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1、二年级数学上册 整理与复习教案 北师大版教学目标: 1、通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。 2、熟记2-5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。 3、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。 教学重难点：系统整理2-5的乘法口诀，并能用2-5的乘法口诀解决生活中的实际问题。 教学准备：课件、点子图、长方形纸、剪刀 教学方法：自主学习、合作探究 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时一、问题情境 师：通过半学期的学习，同学们有什么收获呢？还有哪些地方存在疑问？ 抽生答 师：现在就用你所学的知识解决一些我们生活中的实际问题吧！ 二、自主探究 1、外出参观。 师：你能帮
2、忙解决这些问题吗？说说你是怎么想的？ 课件出示：教材第44页图一。 师：一共需要多少瓶水？ 让学生选择自己喜欢的方法进行计算。 学生汇报讲评。 师：在小组里，模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答，试一试。 学生在小组里互相编题，共同解答。教师巡视，出现典型题目可以引导全班同学共同解决。2、买奖品。 课件出示：教材第44页图二 师：老师想请同学们帮老师买奖品，如果老师给你10元钱，可以买什么呢？ 抽生答 3、边摆边说。 学生在小组内摆点子图，说学过的乘法口诀。教师巡视，指导个别有困难的学生。 如果学生叙述不完整就要适时引导学生加以补充改正，培养学生良好的语言表达能力。4、做手工。 课件出示
3、：教材第44页图四 师：看给出的图案，选一个自己喜欢的，折一折，画一画，剪一剪。 学生独立动手折纸，画图，剪纸，教师巡视。 组织学生交流展示自己的作品，知道这四个图案剪出来的是什么样子。师：用学过的方法剪一个新作品，说说你是怎么剪的。 学生尝试独立完成后，汇报交流，重点引导学生说清自己的做法。三、课堂小结 练习设计：教材第44页第二课时一、情境导入 师：同学们，看看这几个同学在讨论什么，我们也一起参加吧！ 课件出示：教材第45页情境图一。 抽生答 二、探究新知 1、我的成长足迹。 师：同学们，说说这半学期来你的成长足迹吧！ 主要让学生谈自己的收获和疑问。 2、提出的问题。 课件出示：教材第45
4、页情境图二。 1）为什么不印3角、4角、6角、7角、8角、9角的钱呢？2）乘法与加法有关系，那什么与减法有关系呢？ 3）外国的小朋友学习乘法口诀吗？它们怎么计算乘法呢？ 4）为什么看镜子和水里的字是反着的？ 在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。3、解决问题。 师：不明白的问题先记录下来，日后逐渐解决，现在咱们来解决一些生活中的小问题。（课件出示：教材第48页第12题） 师：从图中了解到哪些信息？ 抽生答 师：该怎么列式解答呢？自己试一试。 学生尝试独立完成，然后交流订正。三、课堂小结。 附送：2019-2020年二年级数学上册 文具店 3教案 北师大版教学目标：1结合解决具体问题的过程，
5、进一步理解“倍”的意义以及它与乘、除法意义的联系。2. 学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题。3. 发展应用数学的意识和解决问题的能力。教学过程：一、创设情境，激情导入。1. 师：你们平时都喜欢逛文具店吗？你都喜欢买些什么？每个多少钱？学生交流。师：咱们一起来看一看，在文具店里，小动物们遇到了什么问题？2. 板书课题文具店（从学生喜欢的购物引入，贴近学生实际，又能激发学生的探究欲望。） 二、自主探究，合作求知。1. 课件出示情境图，仔细观察图意，（学生自主观察）把你获得的数学信息跟大家交流一下。（1）小兔买1枝笔花了2元钱。（2）我还知道老牛买了3枝笔。（3）大灰狼花的钱是小兔的
