体育教学反思总结报告三篇

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1、精品资料体育教学反思总结报告三篇体育教学反思总结报告三篇每次课的完毕前可以组织学生分组进展比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大进步学习效果。学习新操前可以向全校发出举行新播送操比赛的通知，引入竞争性，进步学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。以下是职场为大家整理的体育教学反思总结报告参考资料，提供参考，欢送你的阅读。体育教学反思总结报告一播送操是学校体育的重要组成局部，是学生每天必须参加的课外活动。做播送操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情况，也是当前学校施行素质教育的窗口，是学生锻炼身体素质的根本途径，因此，每学年新生播送体操教学就成为体育教学的一个重点，但是播送体操的学习恰恰是很枯燥

2、乏味的。所以我在播送体操教学中从以下几个方面入手：1、运用正确而优美的示范，进步学生学习兴趣与积极性。正确而优美的示范是教好新操的前提，老师也应当对新的播送操应具有较强的动作示范才能和一定的音乐素养。由此，老师课前要充分熟悉新播送操的动作，掌握动作要领，纯熟做好镜面示范。先做完好示范，使学生对新操有所认识，形成完好生动的动作表象，进步学生学习兴趣和积极性。2、教学中表达新播送体操的特点，全面进步学生学习动作才能。新播送体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现才能和动作模拟才能等提出了更高的要求，所以先对学生进展根本动作的“强化”练习，使学生根本动作方法有一个初步理解。如手

3、型、步法以及跳跃挪动练习，先学习单个较难掌握的技术动作，然后再进展组合练习。3、让学生做小老师去教学，发现并及时纠正错误动作。在教学过程中采用以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。老师发现学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正。假如是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，假如是多数人的问题，那么要求全体停顿练习予以纠正。4、通过分组比赛，进步学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。每次课的完毕前可以组织学生分组进展比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大进步学习效果。学习新操前可以向全校发出举行新播送操比赛的通知，引入竞争性，进步

4、学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。播送体操教学中存在的问题：1、过高估计学生承受才能，前四节操教授速度过快。2、学生学习积极性调动不够，没有树立好播送体操强身心，健体魄的思想，致使个别学生视学习播送体操为一种负担或应付差事。3、细节动作抓的不够严密。4、学生协调性急需进步，音乐节奏感不强。体育教学反思总结报告二一、指导思想根据体育与安康课程标准理念，结合程度二学生的身心特点，以“安康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主讨论、互相合作和克制困难的才能，使学生真正成为学习的主人，为学生的安

5、康成长打下良好的根底，从而树立终身体育的意识。二、教材分析p 前滚翻动作是体操根本工程之一，也是自我保护的一种方法，通过练习可以开展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。前滚翻是在学习程度二动作根底上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定根底。通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向前的心理品质。三、学情分析p 本节课的教学对象为程度二的学生，学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开场增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望可以自主考虑的空间。其神经系统开展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的才能进步较明显，对

6、运动技术的学习开场进步细节要求。四、教学目的通过对教材和学情的分析p 我将制定如下的教学目的：1、知识与技能目的：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学生可以掌握前滚翻动作2、过程与方法目的:通过分组练习和自主练习等方法，开展学生的协调性和柔韧性等身体素质，进步自我保护才能3、情感态度价值观目的：培养学生英勇坚强、吃苦耐劳的意识，进步学生团队协作才能五、教学重难点教学目的已经确定，教学的重难点就是明确了;1、教学重点：掌握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线六、教学方法根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学

7、生的主体作用。本节课主要采用的教学方法：1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念;优美顺畅的动作使学生对所学的内容有一定的表象理解，便于学生的模拟。2.合作学习：学生进展分组练习，互相学习、互相纠正。3.运动游戏竞赛：通过游戏比赛的方法，使学生加深对前滚翻动作的认识，培养良好的体育风格七、教学过程根据事物的规律和人体的生理机能变化的规律将本节课分为四个局部：开场局部、准备局部、根底局部、完毕局部(一)、开场局部：安排2分钟。首先进展课堂常规，老师整队集合，进展师生问好。老师宣布课的内容、目的以及课堂纪律;安排见习生。这样便于学生对本节的内容有一定的理解。在导入我将采用提问导入：刺

8、猬遇到危险后，会怎么样。我们今天也向刺猬一样在摔跤后也将身体滚动成团。组织教法：将学生分为四列横队意图：通过学生的好奇心，激发学生的思维以及学习兴趣(二)、准备局部：安排8分钟。针对这节课的特点，我采用慢跑+徒手操两种。1、慢跑热身一圈，老师带着学生绕体操馆慢跑。这样是学生快速进入上课的状态中并适应本节课。组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步2、徒手操：(4_8拍)老师领做并口令引导学生进展热身，使学生的全身关节肌肉进展拉伸，防止上课时受伤。组织教法：学生四列横队，成播送操队形站立(三)、根底局部：安排25分钟1、前滚翻的技术动作(1)讲解与示范老师完好示范，学生观察老师的依次着垫的

