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1、2022北京版数学五下最小公倍数word教案课题最小公倍数课型新授授课时间 月 日（星期 ）第 11 课时（共 16 课时）教学目标在知道两数特殊关系的基础上，使学生学会用不同的方法求两个数的最小公倍数。教学重点掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学难点正确、熟练地求出特殊情况下两个数的最小公倍数。主要教法启发 谈话 教具课件学法指导观察 总结板书设计最小公倍数教学后记一、复习巩固1.提问：什么是公倍数？什么是是最小公倍数？怎样求两个数的最小公倍数？2.填空：A=235 B=357 A和B的最小公倍数是（ ）A=225 B=( ) 5( ) A和B的最小公倍数是：2257=1403.用不同的方法
2、求24和32的最小公倍数。4.说说下面每组中的两个数有什么关系？ 3和4 3和5 4和9 3和6 8和4 3和9二、揭示课题 我们已经学会求两个数的最小公倍数，这节课我们将继续学习求特殊情况下两个数的最小公倍数。（板书课题：求特殊情况下两个数的最小公倍数）三、探索研究看复习的第4题。（1）先让学生用上节课学的方法分别求出这两组数的最小公倍数。（2）观察结果：通过这两组数的最小公倍数，你发现了什么？（3）归纳方法：如果两个数互质，那么这两个数的最小公倍数是它们相乘的乘积；如果两个数有倍数关系，那么较大数就是它们的最小公倍数。（4）尝试练习：做教材第69页下面的“填一填”。四、课堂实践1.填空 。
3、 A=235 B=237 A和B的公有的质因数有（ ）。 A独有的质因数有（ ）。 B独有的质因数有（ ） A和B的最小公倍数是（ ） A和B的最大公因数是（ ）强调 ：说说最大公倍数和质因数有什么关系？最小公倍数和质因数有什么关系。2.用你喜欢的方法，求下面每组数的最小公倍数。 32和54 60和70 26和393.直接说出下面每组数的最小公倍数 7和5 24和6 48和24 9和11 4和9 36和724.一个数用3和15除，正好整除，这个数最小是几？5.思考：从元旦小明的妈妈起总是上2天班休息1天。爸爸总是上3天休息一天。想一想爸爸、妈妈第一次同时休息是几月几日？五、课堂小结：谈谈自己本
4、课的收获。六、课堂作业：做练习九的第2题。附送：2019北京版数学五下正方体的表面积word教案课题正方体的表面积课型新授授课时间 月 日（星期 ）第 4 课时（共12课时）教学目标1.根据正方体特征，推导出正方体表面积的计算方法。2.学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积的计算问题。3.培养学生思维的灵活性。教学重点正方体表面积的计算方法。教学难点正方体表面积的计算方法。主要教法启发 谈话 教具课件 正方体模型学法指导操作 观察 抽象 总结板书设计正方体表面积16166或者 1626 =2566 =2566 =1536（平方厘米） =1536（平方厘米）教学后记一、创设情境1.看图并回答
5、。（投影显示）（1）什么是长方体的表面积？（2）怎样计算这个长方体的表面积？2.看看各自准备的正方体回答问题。（1）什么是正方体的表面积？（2）正方体6个面的面积怎样？（3）如果给你正方体一条棱的长度，你能算出它的表面积是多少吗？师：好，今天这节课我们就来学习正方体表面积的计算方法以及长方体和正方体表面积的实际应用。（板书课题）二、实践探索1小组合作学习-正方体表面积的计算。出示：小闹钟的包装盒是正方体的。它的棱长是16厘米。这个包装盒的表面积是多少平方厘米？题中的棱长就是每个面的什么？你能算出这个正方体的表面积吗？小组合作，寻找计算方法。 16166或者 1626 =2566 =2566 =
6、1536（平方厘米） =1536（平方厘米）说明：上面两种做法都对，162表示2个16相乘。2.教学计算长方体和正方体某几个面的面积。在实际生产和生活中，有时还要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积，如：投影出示：用硬纸板做两个无盖的盒子，一个盒子是棱长0.5分米的正方体，另一个盒子是长、宽、高分别是0.4分米、0.3分米、0.5分米的长方体。哪个盒子用的硬纸板多？多多少平方分米？（列式后，用计算器计算），拿出实物模型。（1）帮助学生分析题意。两个盒子各是什么体？“无盖”就是没有哪一个面？要求的问题，实际上是算哪几个面的面积之和？（2）再让学生分小组讨论解答方法，只列式不计算。（3）学生讲所列出的算式的含义，确定正确后算出结果，集体订正。三、课堂实践。1.做11页练习二的第2题。2.做11页练习二的第5题。先让学生列出解答的算式，并讲一讲自已是怎样想的，确定正确后算出结果。四、课堂小结。学生小结今天学习的内容。五、作业：练习二的9、10题。
2022北京版数学五下《最小公倍数》word教案