6、4倍。师：老牛和大灰狼遇到了什么问题？你愿意帮助它们说一说吗？（老牛想知道自己花了多少钱？大灰狼也想知道自己花了多少钱。）2. 这节课我们就一起帮助老牛跟大灰狼来解决买文具花了多少钱的问题。（1）师：谁能完整地把问题叙述清楚？（2）出示问题，提问生读。小兔买1枝笔花了2元，老牛买了3枝笔用了多少钱？小兔买1枝笔花了2元钱，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少钱？师：要想解决老牛买了3枝笔的价钱，咱们需要知道哪个条件？师：这个问题同学们自己能解决吗？（能！）3. 独立探究师：下面同学们就用自己喜欢的方式解决这个问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。（学生独立探究，尝试解决问题，教师参与到学生
7、学习中去。）师：有了自己的想法，可以在小组内与其他同学交流一下。4. 集体交流方法师：谁能帮老牛解决这个问题，老牛它一共花了多少钱？（1）方法1：直接列算式，每枝笔2元，老牛买了3枝笔，就花了3个2元，列式为32=6（元）（2）方法2：用图画表示，每支笔2元我用2个表示，老牛买了3枝，就画了3个2，一共6个，也就是6元，可以列算式：23=6（元）建议用乘法少用加法。（3）方法3：摆圆片，也摆了3个2，方法和画图差不多。师：很高兴能听到同学们这么多想法，我为你们感到自豪，同学们都明白了吗？5. 课件出示算式，并说说算式表示的意义。6. 解决问题2：大灰狼花了多少钱。师：要解决大灰狼花了多少钱，咱
8、们可不可以用摆一摆、圈一圈的方法来解决呢？可以怎样摆？谁能试试？用圆片摆，1个圆片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么摆？（2个）大灰狼花的钱是小兔的4倍，第二行可以怎样摆？4个2个，列式为：42=8（元）师：我有个问题，第二行为什么要2个2个的摆？生：因为大灰狼花的钱是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2个2个的摆。师：你明白了吗？师：这个同学讲的很好，很善于动脑筋。如果大灰狼花的钱是小兔的5倍，该怎么用圆片表示呢？（5个2）那么6倍就用6个2表示，13倍就用13个2表示，这说明了什么？结论：几倍就用几个2表示。师：大家同意他的看法吗？（同意）如果大灰狼花的钱是老牛的4倍，那用画圆圈
9、的方法该怎么画？为什么？生：画4个6，因为大灰狼花的钱数是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要画4个6。7. 小结：学生比较各种算法的特点，今后在做题时，可以选择适合自己的方法来理解和解决问题。8. 再看情境图，自由提问。师：同学们真了不起，一会儿就替老牛和大灰狼解决了问题，它们肯定很感激你们。想想你还能提出什么问题？生1：大灰狼、小兔、老牛一共花了多少钱？生2：大灰狼比老牛多花几元钱？ 生3：我花的钱是老牛的5倍，我花了多少钱？生4：我花的钱是大灰狼的3倍，我花了多少钱？生5：我的钱比大灰狼多6元，我能买几枝笔？生6：我的钱是老牛的3倍，我比大灰狼多几元？结合学生提问，集体解答。9. 变式练习（
10、小黑板）师：袋鼠先生也跟大家一样喜欢提问题，让我们一起来看看他带来的是什么问题吧。（1）小牛买笔的枝数是小兔的几倍？（2）小牛花的钱是小兔的3倍，它花了多少元？（3）狐狸买了4枝笔，它花了多少元？集体解决问题，并说说算式的意义。师：对比刚才解决的问题跟开始解决老牛和大灰狼的买文具的问题，你有什么发现？总结：一些问题的条件可以有不同的说法，但是算式没有变。同学们提出的问题真好，解决的方法也好。学习数学就应该善于思考，发现有价值的问题。三、练习巩固，深化知识。师：下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。1画一画，说一说。师：出示课本48页“画一画”。（1）读题，要求独立完成。（2）
11、集体交流订正，说说你是怎样画的，你是怎样想的？（3）尝试列式：其实解决这个问题就是让我们把15片叶子每三个分一组，分成几组就有几朵花。这个问题我们可以用什么方法来解决，谁能列算式？同样的方法解决画一画2。2练一练。师：（出示课本49页第1、2题。）这几道题，你能独立完成吗？学生独立解决问题，教师巡视指导。集体订正时，注意学生对问题的语言表述并说说是怎样想的。3. 书49页3。（1）大屏幕出示，说一说你获得了哪些数学信息。（2）自己根据数学信息提问题，屏幕出示书中问题。（3）集体解决问题，说说你的想法（解题思路）。（4）列式解答。（5）强调纠错。四、全课小结。这节课你学到了什么？对你自己的表现满意吗？
二年级数学上册 整理与复习教案 北师大版
