2020年二年级品德与生活上册1.4好书大家看1教学设计新人教版

《2020年二年级品德与生活上册1.4好书大家看1教学设计新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年二年级品德与生活上册1.4好书大家看1教学设计新人教版（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2020年二年级品德与生活上册1.4好书大家看1教学设计新人教版一、教学目标 1、通过介绍自己喜欢读的书感受到读书的乐趣。2、能体会到与同学分享的快乐。3、知道借阅图书应注意的文明礼貌。教学重难点：能感受和体会到分享的快乐。二、学情分析经过一学年的适应磨合期，二年级的学生完全融入学校生活中，已经初步具有集体意识，孩子们有学习的兴趣和看课外书的愿望，有自己喜爱的课外读物。因此在这一阶段适时地引导、激发学生读好书的愿望和积极性、培养他们从小爱读书的习惯，对他们的成长将会产生重大的影响。另一方面，现在的学生都是独生子女，生活条件优越，大多以自我为中心，心中没有他人，不会也不善于和他人分享自己的好东西

2、。针对这一现状，本节课的设计还侧重于引导孩子学会与小伙伴分享自己心爱的图书，在分享中相互帮助、相互交流、相互给予、感受快乐。三、教学过程活动一：激趣引入活动目的：引导学生走进丰富多彩的图书世界，激发他们的学习兴趣。1、谈话导入：欢迎同学们来到快乐阅读园！你们喜欢看书吗？瞧：快乐阅读乐园里的书可多啦，想去看吗？现在开始我们的快乐阅读之旅吧。（课件播放各种图书）2、今天，老师请同学们把自己最喜爱的一本书带到学校来，你们带了吗？举起手中的课外书给小伙伴瞧瞧。谁来给大家介绍一下你这本书的名字？（学生自由说，师相机点评）3从同学们的介绍中，老师知道同学们有的喜欢读寓言童话故事书，有的喜欢读科普类书籍，还

3、有的喜欢读这些书都是适合我们小朋友读的书，这些书都是好书。（师板书：好书）活动二：好书发布会活动目的：激发学生看书的乐趣。1、在“快乐阅读”园里，来了三位小伙伴，想认识他们吗？请大家打开书14页看看吧。2、这三位小朋友介绍了他们喜欢看的书，今天，我们就在这里举办一个好书发布会，请同学们用你喜欢的方式介绍自己最爱看的图书，和老师同学分享你读书的收获和快乐，愿意吗？出示小组合作学习要求：（1）先分组交流、介绍自己喜爱的图书。（2）形式多样：可以讲一讲或演一演书中的小故事；可以猜一猜书中的谜语；还可以介绍书中了解的小知识（3）每个小组再推荐一名同学在全班进行交流介绍，和大家一起分享好书。3、同学们介

4、绍的这些书可真有趣，不但可以帮我们学到知识、还可以让小朋友开阔眼界，希望同学们今后多多阅读这些有趣的书！老师也想和大家分享一本我最喜欢读的书，猜一猜，是什么书？（师介绍西游记一书）希望孩子们也多读这类书籍，让经典名著伴随大家成长。活动三：好书共分享活动目的：体会与同学分享的快乐，知道借阅图书要注意的文明礼貌。1、刚才同学们介绍的书种类可真多，可是这些书同学们不一定自己都有，有什么办法让大家都能看到自己想看的书呢？（引导学生想出多种方法，如让家长买、向同学借，到学校图书馆借）2、小结：同学们想看到更多的书，有一个办法就是同学之间互相借或换着看，你们愿意把自己喜爱的图书借给同学，让好书大家看，快乐

5、同分享呢？（板书：大家看 快乐同分享）3、下面，就请同学们向小伙伴去借书吧！（配乐）4、现场采访同学：你借到一本什么书？是跟谁借的？XX同学，你为什么愿意把书借给他呢？（文明有礼貌）能把你们借书的情景给大家演示一下吗？再请一两对同学表演刚才他们借书的场景。（师生点评）师小结：看来，向同学借书一定要注意文明礼貌，这样，书的小主人一定会乐意借给你的。5、同学们都借到书了吗？有谁在借书的过程中遇到烦恼或麻烦了？（有人不愿意借给自己或几个人争着借同一本书）找找原因，大家一起来解决问题。6、师：是呀，在生活中有同学也曾经遇到过这样的情况，一起来看看。（播放视频：几个同学向小芳借书，她怕别人把她的书弄脏弄

6、卷了，尽管同学再三表示会小心爱惜，但她还是不愿意借）看了这个片段，你想说点什么？师小结：小芳是个非常爱惜自己书的孩子，她担心别人会损坏她的书这种心情大家非常理解，所以（1）当我们借了别人的书后，应当怎么爱惜呢？（不损坏、不弄脏、不折皱）师：不管是自己的书还是别人的书，我们都应该好好爱惜。同时我们也应该相信自己的同学，能够热情主动地和别人分享自己的图书，对吗？如果录像里的小女孩能做到这一点就更值得称赞了。（2）如果你要把借的书还给同学，应该怎么做？（请两位同学模拟还书）（3）如果你向同学借的书到了该还的时间，但你还没看完，应该怎样做？（请两位同学模拟）7、师小结：同学们不但愿意和小伙伴一起分享图

