一年级上册语文期中测试题

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1、人教版一年级语文上册期中试卷人教版语文第三册教案第一单元识字一 1秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首 语文园地一 识字1【教学目标】知识与能力：会认12个生字，会写10个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文。有收集词语的兴趣。情感态度价值观：教育学生热爱自然，知道秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。【教学重点难点】识字写字。【教学方法】集中识字、表演朗读【教学准备】自制生字卡片、收集关于秋天的词语。【教学时间】二课时【教学过程】 一课时 一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学

2、生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3

3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏找朋友。二课时六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天

4、的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋风萧瑟 平分秋色 板书设计： 层林尽染 叠粗流金 金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香教学后记：在教学过程中通过看图片让学生充分感受秋天景色的美丽，秋天气候的特点，进而让学生领悟到大自然的美妙、神奇，激发学生积极主动地收集有关秋天的词语，培养学生积累词语的习惯，学生有的上网，有的查词典，有的查书，有的向家长请教，收集到了大量的词汇，丰富了知识。1 秋天的图画【教学目标】知识与能力：会认8个生字。会写8个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感态度价值观：1、体会对秋天的景象和勤劳的

5、人们的喜爱、赞美之情。 2、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点难点】1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗 读课文，并背诵。2、教学难点是能有感情地朗读课文。集中识字、表演朗读、自主、合作朗读。 【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片【教学时间】二课时【教学过程】 第 一 课 时 【教学目标】会认8个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文 【教学方法】：自主识字、正确、流利、有感情地朗读课文 【教学过程】 一 谈话导入师：我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦

6、二 看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。三 初读课文，学习生字词语1 范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。2 鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。3 检查自学情况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。4 练习朗读课文。四 再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季

7、节！点处有播种才有收获的喜悦！3 美读，背诵课文。五 拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。提供给学生材料秋阿姨看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。 第二课时【教学目标】1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、能正确端正地书写八个生字。【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）【教学过程】 一 复习1 认

8、读词语。2 认生字，词语开花练习。二 基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看( ），听到（ ），闻到（ ）。三 指导学生在田字格中写生字。四 作业筹备综合实践活动秋天的礼物复习生字、词语。说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。 梨树 挂起 灯笼 苹果 露出 脸颊 秋天的图画 稻海 翻起 波浪 高粱 举起 火把 大雁 排成 人字 教学后记：这课由于在识字1已经接触过秋天的词语之后，学生比较熟悉这个话题了，而且课文插图很美，和课文配合的刚好。所以，利用图片指导学生背诵课文效果很好！部分学生提到背课文时很没有信心，但是，看着图再按顺序背诵的时候，并不困难，

9、孩子也很高兴。 2黄山奇石【教学目标】知识与能力：学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观：培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。【教学重点难点】教学重点：1学会生字，并能正确书写。2正确、流利地朗读课文。3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。教学难点：记忆字形，鼓励学生提出问题。【教学方法】表演朗读、自主、合作朗读。【教学时间】二课时【教学准备】卡片、图片、电脑。【教学过程】 第一课时【教学目标】学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。正确、流利、有感情地朗读课文。【教学方法】自主识字、表演

10、朗读、自主、合作朗读。【教学过程】 一 导入师：今天我要给大家介绍一位新朋友。看，他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴高采烈的给大家介绍黄山：小朋友们，你们好啊！我是小精灵丁丁，好久不见了，你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的还是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，听听我的介绍，你一定会立刻也想去一趟呢！二 初读感悟，理清条理。1 自由朗读课文，自学生字。师：看，丁丁给我们写了一篇这么好的解说词，我们再来好好读一读。遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）2 交流生字词语。3 自读课文，填空：a黄山在（ ），那里

11、（ ），尤其是（ ），特别有趣！b丁丁给我们介绍了（ ）（ ）（ ）等奇石。三 朗读课文，读中感悟。1 你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读出自己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。师生一起学习。） 2交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读好“飞”、“落”“仙”。3 总结学习方法。读一读；想一想；说一说。4 指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受5 选出小组代表，读给大家听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神

