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1、三年级数学上册 元、角、分小数表示 2教案 沪教版教学目标：1. 知识目标：结合商品价格进行小数的认识。会读商品价格中的小数，并能说出它表示的实际含义：几元几角几分。2. 能力目标：能把“几元几角几分”用小数表示成用元作单位的形式。3. 情感目标：感受小数与生活实际的密切联系，体会到数学源于生活。教学重点：读出商品标价中的小数，说出它表示的实际含义。教学难点：把“几元几角几分”用小数表示成用元作单位的形式。教学准备：课件、卡片等。教学过程：一、复习引入1. 出示人民币：它们表示几元几角几分？ 2. 人民币的单位。二、新授1. 出示图片说说超市里物品的标价。这些数和我们以前学的有什么不一样？2.
2、 揭示课题。3. 读小数。（1）学生尝试读。（2）示范读。（3）学生再读，总结读小数的方法。（4）出示卡片，读小数。100.48元 10.48元 6.07元 0.90元 0.03元 （5）出示卡片，读小数并说出表示几元几角几分。12.06元 12.60元 12.6元 这三个数一样吗？（6）试一试读广告纸上的小数，并说出表示几元几角几分。4. 写小数（1）说说怎么写小数。（2）出示人民币，用小数表示。（3）把听到的几元几角几分用小数表示。三、练习1. 选一选46元零5分写成小数是（ ） 46.50元 46.05元 46.5元9角4分写成小数是（ ） 0.94元 9.40元 9.04元2. 判断
3、15.60元读作十五点六十元 （ ） 100.08元就是100元8角 （ ） 97元5角写成小数是97.50元 （ ） 17.00元也可以写成17元 （ ）四、总结1. 这节课我们学了什么？2. 介绍生活中见过的小数。附送：2019-2020年三年级数学上册 元、角、分小数表示 3教案 沪教版教学目标：知识目标：1. 结合商品价格进行小数的初步认识。2. 会读商品价格中的小数，并能说出表示的实际含义：几元几角几分。3. 能把几元几角几分用小数表示成用元作单位的形式。能力目标：4. 发展学生运用已有知识经验自主学习的能力。5. 培养学生解决生活实际问题的能力。情感目标：6. 使学生感受到数学在生
4、活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。教学重点与难点重点：结合商品价格进行小数的初步认识。会读商品价格中的小数，并能说出表示的实际含义：几元几角几分。能把几元几角几分用小数表示成用元作单位的形式。难点：当1元不到的时候，用小数表示成用元作单位的形式。教学过程教师活动学生活动教学策略一、引入1. 小朋友们，我们已经认识了人民币，那么人民币的单位有些什么？（出示元、角、分）2. 课件演示：这里的人民币各表示多少呢？3. 小朋友们，你们一定去过超市吧，超市里的物价你们会看吗？（课件演示）你知道它们各表示多少钱吗？4. 课件演示：5. 这些数我们以前没有学过，可是我们已经知道了它们的实际价格，而且
5、在日常生活中经常会碰到，那么你们知道叫什么数吗？（板书：小数）B类学生回答。A类生回答。1. 同桌互说。2. 优生帮助学困生。3. 全班交流。（A、B类生交流，C类生学着说）A类生回答。虽然学生在生活中对人民币常有接触，但由于学生的年龄，他们实际对钱的使用率不高，因此让学生对元角分进行适当的复习，这样对学生的学习有一定的帮助。从孩子们熟悉的超市物品为背景，引导学生从商品的价格来开始小数的初步认识，让学生知道什么叫小数和小数点，使学生感受数学无处不在，数学就在身边，激发学生的学习兴趣与欲望。二、揭题元、角、分-用小数表示。1. 仔细观察，这些数与我们以前学的数有什么不同？2. 介绍小数。（小数点
6、左边的数表示元，右边第一位表示角，第二位表示分。）3. 让学生尝试读小数。1. 观察小数的特征。2. 交流。（B类生）全体学生边读边记。A、B、C类学生均可尝试读小数。学生不必对小数的问题多讨论，只需要根据他们生活中的经验理解商品的标价表示的具体含义。三、新授1. 小朋友们勇敢地尝试了一下小数的读法，那么小数到底是怎么读的？2. 介绍小数的读法。3. 用小数读出商品标价。（课件演示）4. 看卡片读小数。10048元； 1048元； 570元 5. 区别12.06元，12.60元，12.6元的相同点与不同点。6. 揭示：小数中间的“0”不可以去掉，末尾的“0”可以去掉。7. 指导小数的写法。学生
7、介绍读法，并说出这样读的理由。（A类生）1. 齐读。2. C类生学着再读。C类生读小数。A类生说出表示多少。1. 小组讨论交流。2. A类、B类生在大组内交流。3. C类生学着说说。每生学着写小数。当“元、角、分”中出现“0”时，对于学生来说用小数的表示法较抽象，不易理解。因此，还需要结合具体的标价让学生去讨论价格的具体含义。让孩子们在交流中进行思维的碰撞。四、练习1. 现在我们已经认识了小数，而且会读小数，会写小数了，那么几元几角几分，你会用小数表示吗？2. 出示选择题： 64元零5分写成小数（ ） 64.50元 64.05元 64.5元学生回答后追问：为什么不选和？ 9角4分写成小数（ ）
8、0.94元9.40元9.04元学生回答后追问：为什么选？3. 人民币可以用不同的方法表示出来，下面我们就用小数来给商品标价。4. 课件演示商品，教师报价格，学生用小数写出价格。5. 出示判断题 26.80元表示:二十六元八十元.( ) 100.08元就是100元8角. ( ) 79元5角写成 79.50元. ( ) 17.00元也可写成17元. ( )1. 全班用手势表示。 2. A类生回答，然后C类生再说一遍。 1. 全班手势表示。2. B类生回答，C类生复述一遍。1. 每位学生写标价。2. 全班交流。全班手势表示。B、C类生说出理由，A类生补充。选择题的设计旨在巩固把几元几角几分改写成用元
9、作单位的小数。通过以上的教学与练习，学生已经学会了用小数来表示元角分，这里再次让学生用小数写商品价格，让他们体验到成功的喜悦。设计判断题，主要是检验学生对本节课学习内容的掌握情况，起到查漏补缺的作用。五、拓展葡萄：6.90元菠萝：9.06元香蕉：9.60 元西瓜：6.09 元上面哪一盆水果最贵，哪盆水果最便宜？如果把这些水果都买回来，大约需要多少钱？A类生回答，并说说理由。拓展部分，让学生比较用元作单位的小数的大小，综合应用了本节课的知识点，并渗透了小数的加法，对学生来说又提高了一个层次。六、总结一节课就要结束了，你能说出今天学到了什么？小数的应用可广泛了，今天我们只学会了它的读法与写法，关于小数的知识还有很多，我们以后还会学到。A、B类学生交流。通过对全课的总结交流，巩固和强化大家已达成共识的知识。
三年级数学上册 元、角、分――小数表示 2教案 沪教版
