三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson2教案 沪教牛津版

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1、三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson2教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 ( Look and say )1、教学辅助（Aids）1） 图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1It is a 老师出示各种水果图片，学生说出水果的名称。学生回顾各种水果，复习名词。 2It is a Its sweet/sour.学生根据已有的日常生活知识，根据图片描述各种水果的味觉。用sweet,sour来描述水果是甜还是酸。Activity 2 （Taste and say）1

2、、 教学辅助（Aids）1) 实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Close your eyes. Taste it. What is it? 教师请个别学生做游戏，闭上眼睛，品尝水果猜猜是哪种水果。教师和学生配合，完成游戏，并运用以上句型。2分发一片片水果，请同桌两位同学通过对话、品尝来辨别出是哪种水果。用句型对话进行对答，通过情景体现语言的语用价值。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Quick response）1、教学辅助（Aids）1) 图

3、片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New words: strawberry, lime, banana老师出示图片，询问学生是否知道这些水果。学习三个表示水果的新名词。2听说单词。快速反应。教师说出单词，学生跟读，并尽快指出黑板上相应的图片。在听、说、点的过程中操练和巩固新授词汇。Activity 2 （Pair work）1、教学辅助（Aids）1） 实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Its a Its sweet/sour.老师让学生品尝香蕉、草莓、酸橙的小片，让学生感觉它们的味

4、道。让学生对这三种水果有真实的感知，并用英语来表达。2Close your eyes. Taste this. What is it?教师邀请一位学生，品尝一种水果，并做出判断是哪种水果。示范对话，并用新的水果作为对话的主题。3两两对话。扩大操练面。Activity 3 （Smell and say）1、教学辅助（Aids）1） 实物2） 图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Close your eyes. Is it nice? 老师请学生闭上眼睛，闻闻味道，询问味道好闻吗？让学生在品尝的基础上，通过闻各种水果，来猜水果。2小组活动，每

5、组选取两、三种水果，组员之间问答。提高每位学生的积极性，加强语言使用面。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Matching game）1、教学辅助（Aids）1) 食品2) 单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words: banana, lemon, orange, apple, strawberry, lime 老师将单词卡片贴在黑板上，学生逐个朗读。检查学生掌握单词的实际情况，也是再一次巩固单词。2老师逐个拿掉黑板上的单词卡片，要求学生拼出刚拿下的单词。让学生在快速反应中复习单词的音、

6、形，强化知识的掌握。3请同学将单词卡片放在相应水果前面。理解、掌握单词的意。Activity 2 （Taste and guess）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Close your eyes. Taste it. Is it nice? What is it?教师请个别学生品尝水果，回答问题。从视觉到味觉，运用句型解决问题；也是为下面的小组比赛作示范。每组每次派一个学生作为代表参加比赛。代表们同时尝同一种水果，看谁猜得又快又准。通过比赛的形式，提高学生的积极性；并通过游戏的形式，增加练习的趣味性。Activity 3 （Smell and

7、guess）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Close your eyes. Smell it. Is it nice? What is it? 教师请个别学生通过嗅觉来猜水果。在上个游戏的基础上，用嗅觉来代替味觉来判断水果的名称，为小组比赛作铺垫。2每组每次派一个学生作为代表参加比赛。代表们同时闻同一种水果，只通过嗅觉来猜猜是哪种水果。增加参加游戏人数，扩大操练面，并反馈学生学习的即时效果。Activity 3 （Change things）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Close your

8、 eyes. Is it nice? What is it?学生让老师通过嗅觉来猜猜手中的物品，可以是学习用品、食物等等。考验老师的嗅觉，学生的积极性通常很高。通过这项练习，使学生在不知不觉中复习、巩固并运用了句型。2学生之间互相猜猜手中的物品。走出座位，去猜想猜的，去问想问的，培养学生的交际能力和运用语言的能力。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用Activity 1活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Describe the fruit you like.通过对于一种水果的触觉、味觉、嗅觉的描述过程中抢答

9、描述者所喜欢的水果的名称。针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补，也是训练学生听力能力的一种方法。2Describe a thing.通过触觉、味觉、嗅觉等方面来描述某种物品。培养学生主动、灵活使用语言的能力。Activity 2（Write）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and copy. 加上标点符号，正确书写下列句子。培养学生规范书写的好习惯。2Look and write. 仿照例子，完成练习。从口头落实到笔头，检查学生的掌握情况。3Read and write. 读读写写通过练习，提高学生的阅读理解能力。4.Check个

10、别学生提供参考答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 模仿跟读M1U1P14。 2. 描述你所喜欢的一种水果。书面：完成Write的练习附录：WriteI. Look and copy.（加上标点符号，正确书写下列句子。）1. taste this is it nice no_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2. smell this is it nice yes_ _ _ _ _ _

11、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ IILook and write. (仿照例子，完成练习。)例： strawberry, sweet Taste the strawberry. Its sweet.1banana, sweet _2chocolate, sweet _3peach, sweet _4grape, sour _5lime, sour _6mango, sour _III. Read and write.（读读写写） 1. Jim: Taste this. What i

12、s it?Lily: Its sour. It a _.2. Jim: Taste this. Is it sour?Lily: No, _ _. Jim: _ is it?Lily: Its _ juice. 3. Jim: Smell this. What is it?Lily: Its nice. Its a _.4. Jim: Smell this. Is it nice?Lily: No, _ _. Jim: Is it a _?Lily: Yes, its a prawn.Keys for referenceI. Look and copy.（加上标点符号，正确书写下列句子。） 1