12、奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指导读好就行了6 引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。四 作业：1 熟读词语。2 背诵自己喜欢的部分。3 搜集黄山的图片，办个展览。看画面，听丁丁以解说词的形式朗读课文。读课文，认生字 ，读词语。齐读；同桌互相检查读；个别读。（读出一个，词语变成红苹果。）读课文，填空，理清条理。再读，尝试自学。总结自学方法。学习其他段落。自主合作学习其他段落。交流自学结果。 第二课时【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢

13、的段落背下来。2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。4、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。【教学过程】 一 复习生字词语。1 认读卡片。2 检查背诵课文。3 基本功训练 a说话练习，用上“在。有。” 用“尤其”造句二 指导学生在田字格中写生字。 强调“区、巨”的笔顺；复习生字；背诵课文；区别“尤”和“龙”；“其”和“棋”；“状”和“壮”。造句练习。 板书设计： 黄山奇石 读一读 仙桃石 猴子观海 想一想 仙人指路 金鸡叫天都 说一说 有趣极了 教学后记：低年级的朗读训练要指导具

14、体，落到实处。这篇课文想象丰富，感情充沛，拟人的写法给人以轻快、活泼的感觉，读起来琅琅上口。因此，在学生看懂图意，理解文意之后，教师即指导他们再次看图，将画面摄入脑海，充分调动形象思维，有感情地诵读课文，体会作者赞美自然风光，热爱祖国大好河山的思想感情。如第二段“好像从天上飞下来的一个大桃子”一句，应边读边想到这块状如大桃的岩石，与众不同，险踞山巅的情景；第三、五段要分别抓住“抱、蹲、望”和“升起、变成、伸着、啼叫”等词语，读出句中的停顿和有趣、快活的语气，读到“翻滚的云海”就应想到山间厚厚的云层像大海一样翻腾不息的气势；读到“金光闪闪的雄鸡”要通过想象几块巨石的形状像雄鸡，体会它由于受阳光照

15、射，巨石上金光闪闪，就像一只美丽的“金鸡”的情景。可见，这样根据景物的特点，引导学生用轻缓、舒畅的语气诵读全文，使他们在诵读中领略黄山风景的秀丽神奇，增强审美情趣、激发对祖国河山的热爱之情。 3 植物妈妈有办法【教学目标】知识与能力：学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。情感态度价值观：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。【教学重点难点】1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。2、练习有感情地朗读。【教

16、学方法】表演朗读、自主、合作朗读。【教学准备】1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。 2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。【教学时间】二课时【教学过程】 第一课时【教学目标】1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。3、掌握多音字“得”的不同读音。【教学过程】 一 导入，朗读，检查预习。 出示石榴、苹果等，谈话引出课题。师：这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢？导入课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考

17、察学生预习情况。二 检查预习，识字。师：大家预习的不错哦。老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？指导学生认词语、生字。观察果实，和老师谈话，引发探究兴趣。和老师合作读课文。认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲 三 质疑师：再读一读这首小诗，注意语气。（指导朗读） 想一想，有没有不理解的地方？ （帮助学生能顺利地理解诗句的意思）再读，同桌交流，完成下列题目：1 课文讲了（ ） （ ） （ ）三种植物传播种子的方法。2 （ ）借助风的帮助；（ ）借助动物的帮助；（ ）借助太阳的帮助。3 你还知道哪种

18、植物传播种子的方法？夸奖知识面广的学生，相机渗透情感态度教育，引导学生做有心人，探索大自然。四 出示多媒体课件，帮助学生扩展课外知识。五 指导学生试者把自己所知道的模仿课文编成小诗。六 作业：1背诵课文；2如果有兴趣，可以把自己课堂上创作的诗歌写下来，还可以配上画，贴到展示台上。3 巩固生字、词语。练习朗读课文，读出有趣的语气。学生质疑、解疑。比如：四海为家？铠甲？读课文，同桌讨论，填空。交流课外了解的知识。看课件，增长见识。尝试模仿课文创作诗歌。 第二课时【教学目标】1、复习巩固生字词。2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。3、练习用“准备”这个词语造句。【教学过程】 一

