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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她北京语言大学22春“汉语国际教育”课程理论离线作业（一）辅导答案一.综合考核(共50题)1.教师授课质量的评价主要是对课堂教学质量的评估。()A.错误B.正确参考答案：B2.教学目标的功能有()。A.正向功能B.导向功能C.激励功能D.标准功能参考答案：BCD3.教学论的发展大致经历了()诸阶段。A.古代教学经验的总结B.近代教学思想的形成C.现代教学理论的发展D.当代教学理论的大发展参考答案：ABC4.课程资源开发与利用的原则有()。A.实效性原则B.经济性原则C.适切性原则D.共享性原则参考答案：ABCD5.存在主义哲学产生于20世纪20年代
2、。其主要代表有法国的萨特、海德格尔等。()A.错误B.正确参考答案：B6.我国现阶段的基础课程改革要突出课程的均衡性、综合性和选择性特征。()A.错误B.正确参考答案：B7.教学策略都是对一定()的具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。A.教学规律B.教学原则C.课程类型D.教学原理参考答案：ABD8.根据评价目的分类，可将课程评价分为()。A.效果评价B.决策性评价C.研究性评价D.工作性评价参考答案：BCD9.教材的编写和选用要遵循几条原则：()A.针对性B.科学性C.系统性D.趣味性参考答案：ABCD10.“有教无类”、“因材施教”、“博约兼顾”、“学思结合”等教学主张出自于()
3、。A.学记B.论语C.弟子规D.大学参考答案：B11.1918年，美国教育学者博比特出版()一书。一般认为，该书的出版标志着课程成为一个专门的研究领域。A.怎样编制课程B.课程编制C.什么知识最有价值D.课程参考答案：D12.()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。A.教材编写B.课程设计C.课程类型D.课程开发参考答案：D13.课程与教学论研究对象为普通中小学课程与教学现象，该现象亦可划分为：课程与教学活动、课程与教学制度、课程与教学思想。()A.错误B.正确参考答案：B14.课程可以一般地定义为：学生在学校中学习的科目、参与的活
4、动及其目标、范围与进程的总和。()A.错误B.正确参考答案：B15.作为课程内容的知识可划分为两大类：()，每一类均包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识或经验要素。A.直接经验的知识B.文科知识C.间接经验的知识D.理科知识参考答案：AC16.教学策略都是对一定的()具体化，都具有一定的可操作性，相互之间有联系。A.教学规律B.教学原则C.课程类型D.教学原理参考答案：ABD17.一般地说，教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段展开与实施阶段检查与评价阶段。()A.错误B.正确参考答案：B18.教学模式没有最优，只有最适宜
5、。()A.错误B.正确参考答案：B19.隐性课程具有具有()。A.弥散性和普通性B.持久性C.消极和积极的“两重性”D.学术性和非学术性参考答案：ABCD20.建构主义关于课程与教学的基本观点可归纳为：(1)学习者具有主体性和能动性，建构着关于客观世界的知识。(2)学习是学习者的一种主动建构活动。(3)知识学习不是教师简单地向学生传递，而是学生在已有经验基础上自己建构知识的过程。(4)教学的作用仅仅在于给学生提供活动机会，帮助、促进学生组织自己的经验，建构自己的知识，而不是去发现本体论意义上的客观现实。()A.错误B.正确参考答案：B21.在整个学校教育体系中()居于中心地位，发挥着核心作用，
6、它既是教育的主体部分，又是教育的基本途径。A.课程B.教学C.教师D.学生参考答案：B22.上课环节作为教学工作包括以下部分：()A.课堂教学活动B.课外辅导C.留作业D.批改作业参考答案：ABCD23.课程管理模式趋向分离型。()A.错误B.正确参考答案：A24.车里霍尔姆斯于20世纪80年代末建立起“课程的后结构观”。其基本内容是：提出并运用“批判实用主义”来研究课程问题，对“学科结构”进行后结构分析，把课程看成是一项社会工程。()A.错误B.正确参考答案：B25.显性课程具有直观性、明显性，可操作性，是能够测评的课程。()A.错误B.正确参考答案：B26.教学活动一旦展开便与课程发生了联
