一年级语文上册 9.影子教学设计 新人教版
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1、一年级语文上册 9.影子教学设计 新人教版 一、教学目标1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、三撇儿”。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。二、教学重难点:学习生字词,背诵课文,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。三、教学准备 1、找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。 2、太阳光和影子关系的课件。四、教学时间:两课时第一课时教学目标1、认读11个生字,学习3个新偏旁“反犬旁”“
2、三撇儿”和“宝盖头”。2、能流利、有表情地朗读、背诵课文,理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究,培养学生探究问题的意识。教学过程一、谈话导入,激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)2、出示课题,读课题,注意轻声的读法。3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏。看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)4、认识偏旁:三撇儿二、学习课文1、师范读课文:京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听? 2、初读课文,读准字音。(1)借助拼音,自己小声地读一读课文
3、,把要求会认的字圈出来。(2)借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。(3)同桌对读,互相正音。(4)开火车读,检查读音,共同正音。(5)自己读一读课文,把课文读流利。2、细读课文,学习字词句,理解课文。 (1)读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一幅图? (2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么。 (3)集体交流,随机看课件,理解太阳光和影子的关系。 A、看课件演示、观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好相反。 B、看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”)3、质疑、释疑。(
4、1)学生质疑再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来。(如:为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。(2)自由探究: 挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。(3)交流汇报在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子和黑狗有相似的地方:颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。(4)在理解的基础上再次有感情地朗读课文。 三、动动脑筋,学习认字。 1、学习新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。 2、找一找带有这三个偏旁的字:影、狗、它。说一说怎么记住这三个字。
5、3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。 4、读词说句认字:用“跟着、朋友”分别说一句话。5、辨字、认字:贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个t呢?谁能从这儿找字贴上去?” 四、朗读课文,背诵课文。A、自己读读课文,想办法记下来。 B、边读边做动作,加深对课文的记忆。C、看课件,老师引读课文,指导背诵。D、学生自己背诵课文后,背给同桌听,会背的奖一颗星。 五、课外作业把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。继续观察:在哪儿能看到影子。第二课时教学目标1、一步理解方位。2、学写三个生字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课
6、外继续探究的热情。教学过程一、复习导入1、自由读一读课文,再现课文中的生字。 2、开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。 3、会背课文的同学站起来,背背课文。二、观察说话 1、说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。2、全班交流。3、小组认字比赛以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。 如: 我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。 如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。三、指导写字学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、飞”
7、。教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空。引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。描红“鸟、飞”仿写。学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。复习“横折弯钩”,想一想,哪个字有这个笔画?比较“飞”和“九”,引出新笔画“横斜钩”。看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。书写练习,个别辅导。四、继续激趣,引导探究1、激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?(预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短? 什么时候影子很清楚,什么时候影
8、子很模糊? 什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?)引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。 板书设计 9、影子 影子在前,太阳在( )。影子在后,太阳在( )。影子在左,太阳在( )。影子在右,太阳在( )。 像小黑狗 是好朋友 附送:2019年一年级语文上册 9.影子教学设计 新人教版一、教学目标1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、三撇儿”。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关影子的一些现象,激发观察自然
9、的兴趣。二、教学重难点:学习生字词,背诵课文,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。三、教学准备 1、找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。 2、太阳光和影子关系的课件。四、教学时间:两课时第一课时教学目标1、认读11个生字,学习3个新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。2、能流利、有表情地朗读、背诵课文,理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究,培养学生探究问题的意识。教学过程一、谈话导入,激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)2、出示课题,读课题,注意轻声的读法。3、学习生字
10、“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子的游戏。看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。)4、认识偏旁:三撇儿二、学习课文1、师范读课文:京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听? 2、初读课文,读准字音。(1)借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈出来。(2)借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。(3)同桌对读,互相正音。(4)开火车读,检查读音,共同正音。(5)自己读一读课文,把课文读流利。2、细读课文,学习字词句,理解课文。 (1)读课文,想一想,课文这两小节分别
11、写哪一幅图? (2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么。 (3)集体交流,随机看课件,理解太阳光和影子的关系。 A、看课件演示、观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好相反。 B、看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”)3、质疑、释疑。(1)学生质疑再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来。(如:为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。(2)自由探究: 挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。(3)交流汇报在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子和黑狗有相
12、似的地方:颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。(4)在理解的基础上再次有感情地朗读课文。 三、动动脑筋,学习认字。 1、学习新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。 2、找一找带有这三个偏旁的字:影、狗、它。说一说怎么记住这三个字。 3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。 4、读词说句认字:用“跟着、朋友”分别说一句话。5、辨字、认字:贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个t呢?谁能从这儿找字贴上去?” 四、朗读课文,背诵课文。A、自己读读课文,想办法记下来。 B、边
13、读边做动作,加深对课文的记忆。C、看课件,老师引读课文,指导背诵。D、学生自己背诵课文后,背给同桌听,会背的奖一颗星。 五、课外作业把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。继续观察:在哪儿能看到影子。第二课时教学目标1、一步理解方位。2、学写三个生字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。教学过程一、复习导入1、自由读一读课文,再现课文中的生字。 2、开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。 3、会背课文的同学站起来,背背课文。二、观察说话 1、说给同桌听:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左边是( ),我的右边是( )。2、全班交流。3、小组认
14、字比赛以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。 如: 我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。 如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。三、指导写字学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、飞”。教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空。引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。描红“鸟、飞”仿写。学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。复习“横折弯钩”,想一想,哪个字有这个笔画?比较“飞”和“九”,引出新笔画“横斜钩”。看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。书写练习,个别辅导。四、继续激趣,引导探究1、激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?(预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短? 什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊? 什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?)引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。 板书设计 9、影子 影子在前,太阳在( )。影子在后,太阳在( )。影子在左,太阳在( )。影子在右,太阳在( )。 像小黑狗 是好朋友
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