2022年高中生物减数分裂和有性生殖细胞膜的形成教案(第一课时)人教版必修1

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1、2022年高中生物减数分裂和有性生殖细胞膜的形成教案(第一课时)人教版必修1一、知识结构减数分裂的概念减数分裂和有性生殖细胞的形成精子的形成过程卵细胞的形成过程受精作用的概念/过程减数分裂和受精作用的意义二、教学目标(一) 知识教学1.减数分裂的概念(D:应用)。2.精子和卵细胞的形成过程的知识(D:应用)。3.受精作用的概念、过程，以及减数分裂和受精作用的意义(C:理解)。(二)能力训练1.通过精子和卵细胞的形成过程,训练学生的识图表能力,培养一定的空间概念。2.观察有丝分裂和减数第二次分裂染色体的特点，培养学生的求同、求异思维。3.通过有丝分裂和减数分裂的比较,训练学生归纳、总结、比较能力

2、。三、重点、难点、疑点及解决方法1.教学重点及解决办法教学重点(1)减数分裂的概念。(2)精子和卵细胞的形成。(3)受精作用的过程。解决办法(1)讲清减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化。(2)讲清减数分裂过程在图解上的特点及染色体,DNA 的规律性变化。(3)利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。2.难点及解决办法教学难点减数分裂过程中染色体,DNA 的数目变化。解决方法在弄清教材图中所画的染色体,DNA 数量及变化的基础上再总结减数分裂过程中它们的变化规律。3.疑点及解决办法教学疑点为什么说经过第一次分裂后，染色体数目就减少了一半?解决方法从减数第一次分裂过程看，染色

3、体数目没增加，却平均地分配到两个细胞中。从教材中 P103 图上看，第一次分裂中，每个细胞有 8 条染色体，分裂完成时，每个细胞就只有 4 条染色体了。减半的原因是同源染色体的分开。四、课时安排2课时五、教学方法讲述法、谈话法启发。六、教具准备1.CAI 软件示精,卵细胞的形成过程。2.减数分裂过程中染色体数目变化情况表格，与有丝分裂比较表。七、学生活动1.回忆有丝分裂方式。2.阅读课本，理解、分析、判断。3.口头表述减数分裂的全过程。八、教学程序-第一课时一明确目标多媒体教学银幕上显示本堂课的教学目标。了解减数分裂的概念，通过精于的形成过程，掌握减数分裂过程及图解。二重点、难点的学习与目标完

4、成过程引言:大家知道，生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是细胞增殖。提问:细胞增殖的方式有哪些?讲述:对，在前面我们曾经学习过有丝分裂和无丝分裂，今天我们学习第三种分裂方式-减数分裂。5.1.2 减数分裂和有性生殖细胞的形成提问:在讲述新课以前，我们先回忆一下有丝分裂前后细胞内染色体的数目是如何变化的?有什么意义?讲述:有丝分裂可以保持细胞分裂前后染色体数目恒定不变。那么，在形成有性生殖细胞精子或卵细胞时，细胞如何分裂呢?下面我们来讨论两个问题。讨论:1.如下所示，假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成，生物体下一代细胞内染色体数目如何变化?亲 代子 代精原细胞精子 受精卵卵原细胞卵细

5、胞2.若要保持生物体前后代体细胞内染色体数目的恒定，阐述解决问题的可能性?讲述:如果精子或卵细胞内的染色体只有正常体细胞内染色体数目的一半，那问题便迎刃而解。事实是怎样的呢?1883年比利时学者耐登在研究马蛔虫受精作用时观察到:精子和卵细胞中含有数目相同的染色体，这些染色体通过受精作用传给后代。根据这一发现，生物学家推测，生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半。否则生物每繁殖一代，体细胞中的染色体数目就会增加一倍。这和我们考虑的解决问题的思路是一致的。既然在形成生殖细胞精子或卵细胞时，染色体数目要减少一半，如何减少，就是我们今天要学习的内容了。(一)减数分裂的概念(1)范围:有性生殖细胞的形成

