三年级科学上册 纸飞翼 3教案 冀教版

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1、三年级科学上册 纸飞翼 3教案 冀教版教学设计思想：本课层层相扣，由浅入深，从引导学生观察纸片在空气中下落时的样子入手，以提出探究问题预测和假设设计实验方案实验探究汇报交流实验结果得出结论拓展延伸等一系列探究活动贯穿全课，结合学生具体学习情况达成教学目标。教学目标：一、科学探究目标1会用不同的方法控制条件进行实验。2能使用自己的计时方法进行定量观察。二情感态度与价值观目标1以实事求是的态度看待实验现象。2愿意通过多次测量确定测量结果。三、科学知识目标举例说明下落物体的下落速度与质量大小的关系。教学重点和难点：重点：引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。难点：准确记录纸飞翼在空气中下落所需

2、的时间。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备。材料与用具：活动1：纸、绳子。活动2：剪刀、曲别针、橡皮泥、计时工具。拓展：塑料袋、伞绳、胶条、重物。课时建议：3课时。 第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，你们观察过纸片在空气中下落时的样子吗？学生回答。教师：看来有的同学观察过，有的同学没观察过，老师知道有一个动物国王没观察过，让我们来听听它遇到了什么难题？（二）新课教学活动1：观察下落的纸1童话激趣教师：有一个动物王国，坐落在一座很高很高的山上。蚂蚁国王听说山下的世界很精彩，想到山下来看一看，可是山又高又陡，怎么下山呢？国王请来螳螂工匠造两只飞船，螳螂工匠

3、找来一张长方形的纸，用它的大锯子锯成两半，一半做成了一只球形飞船，另一半做成了一只地毯形飞船。（师演示）国王看着这两只飞船，一时拿不定主意坐哪只才好。同学们，请大家开动脑筋快帮国王拿个主意，并说出你选择的理由。学生议论并发言。教师归纳学生意见：球形飞船下落快，不安全；地毯形飞船下落慢，比较安全。教师：究竟这个结论对不对呢？我们如何去验证呀？2实验验证教师：大家动脑筋想一想，如何设计实验来验证呢？学生思考设计实验。教师：大家看老师做个演示实验。教师做错误的演示实验。（两只飞船下落的起始高度或时间不一样）教师：同学们看看老师的实验有问题吗？（让学生发现问题，初步感悟对比实验的方法。）教师：大家回答

4、得很好，下面大家开始实验，体验正确的操作方法，仔细观察两只飞船的下落路线。学生实验，教师巡回指导。教师：大家一定要记录好观察现象，记住国王要看的是证据呦，没有确切的证据，国王可不敢坐飞船呀。学生用自己的方式作记录，用实验的方法验证了哪个飞船更安全。教师：大家把观察到的现象记录写在书上P51。学生记录。3尝试解释教师：对于这个现象，你有什么问题吗？两只飞船的下落方式有什么相同，有什么不同吗？你能试着解释一下吗？学生讨论、交流、发言。教师：同学们完成了国王的任务，我们的故事结束了。可是又留下了新的问题，纸的下落快慢可能受什么因素的影响，我们用这个小玩艺来研究研究，好吗？（出示纸飞翼，试飞）活动2：

5、制作纸飞翼1看P52制作图制作纸飞翼学生自己看课本制作图，说一说制作方法。动手制作。2做好后玩一玩，看看纸飞翼是否能飞。板书设计：第十四课 纸飞翼活动1：观察下落的纸1童话激趣假设：球形飞船下落快，不安全；地毯形飞船下落慢，比较安全。2实验验证设计实验。实验实施，观察现象。记录。3尝试解释两只飞船的下落方式有什么相同，有什么不同？活动2：制作纸飞翼看课本制作图制作纸飞翼。第二课时教学过程：（一）导课教师：同学们，上节课我们制作了纸飞翼，并让大家试了试。下面，我们把纸飞翼拿出来，让纸飞翼飞起来，看看你有什么发现？学生玩纸飞翼，然后回答问题。（纸飞翼下落的速度不一样）教师：同学们回答得很好，今天我