7、系。教师必然以各种课程为中介，与学生进行互动与交往，从而促进学生的发展。()A.错误B.正确参考答案：B27.()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。A.教学目的、教学任务B.教学目标C.培养目标D.教育目的参考答案：A28.教师与学生是构成教学活动的主体性要素，离开了教师与学生，教学活动便失去了赖以存在的前提。()A.错误B.正确参考答案：B29.教学评价是教学评估的基础，为教学评估提供数量和事实。A.错误B.正确参考答案：A30.以课程开发与管理主体划分，课程可分为()。A.国家课程、地方课程、校本课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与
8、活动课程D.必修课程与选修课程参考答案：A31.分析哲学产生于20世纪30年代，其重要代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威等。()A.错误B.正确参考答案：A32.()是教师评价中常用的方法，即根据设计的等级评价量表来对教师的教学进行评价。A.量表评价法B.综合评判法C.调查法D.定性评价法参考答案：A33.程序教学模式和自学指导教学模式都属于自学辅导类模式。()A.错误B.正确参考答案：B34.学生学业成就评价的标准是()。A.教育目的B.课程标准C.教学目标D.教学任务参考答案：B35.知识教学的一般过程为()。A.激发学习动机B.感知与理解教材C.巩固与运用知识D.反馈与评价参考答案：ABCD
9、36.影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。A.主要B.关键C.内在D.外在参考答案：C37.课程与教学活动主要指()，以及教学的过程、方法与策略。A.课程的设计B.课程的实施与评价活动C.课程与教学的目标、意义与取向D.开展、完善课程与教学活动的方法、策略、途径、手段与技术参考答案：AB38.以具体的课程为评价对象的是教学评价。()A.错误B.正确参考答案：A39.教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。()A.错误B.正确参考答案：A40.()艺术是教学语言的辅
10、助手段。一般分为板书、板演、板画三种形式。A.语言B.非语言C.书面D.板书参考答案：D41.课程与教学制度研究涉及课程与教学活动系统及其组织、管理与领导的问题，如()等。A.课程的总体规划B.三级课程管理C.学校课程领导D.课程改革实验参考答案：ABCD42.按照教学单位的规模大小，可将教学组织形式分为()。A.课堂教学、课外教学B.固定课时制、灵活课时制C.单式教学、复式教学D.个别教学、小组教学、班级授课参考答案：D43.课程实施包括课程采纳、课程调适、课程应用等环节。()A.错误B.正确参考答案：B44.课程与教学的哲学基础主要体现在：课程与教学的()基础。A.世界观B.本体论C.认识
11、论D.价值论参考答案：BCD45.在我国，“课程”一词最早出现在汉朝，孔颖达在五经正义里为诗经小雅巧言中“秩秩大猷，圣人莫之。奕奕寝庙，君子作之”一句注疏“以教护课程，必君子监之，乃得依法制之。”据考证，这是汉语文献中最早出现的“课程”一词。()A.错误B.正确参考答案：A46.20世纪以来，教学论研究大致呈现两大发展路径一是哲学的研究取向以()为理论基础，主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与技术，如英国、美国等。A.心理学B.教育学C
12、.认识论D.伦理学参考答案：CD47.学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础，以基础知识、基本技能为核心，全面完成教学任务，促进学生素质的和谐发展。()A.错误B.正确参考答案：A48.知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型：()A.知识本位课程设计B.儿童本位课程设计C.学校本位课程设计D.社会本位课程设计参考答案：ABD49.20世纪以来，教学论研究大致呈现两大发展路径：一是哲学的研究取向以()为理论基础，主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与技术，如英国、美国等。A.心理学B.教育学C.认识论D.伦理学参考答案：CD50.课程内容的取向主要有如下几种：课程内容即()。A.学科B.教材C.学习活动D.学习经验参考答案：ABCD
北京语言大学22春“汉语国际教育”《课程理论》离线作业（一）辅导答案6