19、 复习巩固生字1 出示词语卡片，快速认读。2游戏 ：A两人一组，一个人看到生字后作出一个动作，让另一个背对着生字卡的同学猜。“啪、炸、蹦、降” B一个人说出跟着各自相关的语言，但是不能出现这个字，让其他同学猜。“旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识”3 背诵课文。二 基本功训练。认识AABB式的重叠词。出示“许许多多”，分析结构，让学生说自己了解的。三 指导学生在田字格中写生字。1 分类指导：娃、好、如2 学生描摹写其他字。读词语。做游戏，复习生字。认识并举例说一些重叠词，积累词汇。 板书设计： 风 动物 植物妈妈有办法 太阳 细心观察 太阳、鸟、海水、人 教学后记： 第一课时在八班上，由于预习不够

20、充分，指导朗读的时间和识字的时间就长了。所以，后面的模仿课文编诗歌没有进行。但是，总体上来说，在借助电教媒体的情况下，效果还是很不错的。扎实地朗读了课文，学习了生字词。质疑的时候，学生善于思考，积极性很高 。有的提出不懂的词语，有的还提出了很有趣的问题。比如，太阳同样在晒着豌豆和树叶，豌豆裂开了，树叶为什么不裂开呢？而且，提出问题的学生也谈了自己的猜想，他连比画带解释说：可能是豌豆里面有空隙吧。孩子的思维被调动起来了，发言踊跃，想象力也很丰富。 4 古诗两首【教学目标】 知能目标： 1 会认10个生字。会写6个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法 指导学生通过朗读感

21、受诗歌的意境，学习怎样初步读懂古诗，抓住词理解句子大意。 情意目标： 1 培养学生喜欢背古诗的兴趣。激励学生背诵课本以外的古诗。 2 体会秋天的美丽、收获的喜悦。【教学重点难点】 重点是引导学生爱读古诗，在读中能初步体会诗歌的意境；其次是识字写字。 难点是刚刚接触古诗，怎样读懂诗句是个需要慢慢学习和摸索的过程。 课前准备：电子图片、生字卡片、布置预习。 课时安排：3课时【教学方法】小组合作，讨论学习，自主、合作朗读。【教学准备】字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗【教学时间】二课时 一课时【教学目标】会认10个生字，会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，有条件的，背诵课文古诗。体会

22、诗人对秋天的赞美之情。【教学方法】小组合作，讨论学习，自主、合作朗读。【教学准备】字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗一 导入。1 师：古诗是古代的诗人们写的诗歌，流传下来的，都是其中的精华部分。谁会背一些？ 今天我们来学习两首描绘美丽秋景的古诗。揭题。二 学习赠刘景文 1 介绍作者苏轼：宋代的文学家、书画家。他的号是东坡，所以人们也叫他苏东坡。 2 借助拼音自己读一读，看看能不能读通顺。 3 出示卡片，学习生字词语。 4引导学生说两个比较典型的字，启发大家用巧妙的办法记忆生字。 5 自读一读诗歌，想一想诗句的意思。 6 说说自己的理解，教师点拨。 教给学生初步的抓重点字词理解诗句的方法。如“擎

23、：举着”“尽：完”“犹：还” 7 说说自己的理解。 用自己的话说说诗句的意思。8 指导在田字格中书写6个生字。三 指导背诵古诗。四 拓展作业：1 熟读，背诵赠刘景文2 找苏轼的其它诗歌背一背，能背几手背几首。学生活动学生背诵自己会的古诗。借助拼音读诗歌；认读词语：赠送、擎着、菊花、残缺、君子、橙子、橘子 。交流识字方法，重点：刘（文刀刘）菊（米字就像菊花的花瓣）再读诗歌。在老师指导下理解诗歌大意。学习写生字：于、枝、记、首、枫、刘。 板书设计： 赠刘景文 荷尽 好时光 菊残 君须记 橙黄菊绿 第二课时 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、正确书写生字。【教学过程】一

