东北师范大学22春“小学教育”《德育原理》离线作业（一）辅导答案7

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她东北师范大学22春“小学教育”德育原理离线作业（一）辅导答案一.综合考核(共50题)1.广义的德育内容，指以专门的形式(如课程、守则等形式)来加以呈现的价值引导体系。广义的德育内容往往体现和代表着学校德性教化的主旨。()A.正确B.错误参考答案：B2.重视教学在德育中的地位、发挥教学的德育功能首要的是()问题。A.挖掘和渗透B.领导和管理C.重视与否D.努力的程度参考答案：B3.道德是为了人的道德。不应只注重道德本身。那种为了道德而道德的德育是应该避免的。德育，应培养人学会用道德来指导人更好的生活，以一定的道德处理好人与各方面的关系，过一种不损害

2、他人、利于他人的生活。这是学校德育应该确立的目标。()A、错误B、正确参考答案：B4.关于德育工作者的劳动表述正确的是()A.德育工作者的劳动是社会物质财富再生产的劳动B.德育工作者的劳动是生产社会精神产品的劳动C.德育工作者的劳动是社会思想道德再生产的劳动D.德育工作者的劳动是文化科学知识再生产的劳动参考答案：C5.运用陶冶教育法，教育者应自觉、经常地用自身的人格、情感等去感化学生。作为一名教师，不仅能言传、言教，而且要善于身教、情教、德教。()A.错误B.正确参考答案：B6.德育过程是教育者根据一定社会德育要求，通过各种方式，对受教育者施加影响，把一定社会思想准则和道德规范()为受教育者个

3、体思想品德的过程。A、灌输B、内化C、传授D、传递参考答案：B7.发展性的德育目标即指具有终极结果性的德育目标，表示德育及其活动在人的培养上最终要实现的结果，所蕴含的人的发展的要求具有“完人”的性质。()A、错误B、正确参考答案：A8.搞好德育工作，需要实践上的大胆探索，因为德育工作总是复杂变化，经常会使人遇到新的情况和问题，同时还需要一定的相应理论作指导。()A.正确B.错误参考答案：A9.在多元化的社会现实中，多元的碰撞与互补，使学校德育既面临着使自身焕发活力的新机遇，又面临巨大的困惑和挑战，困惑和挑战表现在哪些方面?()A.多样化价值观的存在对以往“一元化”的价值取向提出了挑战B.多样化

4、的社会现实对以往的学校德育观念提出了挑战C.多元化社会现实对学校德育工作方式提出了挑战D.多元化社会现实导致德育环境的复杂化参考答案：ABCD10.社会的发展变革仅靠德育是不行的，难以达到变革社会的目的。()A.错误B.正确参考答案：B11.教学在时间和地位上的优势，正是德育得以充分实施不可缺少的根本性条件。()A.错误B.正确参考答案：B12.实际工作过程中，如何处理好德育过程和思想品德形成过程的关系是一个很重要的问题，下列选项中能说清楚如何处理好二者之间关系的是()。A.不能把它们混为一谈，更不能互相代替B.要注意增强二者的联系性C.要全面评价德育效果D.要注意根据人思想品德形成发展的规律

5、科学安排和组织德育过程参考答案：ABCD13.德育效益是通过德育过程来实现的，没有德育过程也不可能取得任何德育效益。()A.正确B.错误参考答案：A14.教学的德育功能的发挥，离不开全体教学人员的不懈努力。所以在领导和管理上应不断强化教师的育人意识和示范作用。()A.错误B.正确参考答案：B15.贯彻集体教育与个人教育相结合原则时应注意的几个方面是()。A.要注意培养和建设良好的班集体B.要善于通过集体教育学生C.抓好个别教育并通过个别教育来巩固和发展班集体D.发挥集体的巨大的教育功能参考答案：ABCD16.在德育活动中，德育的各种影响无不体现社会的要求。德育也无时无刻不在用反映一定社会要求的