6、们就来研究纸飞翼。（二）新课教学1研究纸飞翼猜想和预测结果观察对比自己和同学的纸飞翼，小组讨论：影响纸飞翼下落快慢的因素有哪些？（学生可能想到的因素：轻重、叶片大小、叶片角度、机身长短、回形针的多少等。）设计实验方案每组确定一个研究题目，讨论怎样进行实验。汇报交流互相评价，提出问题，师生共同完善方案。教师提示：用一个纸飞翼实验，行吗？学生回答。注意：每项实验只能改变一个因素，其它因素保持不变。两人一组，制作两个一样的纸飞翼，做好记号。（教师发给每组两张大小一样的纸）请1个小组示范，互相质疑、评价。分组实验汇报实验结果（选1-2组演示）指导学生按要求汇报，描述自己的实验过程，注意引导学生互相评价

7、，必要时重新实验。引导学生自己得出结论：纸飞翼下落快慢与其形状和重量有关。2拓展延伸纸飞翼中藏着科学，其实我们身边的许多东西或现象中都藏着许多秘密。只要我们肯动脑，肯动手去做一做，用科学的方法去研究，就会有收获、有发现，你就会感受到研究的乐趣。出示纸飞机，改变机翼尾部，使其平飞、翻转、回转。板书设计：第十四课 纸飞翼活动2：制作纸飞翼1研究纸飞翼1确定研究的问题改变纸飞翼的重量 改变纸飞翼的形状大小角度改变其他特征2需要的材料3改变的条件重量不变的条件重量 形状大小形状大小角度角度其他（高度等） 其他（高度等）4怎样测量时间A利用秒表 B其他方法 5实验的方法你们怎样来做实验呢？2拓展延伸第三

8、课时教学过程：（一）导课1教师出示降落伞，并告诉学生，这节课我们一起研究降落伞，板书“降落伞的研究”。2观察降落伞看看它由哪几部分组成？（降落伞由伞面、伞绳、重物三部分组成。）（二）新课教学拓展活动：降落伞的研究1确定要研究的问题，做出猜想。猜想：根据纸飞翼的知识，请同学们猜想一下，降落伞的下降速度可能与那些因素有关？（鼓励学生大胆地说出自己的想法，如可能与伞面大小、伞面材料、伞绳长短、伞绳粗细、重物的轻重等因素有关。）教师将学生的想法及时归纳并逐一板书到黑板上。谈话：哪些因素会影响影响降落伞的下降速度呢？同学们都做出了自己的猜想。那么怎样才能知道你的猜想对不对？（亲自动手做实验验证自己的猜想

9、）2制定研究计划、亲自动手实验研究问题。讨论：同学们的每一个猜想都值得去研究，你们可以自由地选择。在动手之前是否先思考一下，你们打算选择哪一个问题来研究，怎样研究，在小组内先初步制定一个计划。小组讨论。交流：谁能把你们组的研究计划和同学们说一说？其他组的同学对这组的研究计划有什么意见吗？（教师在学生交流过程中强调对比实验的基本要求：必须保证要研究的因素不同，其他条件相同。）谈话：看来各组已初步制定了计划，在实验之前还需要做好哪些准备工作呢？（学生交流如：准备实验材料、小组同学合理分工、教师提醒学生还不要忘记由一名同学把你们组的实验情况及时记录到表格中。教师简单解释表格的使用。学生独立探究，教师

10、巡视，并做适当的指导。3表达与交流学生交流：请学生交流研究的问题，研究的过程和自己的发现。学生评价：对其他小组同学的研究有什么意见吗？（鼓励学生对别人的研究提出意见、质疑或补充。）4小组竞赛同学们通过自己的亲自研究各有收获、各有发现，下面我们进行个小竞赛，请同学们自选材料设计降落伞，从同一高度同时落下，咱们比一比看那组降落伞下降时又稳又慢。学生竞赛请优胜组说一说，你们这样设计降落伞的原因。板书设计：第十四课 纸飞翼拓展活动：降落伞的研究1确定要研究的问题，做出猜想。与伞面大小、伞面材料、伞绳长短、伞绳粗细、重物的轻重等因素有关2制定研究计划、亲自动手实验研究问题。方案结论改变伞面的大小改变伞面

