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1、二年级语文上册 会上树的鱼教案 鄂教版教学目标：1、掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。2、能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。3、通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教学重点：1、掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。2、能正确流利的诵读全文，分角色朗读课文。教学难点：通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个
2、生字。2、流利诵读全文，分角色朗读。3、初读课文，朗读感悟。教学重点：掌握11个生字的音、形、义，会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。教学难点：1、初读课文，朗读感悟。2、流利诵读全文，分角色朗读。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1、教师提问：我们见过各种鱼儿，请大家把找到的资料拿出来说一说。2、学生自由发言。3、今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗？4、板书课题，指名读题，全班齐读。5、想一想，你从中想知道什么呢？（生答）二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上
3、记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（12）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听
4、的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、在小组中全体读全文，读熟后小组合作，分别由23名同学扮演小蜗牛，一名同学扮演弹涂鱼，一名同学扮演大树，互相合作，边读边演课文内容。2、学生上台表演，比一比，哪个小组配合得好，哪位同学表演得出色。一个小组演完以后，其他小组可以进行评价。可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。3、全班齐读课文。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意
5、识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、 书写生字。2、朗读课文。3、课后习题二：你还知道那些有趣的小动物？回家自己收集资料。4、课后习题三：课文中有很多带口字旁的字，找一找，圈出来。板书设计：12、会上树的鱼蜗牛弹涂鱼第二课时教学目标：1、复习巩固11个生字的音、形、义，会写5个生字。2、通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神。教学重点：复习巩固10个生字的音、形、义，会写5个生字。教学难点：通过学习课文了解弹涂鱼的生活习性和特点，了解大自然中的奇妙现象并从中培养学掌握自然奥秘的精神
6、。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习导入。1、读生字、词。2、课后习题三，汇报情况。二、读懂全文。1、自由朗读课文，小组讨论：弹涂鱼到底是什么样的一种鱼？找出它的特点。2、小组讨论，教师巡视指导。3、指名回答，教师总结：（1）身子可以像吹泡泡似的胀大起来。（2）会叫、会咬。（3）在陆地上会蹦。（4）会爬树。（5）吃蜗牛。4、教师介绍弹涂鱼的资料。三、课外延伸。你还知道那些有趣的小动物？说一说。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中
7、的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、同步训练12课。4、预习13课。板书设计：12、会上树的鱼弹涂鱼奇特附送：2019年二年级语文上册 你是粉刷匠吗教案 教科版教学目标：1.体会文中描绘的景象，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.认识双线格内的字，学习偏旁、部首“米”“山”，学会田字格内的生字。重点难点：1.理解词句的意思，初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。2.练习有感情地朗读、背诵课文；写好11个生字。教学准备：教学挂图、课件。教学时间：本
8、课教学2课时。教学过程：第一课时一.联系生活，情境导入1.板书“太阳”“粉刷匠”，让学生根据自己的生活经验介绍有关知识。2.将课题补充完整，齐读课题，说说读了课题你有什么想法？3.设问：“你知道太阳也是粉刷匠吗？”从而引入课文。 二.初读感知，自主学文1.借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。2.同桌分节读课文，相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。3.指导朗读：要求学生在“准”和“通”上相互评价指导。4.读后交流：读了课文你知道了什么？让学生从整体上感知课文中太阳粉刷的四个对象。 三.再读课文，读中感悟1.齐读首尾段，前后联系，说说自己的理解。2.引读、接读第2、3自然段
9、，感受、体会特点。3.删减、改动词句后与原文比较读，凸显特点。（1）谈太阳粉刷前沙滩、大海、云彩和小朋友皮肤的颜色。（板书：黄、蓝、白、黑。） （2）看课件或读文，弄清太阳粉刷后的结果怎样。（补充板书：金、碧、洁、黝。） （3）比较词语，感知叠词。 金黄与金黄金黄、碧蓝与碧蓝碧蓝、黝黑与黝黑黝黑。 （4）抓住四个比喻句。 让学生弄清本体和喻体之间的联系，并借助课件理解“晶莹剔透”、“轻柔飘逸”的意思。 四.拓展练习，发展语言1.太阳只粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗？你怎么知道的？2.太阳还能粉刷什么？想一想，试着模仿课文中的说法给大家说说。五.进入意境，借读赏美1.欣赏多媒体课件，感受视觉
10、美。2.学生比赛读课文，感受韵律美。3.背诵积累，感受语言美。六.设疑激趣，探究阅读。 思考：“太阳是怎样粉刷的呢？”可以先让学生讨论，然后阅读有关太阳方面的科学知识。七.总结八.板书设计：太阳，你是粉刷匠吗沙滩金黄金黄大海碧蓝碧蓝云彩洁白小朋友黝黑黝黑第二课时一.朗读课文，复述课文主要内容。二.背诵课文，考查背诵情况。三.在文章中圈出本课生字。四.学生以小组为单位自主识字。五.抽读生字卡片，检查识字情况，对重点字给予指导。六.写字教学。1.学生借助写字书描红，初步体验汉字的结构和组成。2.教师重点指导难记、难写的字。3.学生自主写字，教师巡回指导。4.展示学生作业，可小组内展示，也可以在全班范围内展示。七.教师总结八.作业设计1.用下面的字组合成新的字。 米 共 月 厂 木 山 分 由 月 白 小 羊 石 2.用下面的词语造句。 粉刷：_。 3.照样子仿写。 金黄金黄 _、_、_。 太阳，你的本领可真大呀！_4.根据课文中的描写画一幅图。八.教学反思：
二年级语文上册 会上树的鱼教案 鄂教版