24、 复习1组织学生背诵赠刘景文2 指导学生交流背诵自己学会的苏轼的作品。二 学习山行1 打开电子图片，指导学生看图说话，学习观察的方法，主要指导按一定顺序观察。引导：图这么美，诗歌更美，我们来听一听大诗人杜牧是怎么描写的。2 看图，听老师读课文。 引导：你也能读得这么好，是吗？试一试，不会的字要学会想办法解决。3 自学生字词语，也读一读，比一比，读书为止。4检查自学。 读一读：小径、歪斜、枫树、于是。 鼓励学生试着读一读古诗。5 用学习赠刘景文的方法学习山行 边读边想，说说诗歌的大意。 指导学生结合图注重点字词来理解。6 用自己的话再说说诗歌的意思。三 作业：1 背诵古诗。2 可以选择画一画自己

25、理解的诗意。 1背诵赠刘景文 2 背诵自己学会的苏轼的作品看图说话，练习把话说完整，看图看完整，按顺序。看图，听老师范读，初步感知诗歌的意境。学习生字词语。交流自学情况。在读中理解诗歌的大意；学习理解诗歌的意思。 板书： 石径 远上寒山： 斜 山行 人家 白云生处： 高 （所见） 枫林 红于二月花：红 教学后记：本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。赠刘景文写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；山行描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤

26、其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时我根据学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。 语文园地一【教学目标】知识与能力：1、 利用熟字或形声字的特点学会“交、支”等6个生字，培养学生的识字能力；认识木字旁、月字旁、草字头、宝盖头，借助偏旁积字形，理解字意，练习写带有几个偏旁的字。2、 通过朗读词语，朗读背诵诗歌，培养学生积累的兴趣和习惯，提高学生的朗读能力。3、 通过讨论秋

27、游计划、向老师提建议，培养学生的口语交际能力。4、 通过展示台，培养学生的创新意识、创新思维和学语文、用语文的能力。 过程与方法：引导学生经历观察发现、朗读背诵、说一说、写一写、做一做等学习过程，学习自主识字理解字义、积累语言、口语表达的基本方法。 情感态度价值观：培养学生细致观察、自主识字、合作交流、积累语言的兴趣和习惯激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生活的美好感情。【教学重点难点】词语积累、朗读感悟【教学方法】小组合作，讨论学习，自主、合作朗读。【教学准备】字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗【教学时间】二课时 四课时【教学过程】 第一课时我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过

28、的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练

29、习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定 第二课时日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋

30、天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤） 第三课时口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。

31、目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组

32、讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。 第四课时展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：

33、布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：一、出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。四、作业：为自己的作品写几句话。 教学反思：“我的发现”这项活动我引导学生通过读和观察发现两种识字方法：熟字和熟字加偏旁，利用形声字声旁识字的方法，使学生自主识字，对学生进行热爱祖国文化的教育。“日积月累”这项活动主要目的是以积累语言、发展语言为目标。所出现的生字词都是本组出现的常见词语，练习读、写基本功、巩固识字。我以竞赛的形式

34、进行训练，并鼓励学生课外收集有关描写秋天的词语、古诗去读一读、背一背。“口语交际”主要是让各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋游计划。、画一画美丽的秋天，来激发学生爱秋天之情。“展示台”这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐和成功的喜悦。鲁教版第三册语文全册教材分析一、教材简析教科书设计了八个专题，围绕专题以整和的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的

35、学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图。八组课文之后，安排了六篇选读课文和两个生字表。二、教材特点1、围绕专题整合教材内容每一组教材以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口交际展示台等内容都围绕着本组的专题安排。便于教学实践活动，有利于提高学生的语文综合能力。2、识字课内容丰富，形式多样。识字课语言优美、内容