11、的材料改变伞绳的长度改变重物的轻重3表达与交流4小组请同学们自选材料设计降落伞，从同一高度同时落下，咱们比一比看那组降落伞下降时又稳又慢。附送：2019-2020年三年级科学上册 纸飞翼教案 冀教版【教学目的】1.能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的预测实验。2.能使用自己的计时方法进行定量观察。情感态度与价值观目标：（1）以事实求是的态度看待实验现象。（2）愿意通过多次测量确定测量结果。 【教学重难点】1.引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。2.准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。【教学准备】挂图或投影片，教具：白纸1张、投影提示2张、纸飞翼1支【教学过程】一、引入探究、展开猜

12、想。教师：同学们，看教师手里有什么？学生：一张白纸。教师：你们每组也有这样的白纸，我们每人一张拿起来，和我一起做。（学生拿起纸）把它对折，注意两张纸边一定要重合、对齐；再沿着中间的折线慢慢撕开。（学生把纸撕开）教师：你们比较一下这两张纸有什么相同与不同呢？请你说一说。学生：颜色相同，大小相同和形状相同。教师：同学们说的都很好。同学们观察出纸的形状相同，大小相同，颜色相同(板书)。请再和我一起往下做。（教师把一张纸片揉成纸团，学生也把一张揉成纸团）。教师：下面你再比较一下，有不同的地方吗？学生：两纸的形状不同或两张纸的大小不同。教师：同学们很快的找到了，那么这两个形状不同的纸如果在同一高度、同时

13、落下时，会有什么结果呢？请你们猜想一下。学生猜想：1、纸团先落地，纸片后落地。或2、纸团后落地、纸片先落地。教师：好，请坐。下面各组把你们的猜想写在探究记录单上活动1的猜想的横线上。当然你们小组有不同的猜想也可以都写上。不会写的字可以拼音。好迅速写上吧。学生填写记录单活动1猜想。二、探究实验，汇报交流。教师：要想证明你们的猜想是否正确，我们应该怎样办呢？（生回答用实验证明。）好，在研究之前请看我给大家出示的探究目标与提示：1.认真仔细，分工合作。2.先计划、后操作；多实验、重比较。3.遇问题、多交流。4.及时记录。每实验一次，应及时记录一次，填写符号，快用“”、慢用“”表示；3次之后总结记录结

14、论谁先落下谁后落。并在记录单与玻璃片上画出纸团纸片的运行路线。明白了吗？好研究开始吧。（学生先讨论实验计划后实验；教师在下面指导并参与活动。注重引导学生对实验条件“同时和同一高度”的把握）。教师：同学们坐好，各个小组已经实验完毕都有了自己的结论，下面哪组把你们的实验结论向大家汇报一下？我帮助出示你们组的报告。（小组汇报结论。 教师出示实投记录单）。教师：我们知道了纸团下落快纸片下落慢。回过头来我们想想纸团与纸片下落时有什么相同，有什么不同呢？组内同学讨论讨论。小组讨论，汇报纸团与纸片下落时的相同点是：同时、同一高度落下、同样重；不同点是：纸的形状。教师：现在你们知道纸团快纸片慢的原因了吧！学生

15、：因为形状的不同，空气的阻力不同。纸团面积小，空气对它的阻力小，下落快；相反纸片下落慢。教师：纸团的形状面积小，速度快；纸片形状面积大，下落速度慢。轻重相同时，下落快慢与形状有关（板书）三、制作飞翼、乐有所思。教师：通过同学们的研究我们获得了探究知识和方法，看现在它给我们带来了什么？（纸飞翼）对了，下面我们就做纸飞翼一起玩玩好吗？（学生答好）在制作前同学们先看一下制作提示。（教师出示投影1.按图纸的要求的制作。2.在玩的时候，应细观察，把有趣的问题记下来。就记在记录单的下面有趣的问题的横线上。3.在使用剪刀时特别注意安全，不要剪到手。能做好吗？（学生答能）开始吧。（学生开始制作。教师与学生一起玩。）教师：好，同学们坐好，纸飞翼好玩吗？学生：好玩。教师：在玩中，不知你是否发现一些有趣的现象与问题呢？谁谈谈呢？学生：（谈有趣的现象和问题。）教师：刚才同学谈的都很好，那么就需要我们向今天一样，按照一定的方法进行探究，去揭开科学世界中一个又一个有趣的奥秘。很高兴今天与同学们一起学习、一起探究、一起玩，下面请各小组在报告单上进行小组评价。教学后记：在玩中，使学生发现一些有趣的现象与问题。纸团与纸片下落速度不同的原因。