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1、九年级语文上册 第五单元 18杨修之死教学案1（新版）新人教版教学课题杨修之死主备人课型新授课时安排1总课时数上课日期教学目标1了解罗贯中及三国演义的文学常识。2理清故事情节，分析杨修及曹操的性格特征。 3通过探究杨修的死因，得出有益启示。 教学重难点理清故事情节，分析杨修及曹操的性格特征。教学准备多媒体课件教学 过 程教学札记一、积累常识，明确目标记录： 二、默读课文，梳理基础自学指导一 请同学们默读课文，圈画并纠正读不准的字音鸡肋（ ） 辕（ ）门 恃（ ）才放旷 与众分食讫（ ） 佯（ ）惊 谮（ ）害 麾（ ）军 绰（ ）刀 三、整体感知，把握故事情节自学指导二请同学们速读课文，思考课
2、文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？请完成下表。顺序事件（杨修）态度（曹操）1借“鸡肋”口令擅传撤退杀修234567四、重点研读，分析人物自学指导三 1.请同学们结合全文的故事情节，概括曹操、杨修的形象。2.小组讨论关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修。小组讨论并得出你们的观点。记录： _ 五、 课堂小结，形成网络（一）小结与网络记录： _ （二）延伸与反思_语文达标检测内容：杨修之死 满分10分班级 _ 姓名 _ 分数_ 阅读下列文言文，回答问题。（每题2分）魏武将见匈奴使1魏武将见匈奴使，自以2形3陋，不足雄4远国，使崔季珪5代当之，乃自捉刀立床6
3、头。事既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王信自雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，驰遣杀使于途。注解：1 魏武将见匈奴使选自世说新语容止。魏武，即曹操，曹丕称帝后追尊曹操为武帝。匈奴，古代少数民族之一。使，外交使臣。2以：认为。3形：外貌。4雄：称雄，这里意为慑服。5崔季珪：崔琰，字季珪。传说他相貌清朗而威重。代：代替，这里指崔季珪代替曹操。捉刀：握着刀。6床：古代一种坐具,即“榻”，不是卧具。1. 文中的句子属判断句的是 2.曹操为什么不亲自召见匈奴使者？答： 3.匈奴使为什么被杀？答： 4.这个小故事中，作者塑造了一个什么样的曹操？答： 5.你熟悉的关于曹操的故事可能还有很多，你能举出两个和曹操相关的故事或者俗话吗？ .
九年级语文上册 第五单元 18《杨修之死》教学案1（新版）新人教版