36、丰富、形式多样，为学生提供识字的语境，使识字与阅读密结合，还加强了字、词、句的综合练习，有利于积累语言，激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有有较强的可读性和趣味性。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，教科书由“教本”变为“学本”。其次，教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发现”这一栏目，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语文园地”里设有“展示

37、台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。6、教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，引导学生在生活中主动识字，鼓励学生多认字。选读课可以灵活处理，鼓励独立阅读。课后练习尊重学生差异，不作统一要求。三、学习目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能

38、力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认识听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施：1、把

39、握同组中各部分的联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。教师在理解教材的基础上，要创造性地使用教材，做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差异。本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的原则。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。千万不要“一刀切”要承认学生的

40、个体差异，鼓励学有余力的学生多识一些字，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化。阅读教学中，教师要重视朗读指导，引导学生读出感情。这种感情不是单纯的模仿，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。教学中要精心设计提问，注意引起学生的兴趣。要尽量减少体温的数量，改变简单的“问答式”教学方式。鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力。4、要扎实进行口语交际，并注意交际的互动性口语交际

41、要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平时，教师也要有意识地派样学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。5、开展丰富多彩的语文实践活动教学中教师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。五、教学进度周次 教学内容1 识字1、

42、课文1、课文2、2 课文3、课文4、丰收的童谣、语文园地一3 识字2、课文5、课文6、4 课文7、课文8、逃学、语文园地二、5 国庆放假6 识字3、课文9、 课文107 课文11、课文12、我们的家、语文园地三、8 识字4、课文13、课文14、9 课文15、 课文16、课文17、10 乌鸦兄弟、语文园地四、期中检测11 识字5、课文18、课文19、12 课文20、课文21、小蚂蚁赶路、语文园地五、13 识字6、课文22、 课文23、14 课文24、课文25、小鸟和牵牛花、语文园地六、15 识字7、课文26、课文27、16 课文28、课文29、红房子、语文园地七、17 识字8、课文30、课文31

43、、 18 课文32、课文33、农业的变化真大、语文园地八、19 期末复习20 期末复习21 总复习、期末考试识字1教学目标：1.会认14个生字，会写10个字。2.正确、流利地朗读课文。3.有收集词语的兴趣。教学难点、重点：识字写字前置性学习：1、 借助拼音，字典读熟课文。把生字圈出来。2、 生字做卡片，和家长利用卡片做游戏。3、 收集关于秋天的词语。教学方法：朗读、体会、感悟课前准备：教师制作多媒体课件教学理念：渗透生本教育的理念，小组合作探究式学习，体现学生的主体地位。教学时间：两课时教学过程：第一课时课前三分钟一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就

44、像一幅多彩的图画。今天我们就一起走进识字1，走进美丽的秋天。二、读中识字。1学生自由试读词语。2学习小组内组员互助读词语，再开火车读词语。 3 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4、 开火车读生字。5 、同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。6 总结全文、朗读四、巩固识字在读中巩

45、固识字1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。在应用中巩固识字。1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏找朋友。五、拓展展示“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。第二课时教学写字一、认读字音。自由练读、组内互读、全班齐读二、根据规律分析字形，记住字形。1、学习小组内说说自己的记字方法。2、小组展示利用规律记字。三、交流难写的字和容易写错的字。“爽”字共11画，注意指导学生掌

46、握正确的笔顺“横，左边两个叉，右边两个叉，最后写中间的人字”“尽”撇捺要舒展，下面两个点要在一条直线上“壮”的右边是“士”不是“土”四 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。五、学生练习，先描红，后仿写。课后反思1秋天教学目标： 1 、知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。2 、能按一定顺序看懂图意。3 、正确、流利地朗读课文。教学难点、重点：识字写字、联系实际说说自己观察到的秋天前置性学习：1借助拼音，字典读熟课文。把生字圈出来。2预习生字，做卡片，和家长利用卡片做游戏。3收集描写秋天的句子或古诗。教学理