6、思想准则、道德规范来训练人的行为，指导人的社会化，它总是按照社会的委托引导着人的社会化方向，以至最终使教育对象成为合格的社会成员。()A.正确B.错误参考答案：A17.德育目标对德育活动结果的预定性，使教育者在育人方向和标准上有所遵循，并依据德育目标的要求来安排德育内容，选择德育方法，设计德育过程，调整工作态度和方式，因此德育目标是学校德育工作的()A.依据B.根本依据C.指南D.准绳参考答案：B18.1980年16个国家国际道德教育会议的报告中指出各国道德教育共同强调的内容是()A.社会价值标准B.有关个人的价值标准C.有关国家或社会的价值标准D.关于认识过程的标准参考答案：ABCD19.重

7、视教学在德育中的地位、发挥教学的德育功能首要的是()问题。A、挖掘和渗透B、领导和管理C、重视与否D、努力的程度参考答案：B20.尊重关爱学生有利于创造积极愉快的学习气氛，使学生保持良好的学习状态。()A、错误B、正确参考答案：B21.德育过程管理是德育管理的()。A.中心环节B.关键环节C.重要环节D.最后环节参考答案：A22.本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的，从狭义的角度理解，德育即是指()A.道德教育B.思想教育C.政治教育D.价值观教育参考答案：A23.组织建设好班集体，不可忽视非正式团体的存在和影响，要善于把非正式团体变成班级的积极力量。()A、错误B、正确参考答案：B

8、24.德育内容是构成德育活动的基本要素，其特点体现在哪些方面?()A.价值和规范要求的蕴含性B.价值及规范因素的广泛性C.德育内容的寓它性D.思想性和知识性参考答案：ABCD25.从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的()。A.伦理性和文化性B.思想性和智慧性C.情感性和审美性D.价值性参考答案：ABCD26.德育即道德教育；德育即“五爱”教育；德育即“五讲四美”教育；德育即指对学生进行的有理想、有道德、有文化、有纪律的教育；德育即思想教育、政治教育和道德教育的总称等以上几种定义方式有一个共同特点，它们是从哪个角度对德育的内涵进行界定的?()A、从其目的上来解说德育B、从其作用和功能上来

9、解说德育C、从其内容上来解说德育D、从其价值取向上来解说德育参考答案：C27.主要功能是训练学生品德行为的德育方法是()。A.品德修养法B.实际锻炼法C.品德评价法D.示范陶冶法参考答案：B28.把德育目标具体化有利于德育工作效果的检查或评价，有利于准确了解德育总体目标实现的程度。()A、错误B、正确参考答案：B29.知、情、意、行在方向上和水平上发展不平衡，互不协调，甚至很不一致，往往导致人的品德表现出现哪些情况?()A.“表里不一”B.“有热情无常性”C.“说到做不到”D.“品德两重性”参考答案：ABCD30.班主任对教育教学工作进行良好组织，能够使学校的工作活而有序，效率不断提高，学生身

10、心得到最大限度的发展。下列选项中哪些属于班主任的组织任务?()A.组建班集体B.组织各种课外活动C.组织实施学校的指令D.组织学习国家的一些政策方针参考答案：ABCD31.德育的性质既包含育德之性，也包括()A.教化之性B.教养之性C.陶冶之性D.提升之性参考答案：A32.简析制度德育模式的利弊。参考答案：制度德育模式强调制度与德育相结合，具有一定的现实性与合理性。但是，由于制度本身的性质和道德教育的复杂性，制度德育仍存在许多局限。首先，制度往往影响个体的行为习惯，但很难对道德信仰、道德精神境界以及心性养成产生影响。其次，由于制度自身的性质局限，制度无法完成道德教育的全部使命。从未来发展看，“

11、学校道德教育中的制度教育只有合乎内涵制度和道德在发生学上的原初意义，才是一种好的道德教育的现实形态。”33.德育价值是指作为客体的德育，对于需要它的主体(人和社会)所具有的()A.特点B.功能属性C.内涵D.性质参考答案：B34.在现实生活中，来自教师的所有的爱都具有道德意义，都能达到一定的教育作用。()A.错误B.正确参考答案：A35.德育原理这门学科的产生和发展，不仅有其社会的必然性，而且对德育活动的开展具有重要的价值，其价值主要表现在哪些方面?()A.对德育具有理性认识的价值B.对德育具有理性指导价值C.对德育具有重要的评估价值D.对德育过程做出一定的诊断参考答案：ABCD36.超越现实