7、书，而且还懂得了怎样借书、还书，真了不起！同学们可以把刚才相互交换的书在课余时间看，征得主人的同意后，还可以带回家去看！8、为了让同学们能经常读到好书，我们还可以在班上建一个什么？（班级图书角）图书角里的书可以从哪儿来？（同学们捐）你为什么把自己喜欢的图书捐给班级图书角呢？（回扣课题：好书大家看 快乐同分享）9、看着你们分享着知识的快乐，此时在我的脑海里也出现了一双双渴求知识的眼睛（出示图片）知道吗，在遥远的大山里，在边远的农村，有许多象你们一样爱读书的孩子，他们在学习之余也非常渴望看课外书，可是因为家庭贫困，他们没有多余的钱来购买课外书，看书对于他们来说成为了一种奢侈和梦想。10、出示山区孩

8、子渴望读书的幻灯片：看到这些，你想说点什么？11、我们又能为他们做点什么呢？12、同学们，我们谢家湾小学参与了重庆市“百校牵手”的爱心帮扶活动，刚才你们在大屏幕上看到的小朋友就是云阳县一所乡村学小的同学，这个学校也是我们的对口支援学校。你们愿意把自己看过的课外书捐给他们，让他们和我们一起分享读书的快乐吗？（愿意）13、老师建议大家利用主题班会课开展一次为他们捐赠图书的爱心活动，让我们都能够好书大家看 快乐同分享（齐读）14、结束语：一本书，一份爱，一片情，好书连接你我他。同学们，今天我们在一起分享了读好书的喜悦，感受了与同学分享的快乐，让我们放飞理想，从小多读好书，从小学会分享，让好书成为我们

9、一生的朋友！教学反思好书大家看是小学品德与生活二年级上册第一单元“我在集体中成长”中的一课。本单元主要是对学生进行爱集体的教育，本课教材有两个话题，一是“我爱看的书”，二是“我们一起看”，第一个话题主要是引导学生看好书，激发学生看课外书的兴趣，第二个话题重要引导学生在班级生活中学会分享，体会分享的快乐。由于本单元的第五课是读书好处多，因此本课的教学重点是引导学生在集体生活中能相互学习、交流，学会与他人分享，而关于读书的好处这一教学主要安排在下一课。根据对教材的分析，依据教学目标，结合学生的实际状况，本课我设计了四个活动。活动一：激趣引入，这个活动主要是激发孩子学习新课的兴趣，开课时我通过多媒体

10、课件创设情景，引导学生走进快乐阅读园，欣赏丰富多彩的图书世界，以形和色彩来吸引学生，调动孩子学习的兴趣，引导他们进入新课的学习。活动二：好书发布会，设计这个活动的目的主要是让学生知道什么是好书，引导学生通过介绍自己喜欢读的书，让他们懂得好书的含义，并激发孩子读好书的兴趣。活动三：好书共分享，这个活动主让学生学会分享。老师首先抛出问题：大家介绍的书各类图书不一定每个同学都有，有什么办法让大家都能看到自己想看的书呢？（引导学生想出多种方法，如让家长买、向同学借，到学校图书馆借等）根据回答顺势让学生相互借阅图书，现场模拟，在活动中发现问题，解决问题。让学生懂得要以文明礼貌的方式去借书、还书，并爱惜他

11、人的书本。教师在这个过程中要善于发现课堂上生成的问题（如有同学不愿意借或几个同学争着借同一本书）遇到这样的情况该怎么办？教师要正确加以引导，及时解决问题。结合重庆市“百校牵手”城乡对口帮扶爱心活动，我通过向学生介绍贫困地区孩子们渴望学习，渴望读更多的书，引导学生把目光投向那些需要我们帮助的、爱看书的孩子们。当山区孩子一张张渴望读课外书的画面出现在学生们眼前时，也触动了他们幼小、纯真的心灵，情到深处自然来，孩子们发自内心地愿意把自己的图书捐给贫困地区的小学生，奉献自己的爱心。这个活动进一步拓展和深化了本节课“好书大家看”的主题。本节课的教学设计我把握住品德与生活课程活动性、生活性、开放性的特点，

12、主要采用了活动化的教学方式，设计的活动由浅入深，努力贴近学生的生活，与低年级学生的认知特点和行为特点相符，我通过让学生说、讲、辨、议、演等方式，引导学生在“动”中学，将教学过程建立在学生主体参与的基础上，促进学生认知、情感，个性行为等方面和谐主动地发展，让学生在活动中体验感悟，总结经验，提高认识，促进自我教育能力。附送：2020年二年级品德与生活上册1.4好书大家看3教学设计新人教版教学目标：1.知识目标：在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进、交流、感受活动成果。 2.能力目标：能以文明、有礼貌的方式和同学交往。 3.情感、态度、价值观：感受多读书能扩大知识领域，激励自己不断进步。

13、 教学重点：同学之间礼貌相处，文明交往。 教学难点：增强儿童对集体生活的体验，使爱同学、爱集体的道德观念“活化”为学生的实际行动。 教 具：小黑板、书架、图书。 教学方法：情境导入法、讨论法、研究法。 教学流程： 一、 情境导入。 教师动画配音，导入课题。 二、 我爱看的书。 1. 出示四种介绍书的方法。 2. 小组内用自己喜欢的方法介绍自己最喜欢看的书。 三、 学习礼貌借书。 1. 请两位学生到前面来表演借书的过程。 2. 学生点评。 3. 小组交流借书时候运用的礼貌用语，总结出来全班齐读。 4. 小组之间练习礼貌借书。 四、 给图书分类，办图书角。 1. 师：“你想不想让全班更多的同学来看你的书？”鼓励全班同学办图书角。 2. 学习给图书分类。 3. 学生按分类的方法往图书角里摆书。 五、 总结。 师：原来你只有一本好书，有了班级的图书角，你可以拥有这么多的书，我们的图书角真好。