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1、资料人教版六年级语文教学方案人教版六年级语文教学方案一、班况分析p 本班共有学生39人，其中男生18人。学生经过六年的学习已经养成了良好的学习习惯，有较好的学习态度，特别是男生，比拟活泼、聪明，发言比拟积极，但女生总体都比拟胆小，不擅长表现自己。对于作业，大局部同学能按时完成，但阅读的兴趣不浓，习作程度还有待于加强。这学期应加大阅读量，进步学生的阅读兴趣，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，进步习作程度。像邓永康、袁海敏、陈梦霞等孩子，要加强同家长的联络，共同催促孩子完成作业，进步学习兴趣。本学期重点是创设乐学的学习气氛，关注学生的情绪，教给学生合理的学习与复习方法，使他们能以优秀的成
2、绩毕业。二、全册教材分析p 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括4-5篇课文。每
3、篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“兴趣语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里
4、的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、全册教学目的1、知识方面1借助汉语拼音识字，会写80个，理解在语言环境中的字义，并能正确书写。2背诵指定的课文和自己喜欢的文段。3背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字完成课文配套课外阅读30篇。4学习阅读，能初步理解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。5学惯用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。6学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。7在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会【关键词】：p 】：】：句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课
5、文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文。8学习修改自己的习作。2、技能方面1会使用字典、词典进展识字，有一定独立识字的才能。2能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4学惯用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。5能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深化的句子；体会【关键词】：p 】：】：句在表情达意方面的作用。6在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。7会读诗歌，初步掌握阅读方法，理解诗歌的语言特点。8乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出
6、自己的看法，作出自己的判断。9能写简单的记事作文、想象作文、等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。10在综合性学习活动中，通过理解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，可以写简单学会活动总结。3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓重的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会、热爱家乡的教育，受到为人民效劳、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于理论和创新的精神；在培养筹划、组织、协调和施行的才能的同时，进步学生语文综合运用的才能。4、学习习惯方面1养成良好的预习、复习、
7、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。2养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。3养成专心听讲，认真考虑，积极答复以下问题，大胆质疑的习惯。4养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。5养成如实表达的良好文风。四、全册教学重点、难点1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会【关键词】：p 】：】：句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。以下内容与本文人教版六年级语文教学方案相关，可查阅参考：人教版小学数学第十二册教学方案2022至2022学年度语文学科教学工作方案2022年五年级下学期语文教学方案苏教版五年级语文下册教学方案青岛版小学数学二年级下册教学方案人教版实验教材五年级下册语文教学方案2022年春季六年级下册数学教学方案
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