47、念：渗透生本教育的理念，小组合作探究式学习，体现学生的主体地位。教学时间：两课时教学过程：第一课时课前3分钟一、创设情境，引入新课1夏天过去，秋天就来到了我们的身边。秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？让我们一块儿去看一看。学生齐读课题：秋天2看图说图（1）出示幻灯，请同学们仔细看图，告诉老师，从那些地方可以看出这幅图是秋天的景象？（2）指名按从上到下或从远到近的顺序说秋天景象二、初读课文，文中识字1 、同学们真聪明，作家叔叔也观察了这幅图，还把它写下来了。请看书，听录音。2、自己读一读课文。圈出的难认的字多读几遍。3、齐读课文4、小组内互读，纠正错误5、小组上台展示朗读课文三、认读词语

48、大屏幕出示词语：那边 黄澄澄 好像 铺上 一棵树 梧桐树 当做 爬上去 催促1、 自由词语2、 同位互读纠正读音3、 开火车读词语4、 点名指读5、 齐读四、卡片认字1、小组内利用卡片互认生字2、游戏：听音找字、摘果子3、全班交流：哪些生字难认，你是用什么方法认过的？五、学写生字，在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。 第二课时课前3分钟一、 粗读课文，了解主要内容1、 自由读课文，想一想课文讲到了秋天的哪

49、些景物。2、 小组合作学习（1） 分段读课文（2） 每人说说课文讲了秋天的哪些景物，是从课文中的哪些地方知道的。3、 小组汇报课文写了秋天的天空、稻田、池塘边的梧桐树、燕子。二、细读课文，引导感悟（一）小组共同学习1、你们小组最喜欢哪处景物？把相关的自然段找出来认真的读一读吧。2、你们从这个自然段中知道了什么？3、读完这一段话你还想到了什么？4、请你们美美的读一读这一自然段，让更多的同学喜欢吧。（二）小组展示汇报以学定教，小组汇报哪段，就指导学生研读好哪段。、秋天的天空。）读后，你觉得秋天的天空有什么特点？板书：高、蓝）有多高，有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（多么）比一比，哪句好，

50、为什么？出示：我知道天很高，很蓝。蓝天上飘着白云。天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。）朗读。、秋天的稻田。）从（）这个词（句）中，我感受到了（）。板书：大、美）感情朗读。、秋天的池塘。在池塘的周围，最吸引你的是什么？读一读，找一找。板书：落叶这些落叶实在太漂亮了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子同时贴上这些动物的图片看见这些落叶，会把它当做什么呢？）自由读三、四两段，完成练习：出示：我会说（）把落叶当做（）。）指名回答。板书：伞运动场电报）这三种小动物，你最喜欢谁？喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。）采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些

51、什么吗？小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗？蚂蚁：你呢？燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容？）想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么？请你模仿书中的句子说一说：出示：我也会有的落在（哪里？），（谁？怎样做？），把它当做（什么？）。、感情朗读全文，感受秋天的美。三、拓展阅读，以读引读1、组内交流搜集到的描写秋天的句子或故事。2、选小组上台展示。四、训练提升读读说说稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。 像 。五、小结，实践延伸。秋姑娘送给我们如此美丽的景色，如此生机勃勃的世界，那小朋友们准备回送给秋天什么礼物呢？用秋天的落叶制作作品，办个展览。板书设计： 秋天 天空：高蓝 稻田：大

52、美小鱼伞池塘：落叶 蚂蚁运动场 燕子电报课后反思：2我的画教学目标：1了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。2会认11个绳子，会写9个生字3正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4观察秋景，把自己喜欢的景色画下来。教学重、难点：学会本课生字、新词，背诵课文。前置性学习：1借助拼音，字典读熟课文。把生字圈出来。2生字做卡片，和家长利用卡片做游戏。3收集描写秋天图片。教学理念：渗透生本教育的理念，小组合作探究式学习，体现学生的主体地位。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、图片导入1(出示图片)这是一幅什么季节的画?板书课题，齐读课题。2为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?二、初读课文，文中识字1 、听老师范读课文，认识生字。2、自己读一读课文。圈出的