12、，要有良好的现实基础。忽视或割裂适应与超越之间所具有的联系性，德育就难以使社会发展保持良好的连续性。()A.错误B.正确参考答案：B37.简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。参考答案：柯尔伯格关于儿童道德判断有三个水平、六个阶段。(1)前习俗水平：服从和惩罚定向阶段。朴素的利己主义阶段。(2)习俗水平：好孩子定向阶段。维护权威和社会秩序的阶段。(3)后习俗水平：社会契约定向阶段。普遍的伦理原则定向。38.德育思想管理即指通过各种方式统一()德育思想，使全体工作人员掌握德育理论，树立正确的德育工作观念，充分认识德育的地位和作用。A.班主任B.全员C.政教老师D.学校管理人员参考答案：B39.德育目标

13、所表达的都是人在生活中为人处事的品德，它的本质是追求()A.良好德性的形成B.素质的全面提升C.智慧水平的实质性提高D.道德认识的深刻参考答案：A40.实现德育目标，应注重采用哪些基本策略?()A.重视德育目标的具体化B.争取各方面对德育目标的认同感C.形成强有力的监督机制、激励机制D.保证人、财、物的必要投入参考答案：ABCD41.在现实的德育中，德育方法的选择和运用，受多种因素制约，是选择和运用德育方法不能不考虑好的。这些因素从大的方面来说，既有社会政治、文化环境、社会经济方面的，也有社会法律制度、社会教育、生活方式方面的。()A.错误B.正确参考答案：B42.要根据学生身心发展特点和水平

14、来确定德育内容的广度和深度，使其具有可接受性(即适合学生的接受方式)。()A、错误B、正确参考答案：B43.品德内化是德育的目的，它是外在的社会价值因素与人内在心理相互结合的过程。()A.错误B.正确参考答案：B44.集体的目标、纪律，集体的舆论、组织结构不仅能对学生的思想品德进行有效地调节，而且还能对学生在集体中的行为、活动等进行有效地规范，使学生在集体中学习交往活动保持一定的()。A、秩序性B、协作性C、组织性D、单一性参考答案：ABC45.强化教学的德育功能，从领导和管理上要确立的观念是()。A.教学是学校德育基本途径的观念B.要以升学率的提高为前提C.全体教师是德育力量主体的观念D.要

15、以可观测到的学生良好的德性表现作为德育评价的标准参考答案：AC46.班主任工作的态度决定着一个班集体的凝聚程度，他对其本职工作有无责任感、是否热爱学生决定着他能否被班集体所接纳。()A、错误B、正确参考答案：B47.德育原则在帮助人们处理和解决各种各样关系和矛盾具有重要作用，具体表现在()。A、对德育工作的指导作用B、对德育工作的评价作用C、对德育工作的认知作用D、对德育工作的发展作用参考答案：ABCD48.对于德育的地位，本书的编写者认为以()来言说较为合适。A.“不可忽视的重要地位”B.首要地位C.关键地位D.核心地位参考答案：A49.班集体是学校为实现教育教学目的而建立起来的重要组织形式，是进行施教的基本群体形式。()A.正确B.错误参考答案：A50.生活德育模式的理论基础是什么?参考答案：生活德育模式具有一定的理论基础，具体表现为：第一，马克思主义的道德观认为，扎根于人的现实生活的道德理论才是彻底的。道德教育必须回到现实生活世界，立足于社会实践，立足于我国改革开放和现代化建设的实际。第二，生活教育理论是生活德育的基础。杜威的“教育即生活”、陶行知的“生活即教育”等，都在强调生活的教育作用，认为“没有生活做中心的教育就是死教育。”教育与生活的联系，为生活德育奠定了基础。第三，人本主义教育理论。人本主义培养完整的人的教育目的，为生活德育提供了一定的启发。