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1、四年级语文过程性检测题一、 认真观察，发现规律。“蝙、蝠”:（ ）结构，要写得左（ ）右（ ）。“虫”字旁写得稍（ ）一些，我还能规范美观的写两个带虫字旁的字：（ ）（ ） 二、我会读拼音，规范地写词语。Shn jin x shng y jin kng( ) ( ) ( ) （ ）三、我会在正确的读音下划横线. 1、面对梦寐以求的汽车, 父亲没有失去为(wi wi)人处(ch ch)事的尊严.2、伽利略衣着(zho zhu)整齐地上了比萨斜塔,做了“两个铁球同时着 (zho zhu)地”的试验.四、我会按要求改句子. 1、读了普罗米修斯后,我们被普罗米修斯的勇敢和献身精神所感动.改为反问句：_
2、2.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？改变成陈述句： 五、课文内容我知道。1、本学期，我认识了许多课文中的人物，如：( )普罗米修斯；（ ）的盲女孩安静；（ ）的伽利略等；（ ）的雕塑家罗丹等。2.文成公主进藏是一篇（ ）故事；渔夫的故事是一篇（ ）故事，选自（ ），这本书又叫（ ）。著名的（ ）也出自这本书。3、纪昌学射告诉我们（ ）；扁鹊治病告诉我们（ ）。六、我能积累运用。1、小红期中考试取得了好成绩，她很骄傲，学习不认真了，这次考试她考得很差，我会用 （填一句谚语）来提醒她。2、在本学期的阅读书目中，给你印象最深的是 （填书名），你的感受是： 3、春天初到，桃花
3、刚露笑脸，最先得到春姑娘消息的却是鸭子，我会用诗句： “_，_” 4、弟子规中 教育我们在尊长面前说话，要低声细气。但声音太低而听不清楚，也不合适。我会想到 5、妈妈不仅孝敬家里的长辈，还经常照顾村里的孤寡老人。她常常用孟子的话“ ”教育我。七、课内阅读 我常常想，生命是什么呢？ 夜晚，我在灯下写稿，一（只 支）飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（拢 扰）着我。趁它停下来的时候，我一伸手捉住了它。（ ）我的手指稍一用力，它（ ）不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一（股 般）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（振 震）惊，我忍不住放了它！ 墙角的砖缝中掉进
4、一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。1、划去括号内不正确的汉字，并在文中的横线上填上恰当的关联词。 2、在文中找出下面词语的反义词。 微弱（ ） 含糊（ ）3、小瓜苗的生命力非常顽强表现在： 4、作者为什么要放掉小飞蛾呢？这说明了什么？ 答： 5、读了这个片段，我对生命的感悟是_ 。我还积累了一些关于生命的名言，例如：_。 八、课外阅读 竹子是平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。竹子全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编织竹器
5、；竹沥（l）可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。竹子是伟大的，它具有顽强不屈的品格。自古至今它和松 梅被人类誉为 岁寒三友历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕塑，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌（mng）芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。酷暑它不怕，秋风吹不落。秋去冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每一
6、个人，需要的不也是这种精神吗？1这篇短文的题目：_ 2在文中的四个空白处里加上标点符号。3“岁寒三友“是指_、_、_4文中把竹笋比做_，目的是为了突出竹笋_ 5“作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？”“这种精神指的是_ 6这篇短文写了竹子的_、_两个方面，重点写了竹子的_ 。作者写竹子的目的是为了借歌颂竹子的品格，歌颂_ 7、用“ _ ”画出本文的一个反问句，并把它改成陈述句。陈述句：_ 九、习作片段请你发挥想象写写鱼游到了纸上围观的人的议论。（字数在150200字） 100字200字300字400字答案与评分标准（卷面分100分+书写分5分，共105分）一、5分二、8分三、4分四、4分五、11分六、14分七、共15分1、5分 2、2分 3、2分 4、2分 5、4分八、课外阅读。共19分1_竹子赞（1分） 2， 、 “ ”（2分）3 _松_、_竹_、_梅_（3分）4 _一把利剑_，竹笋_顽强不屈的精神。2分5 _自强不息不屈不挠的精神。（2分）6 _用途_、_品格_，品格。中华民族自强不息不屈不挠的精神_ 。5分7、4分九、共20分
四年级语文过程性检测题
