思品质。我校老师通过写反思日记,记录反思问题,使反思贯穿于教学的整个过程中。包括行动前反思,行动中反思,行动后反思。反思的形式也是多层面的,除了老师的个人反思,还有互助式反思。我校老师在学习中反思,在反思中理论,在理性的考虑中,在感性的沟通中对自己的教学现象、教学问题有了独立的考虑和创新性的见解,然后以案例的形式记录下来,存入业务档案。由于问题根植于老师的理论,并通过了多层面的交流升华,所以在案例评选活动中,我校有多名老师获奖，获得了良好的效果。可以说,我校教育科研促进了继续教育工作向更高层次开展,使我校的继续教育更具特色, 更具实效,使老师

36、的专业化开展更具动力,也使得我校的各项工作都获得了显著的成绩。几年来,我校获得了辽宁省文明单位、辽宁省图书馆示范学校、辽宁省优秀家长学校、辽宁省绿色学校、辽宁省施行校园艺术化工程先进学校、阜新市模范学校、阜新市教育科研示范学校、阜新市艺术教育示范学校。校长孙旭东被评为辽宁省优秀农村学校校长、辽宁省师德标兵、阜新市优秀教育工作者。我校有一名老师被评为阜新市优秀老师,四名老师被评为县级优秀老师和县级师德标兵。几年来的理论让我们体会到:老师的专业开展是一个持续不断的过程,继续教育也是一个开展的概念。我校将立足校本,加强教育理论的研究和理论,结实树立终生学习的思想,使老师的整体素质不断提升,为深化教育

37、改革,进步教育质量,办好特色学校作出奉献。我们学校于2022年5月全面启动了老师全员参与的岗位大练兵活动，立足老师根本功，凸现岗位大练兵，促进老师专业化开展是我们的新举措。一、突出重点，抓住主题，为岗位练兵提供保障以进步老师专业才能为主线，以“构建有效课堂，提升理论才能”为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为根本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于老师开展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力进步老师教书育人的才能，真抓实练，凸显大练兵的时效性，努力为新课程改革效劳，为促进学生的全面开展效劳，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。二、注重理论学习，加大工作力度，使岗位练兵稳中推进

38、1、根据文件精神制定本学年岗位练兵工作方案根据_区中小学岗位大练兵活动施行方案和_区义务教育课程改革总结表彰暨老师岗位大练兵推进大会精神，结合我校实际情况形成老师岗位大练兵施行方案，制定我校老师岗位练兵工作方案。做到方案周密，安排得当。2、加强理论学习，领会精神本质组织我校老师深化学习了王局长在岗位练兵工作布署会议上的讲话，杨局长在会议明确指出的十项根本功训练内容，重点学习_区中小学岗位大练兵活动施行方案，布署本校老师岗位大练兵活动，领会精神本质，明确目的与任务。为我校开展老师全员岗位大练兵做好准备。3、加大岗位练兵工作力度，力争突出成效老师岗位大练兵是我校教育改革与开展的客观需要，是校本研修

39、工作的延续和深化，是老师队伍建立的重要内容，老师必须人人参与。新老师侧重职业根本技能的训练，具有一定教学理论经历的老师侧重新课程教学策略与方法的应用，名优骨干老师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的老师都有不同程度的进步，促进老师专业开展。三、围绕练兵目的，采取多种形式，使岗位练兵突出实效我校根据_区中小学老师岗位大练兵内容与标准，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步施行，分模块达标的原那么。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。1、强化根本技能训练，让老师练就扎实根本功老师的一般根本功训练，包括三笔字、简笔画、普通

40、话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为实在进步老师根本功，使其具有过硬的根本技能，我们每周安排老师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画，每学期每人制作一二个教学课件。并对老师的根本技能训练进展月检查评比，将评比结果记录在册，做老师教学业绩的一项积累。在这些根本训练的同时，我们注重加强老师的岗位专业才能必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次集中业务辅导、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动，使老师练就了扎实的根本功。2、以课堂教学为打破口，进步教学技能课堂教学大练兵是岗位练兵

41、活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年老师汇报课、骨干老师示范课、中老年老师创新课等有效形式，进一步组织全体老师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进老师进步课堂教学程度和效率。3E四、领导重视，老师热情参与，让老师在岗位练兵收获喜悦为了促进中青年老师的教育教学程度不断进步，学校屡次为青年老师搭建展示的平台，例如让他们积极参加上级教研组织的教研活动，本学期我校有多位中青年老师在上级组织的赛课、说课、评课、反思活动。_、_、_、_参加了市、区两级网络环境下教与学课堂教学大赛活动，_荣获_市一等奖，_荣获_区一等奖;_老师在区“英特尔”教学大赛上荣获一等奖;_、_、_等八位老师分别参加_区数学、语文、英语学科说课大赛，分获一等奖;_的教学设计被评为优秀教学设计，_的教学反思被评为优秀教学反思。这些中青年老师在我区教研活动的舞台上占得了一席之地，受到了全校老师的好评，也为学校争得了荣誉。在本学期，学校被评为_区网络论坛先进集体。探究有佳境，练兵无止境。岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升老师专长的有效方式。让我们在不断的探究和理论中创立特色，形成机制，为打造一支具有专业才能而全面开展的老师群体而不懈努力!第 16 页 共 16 页