6、。(2)概念:在整个减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。(3)结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞的染色体数目减少了半。(4)过程:讲述，下面我们以精子形成过程为例，具体学习减数分裂的过程。(二)精子的形成过程(1)形成部位:睾丸(精巢)的曲细精管中，(CAI 软件显示哺乳动物睾丸示意图，曲细精管处闪烁 3 次)。精原细胞 精子(原始生殖细胞) (成熟的生殖细胞)(2)形成过程:(CAI 软件示哺乳动物精子形成过程)a.同源染色体配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。CAI软件示:精子(内含一大一小染色体)+卵细胞(内含一大一

7、小染色体)受精卵四分体(闪示同源染色体)讲述:像受精卵细胞中的两条稍大一些的染色体，其形状大小基本相同，其中一条黑色的表示来自精子，即父方，另一条浅色的表示来自卵细胞，即母方。它们就是一对同源染色体。受精卵中有两对同源染色体。讨论:生殖细胞精子和卵细胞中有同源染色体吗?为什么?b.联会 同源染色体两两配对的现象。讲述:联会是个动态的过程。c.四分体 联会后的每对染色体含有四条染色单体。学生活动:1.下图细胞中有哪几对同源染色体?形成了几个四分体。(图见课本 P107 图C)。2.讲述:在学习了上述概念的基础上，我们来看看精子是如何形成的。(CAI 软件示精子形成过程)。d.过程讲述:精子是精原

8、细胞经过减数分裂后形成的。精原细胞在减数分裂过程中连续进行了两次分裂。在第一次分裂间期，精原细胞中的染色体经过复制，缩短变粗，形成染色体。染色质复制以后，细胞就成为初级精母细胞。初级精母细胞中的染色体经过联会，形成四分体，进行第次细胞分裂。在细胞分裂的同时，细胞内的同源染色体两两分离，结果一个初级精母细胞便分裂成两个次级精母细胞，而此时细胞内的染色体数目已减少了半，细胞内不再存在同源染色体，减数第次分裂结束。减数分裂第二次是从次级精母细跑开始的，细胞未经染色体的复制，直接进入第二次细胞分裂。在第二次细胞分裂过程中，染色体的行为和前面所学的有丝分裂过程中染色体的行为非常相似，细胞内染色体的着丝点

9、排列在赤道板这一位置后，接着进行分裂，于是两条姐妹染色单体分离，分别移向细胞两极，与此同时，细胞分裂，结果生成了精子细胞，减数第二次分裂结束（强调减数第二分裂的主要特征是着丝点分裂，姐妹染色单体分开。）。精子细胞经过变形后成为精子，两个次级精母细胞最后生成了四个精子，减数分裂结束。提问:1.减数分裂第一次间期后，形成的细胞叫什么?精原细胞初级精母细胞2.减数第一次分裂和减数第二次分裂的结果，各生成了什么细胞?初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞3.精子中的染色体数目比精原细胞中的染色体数目减少了一半，是由两次分裂中的哪一次分裂决定的？减数第一次分裂4.为什么说减数分裂是特殊的有丝分裂?其

10、特殊性表现在减数第一次分裂，同源染色体分离，染色体减半，而减数第二次分裂，染色体变化行为与有丝分裂相似。因此减数分裂是特殊形成的有丝分裂。三总结上述问题内容。四布置作业*思考同源染色体的分离行为。若不考虑交叉互换，下图中同源染色体的分离会产生几种结果?哪几种?五板书提纲板书提纲5.1.2 减数分裂和有性生殖细胞膜的形成(一)减数分裂的概念(1)范围:有性生殖细胞的形成。(2)概念:在整个减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次。(3)结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始生殖细胞的染色体数目减少了半。(4)过程:(二)精子的形成过程(1)形成部位:(2)形成过程:a.同源染色体 b.联会 c.四分体 d.过程-