13、. Taste this. Is it nice? No. 2. Smell this. Is it nice? Yes.IILook and write. (仿照例子，完成练习。)1Taste the banana. Its sweet.2Taste the chocolate. Its sweet.3Taste the peach. Its sweet.4Taste the grape. Its sour.5Taste the lime. Its sour.6Taste the mango. Its sour.III. Read and write.（读读写写） 1. lime 2. it

14、, isnt, what, orange 3. flower 4. it, isnt, prawn附送：2019-2020年三年级英语下册 MODULE1 unit4 Lesson3教案 沪教牛津版（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1 （Quick response）1、教学辅助（Aids）单词卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1words老师出示单词卡片，学生认读。让学生在快速反应中复习单词的音、形，强化知识的掌握。2抽学生认读让他们把自己所学反映出来，检查上节课所学词汇。Activity 2

15、 （Group work）1、教学辅助（Aids）1) 图片2) 实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 The is / isnt nice. 老师出示图片，发出指令：Smell the 学生作出反应。 让学生依据以往的体验，说出图片中实物是好闻还是不好闻。2Smell it. Is it nice? What is it?学生将自己准备的东西握在手中，四人一组，一个提问，三人回答。在小组活动中，使所有学生有操练的机会，为新的学习作铺垫。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）

16、Activity 1 (Learn the new words)1、教学辅助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Smell it. Is it nice? What is it?老师手中握着菠萝干，提问学生。让学生在对老师手中东西充满兴趣的驱使下，教学新单词。2pineapple教学新单词，拼读。学生在感知下，学习其音、形。3Smell it. Is it nice?Pair work.将新单词运用到句型中。Activity 2 （Taste and feel）1、教学辅助（Aids）1） 实物2、活动过程（Process）St

17、epsContentsMethodsPurpose1Smell it. Is it nice? What is it?老师手中握着虾干，提问学生，引出新单词：prawn。特殊气味激起学生的兴趣，吸引学生的注意力。2The prawn isnt nice.将虾干传给每个学生，在嗅觉下机械操练此句型。让每位学生对虾干的气味有体验。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Group work）1、教学辅助（Aids）实物白纸2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Close your eyes. Smell thi

18、s. Is it nice? What is it? It is 分组活动，每一组桌上放上同样的一些食品。学生闭上眼睛依次闻这些食品，并用学过的英语进行问答对话。让每个学生都有对这些食品的嗅觉体验，加强记忆，并将这些句型使用于具体问题的解决之中。2Check. 交流获得学生学习状况的信息。Activity 2 （Group Work ）1、教学辅助（Aids）1）活页资料2）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Is it nice?小组活动。利用活页资料P8,学生在小组内作调查以确定他们认为这些东西是好闻还是难闻。在调查表格内用笑脸和哭脸表

19、示。小组练习可以充分调动每位学生的学习积极性。2小组派代表进行汇报交流提高学生的积极性，并注意对学生活动时的表现作过程性评价。Activity 3 （Learn the sound）1、 教学辅助（Aids）磁带2、 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ee 的闭音节发音放磁带，听两遍。通过听对发音有初步而准确的认识。2Eddie has ten red pegs.教师将这句话写在黑板上,找出含有字母e的单词。将发音规则运用于每个单词，再从每个单词小结中其发音，掌握e 的闭音节发音，了解基本规律。3反复练习几次熟能生巧找找哪些单词中含有e 的闭音节

20、的发音。鼓励学生独立思考，然后相互交流，并将已有的知识系统化。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知识的运用Activity 1 （Write）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and write填入字母或字母组合，组成单词。复习和巩固本单元要掌握的词汇。2Choose and write.选择正确的内容填写在横线上，完成下列句子帮助学生区分表达不同感官的词汇，并正确使用。3Read and judge.判断单词中e 的发音是否相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示通过练习，促进学生对于本课时学习的

21、e的闭音节的发音。 4.Draw and write描述你喜欢的一种食品结合学生实际，用已学的知识向他人介绍自己喜欢的食品的特点。5.Check个别学生提供参考答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGNMENT）口头：1. 编一首新的字母歌2. 模仿跟唱M1U1P4 书面：完成Write的练习附录：WriteI. Look and write (填入字母或字母组合，组成单词。) l _ m o n s w_ _ t s _ _ _ f i _ _ s t r _ _ b_ r r y l _ m e s m _ l l n _ c e t _

22、 s t e p r _ _ n II. Choose and write. （选择正确的内容填写在横线上，完成下列句子） taste touch smell hear see 1. I can _ an apple. Its big and red.2. Ming can _ a drill. Its noisy.3. _ the peach. Its sweet.4. _ the flowers. They are nice.5. _ the pineapple. Its rough.III. Read and judge. （判断单词中e 的发音是否相同，相同的用“T”表示，不相同的用“

23、F”表示）1desksee( )2Zebra red ( )3hen egg( )4new leg ( )5mepen( )6. penhear( )7. he she( )8. feel street( )9.lemon strawberry( )10. peg ten( )IV Draw and write (描述你喜欢的一种食品) My favourite food Keys for referenceI. Look and write (填入字母或字母组合，组成单词。)II. Choose and write. （选择正确的内容填写在横线上，完成下列句子）1. see2. hear3. Taste 4. Smell 5.Touch III. Read and judge. （判断单词中e 的发音是否相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示）1.F2.T3.T4.F5.F6.F7.T8.T9.T10.TIV Draw and write (描述你喜欢的一种食品) (略)