9、部位。学生答复。讲解技术动作：有蹲撑开场，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直，同时提臀、低头，使头后部在两手支撑点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀依次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手迅速抱小腿中部，上体迅速紧跟大腿向前滚动成蹲得姿势。重点是两腿迅速蹬直，难点团身。保护与帮助：保护者跪于练习者的侧前方，当练习者的头部将要着垫时，一手托颌，一手顺势推其背部前送成蹲。教学意图：通过一问一答的方式，学生明确动作要领，培养学生的观察才能和考虑力。初步建立动作表象。(2)辅助练习蹲撑与蹬地协调练习，老师口令引导学生手脚同时发力抱团仰卧滚动练习，让身体部位依次接触垫子组织教法：四列横队站立，分成两

10、边，面对面站立，便于学生直观的观察老师的示范动作。教学意图：通过辅助练习，学生更加清楚动作技术要领并且合理的运用(3)分组练习将学生分为四个小组进展练习，同伴互相帮助，老师巡视并纠正学生的错误组织教法：分为四个小组，每一组一块垫子，依次进展练习，每一组一个学生站在一旁保护(4)展示每一组推选1-2名同学同学进展展示，学生和老师对其进展点评组织教法：站成四列横队，分成两边，面对面站立，展示的同学在中间进展展示2、游戏：障碍接力赛规那么：将学生分为四组，每一组有一个垫子和一个标志物，每一组的第一位同学跑到垫子处进展前滚翻，再绕过标志物往回跑与下一位同学击掌，依次进展，最先完成的小组为成功。教学意图

11、：这既是对上课所学内容的检验，也可以培养学生的团队意识(四)、完毕局部：安排5分钟1、放松活动：组织学生进展放松，老师用引导词引导学生进展放松。这样可以缓解身体压力，防止第二天的肌肉酸痛。2、课堂小结：对本节进展总结，与学生进展交流，理解学生的掌握情况，及时点评、指出优点和缺点3、下课，归还器材(五)、预计心率、练习密度：预计练习心率为120-130次/分钟，练习密35%(六)、场地器材:体操馆、垫子(4块)、标志物(4个)小学体育平安教学反思2跳绳是我国民间的一项体育活动，深受学生喜欢，具有较大的锻炼价值。跳绳可以促进生长发育，跳绳可以使身体素质得到全面开展。有句顺口溜说得好：“跳绳练臂力，

12、跳绳练腿功;快摇练速度，多跳练耐力，反响慢的长绳上不去，不灵敏的短绳要绊腿。”也就是说，跳绳练习可以使速度、力量、灵敏、耐力等素质得到全面开展，同时开展弹跳力，跳绳还可以促进同伴间亲密协作精神。除了用跳绳进展跳跃练习外，在体育教学中，小小的跳绳通过变化还有其他的用处，可以丰富课的教学，我在上课时，利用绳子做长棍子进展做赶鸭子的游戏，利用绳子代替体操棍做棒操。在进展跳跃训练时，首先介绍年级的跳绳高手，自己再示范几种高难度的跳绳方法，激起学生的学习兴趣，让学生有非常想练习跳绳的欲望。在练习中老师不失时机地鼓励学生发挥想象力、创造力，利用手中的绳子进展各种自创活动，并给这些活动命名，组织“作品”展示

13、，同学们不仅有良好的创意，而且也有一定的锻炼效果，我还可以通过提出诸如“同学们，想一想，做一做看哪个组能利用绳子做出上肢的动作来?可以拼出各种各样的图案来?”之类的提示性问题，翻开同学们的思维，有效的进步了学生探究性学习的兴趣和才能，使学生的身心都得到了较好的锻炼。体育教学反思总结报告三整堂课，我觉得以下几点自己是做得好的：1、注重与生活的联络，从学生熟悉的跳绳情境出发，引发学生学习的兴趣，让学生感受数学于生活，又应用于生活的理念。2、注重培养学生的观察才能和发散思维。本课通过让学生自主观察、考虑“跳绳”一图，列出适宜的加法算式，并让学生解释算式表示的含义，关注到学生的考虑过程和语言表达才能的培养。当学生只能说出一两个算式时，我加以引导和鼓励，激发学生从多个角度入手考虑问题，想出更多的算式。3、在课中，我插入了“比手势游戏”，创造了融洽、平等的气氛，促进了学生对教学目的的掌握，到最后，学生都学会了拍手、比手势游戏，并能解决一些简单的问题。缺乏之处：在课堂提问方面要注意指向明确，提问简洁准确。在讲授的过程中，也要注意语言的简明性。 欢迎阅读