高三文言诗词推断的课堂设计

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1、把握规律 巧解实词文言实词含义的推断【教学目标】1、 指导解题方略，掌握准确把握文言文实词词义的基本方法。2、学会知识迁移，提高解题能力。【教学重难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。【课时安排】1课时【教学过程】导入：文言文阅读在高考试卷中占了15分，分值仅次于作文和现代文阅读，是高考考查的重点之一。在文言文的复习中，实词是教学的重点和难点。虽然高考文言文实词多数来自课本，但由于语境的变化，加上词语本身词义的丰富性，我们要精准地把握文言实词的词义不容易，因此必须掌握一些文言实词的解答技巧。这节课，今天我们一起来总结方法、归纳规律。活动一：【因例说法一】1想一想 君径造袁所寓之法华寺。（到，

2、去）分析：“造”的义符为“辶”，与行走、行动有关，联系下文“袁所寓之法华寺”，可推断为“到，去”。译文：谭君本人直接到袁世凯居住的法华寺去。 王以和为诳，而刖其左足。（砍） 分析：刖，的义符为“刂”，与刀或使用刀有关，联系所带宾语“左足”，可推断其意为“古代的一种酷刑，把脚砍掉”。译文：厉王认为卞和是个骗子，就砍掉了他的左脚。（诳：欺骗，迷惑） 王乃使玉人理其璞而得宝焉。（雕琢，加工玉石）分析：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此推断为“雕琢，加工玉石”。译文：楚文王于是派玉匠雕琢那块璞玉而得到了一块宝玉。（玉人：加工玉石的工匠；璞：没有雕琢加工的玉石）

3、（老师语：你能推断出加点字的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？）2方法阐释字形推断法汉字是表意文字，其中80以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的意思。【因例说法二】1想一想 倍道而妄行，则天不能使之吉。（通“背”，违背）译文：违背自然规律而胡作非为，那么天也不能使人吉利。 众皆伏泰之义。（通“服”，佩服）译文：众人都佩服孙泰的义气。 或至涂而反。（通“途”，道路）分析：“涂”与“途”读音相同，“涂”是“途”的通假字，“途”的意思是“路途”“道路”，联系上下文，可以推断“涂”的意思是“道路”。译文：有的人走到半路就返回。2方法阐释

4、通假推断法文言文中有许多通假字，通假字与本字的读音往往是相同或是相近的，当根据本字的义项无法讲通时，我们可以运用声旁找到通假关系，去推断词义。【因例说法三】1想一想 不使内有余帛，外有赢财。（余赢，剩余，多余）译文：不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物。 弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。（弃捐，丢弃）译文：礼义被抛弃，廉耻被掼在一边，不是一朝一夕的事了。 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（戴腰，腰佩，腰戴）译文：戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环。2方法阐释结构推断法（根据整句中对应词语的意思推断词义）文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，在对称的句式结构中，处于对应位置上的词语，

5、往往词性相同，意义相同、相近或者相反、相对，利用这一点可以求得词语正确的解释。【因例说法四】1想一想 明足以察秋毫之末而不见舆薪。 分析：“明”作主语，形容词活用为名词，意为“眼力、视力”。 译文：眼力足够用来看到秋天动物毫毛的末端，却看不到一车子的柴草 。 妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。（穈，粥）分析：“寝”是不及物动词，带有宾语，为使动用法，意为“使就寝”。译文：他的妻子马氏脱下自己的衣服换下常母的湿衣，拿稀饭给她吃，拿被褥安排她就寝。 及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。分析：“多”带上了宾语，活用为动词，意为“赞美，赞赏”。译文：到他离开东阳回到家乡，数年说话

6、时不谈荣誉耻辱，士大夫们更因为这样而赞赏他。2方法阐释语法推断法（根据词在句中的语法功能推断词义）根据汉语语法知识，主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。根据词在句中的语法地位以及词语的搭配，可推断它的词性，进而推知它的词义。【因例说法五】1想一想 至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。联想：吾入关，秋毫不敢有所近。鸿门宴（秋毫，比喻细小的东西）译文：于是他杜绝交游，对各种馈赠，一点也不收受。 素与郭善，登门造访。联想：素善留侯张良。鸿门宴（善，交好，友善） 译文：他（王生）向来与郭生交好，登门拜访郭生。 城之不拔者二耳。联想：其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列

7、传（拔，攻取）译文：城邑没有被攻下的的只有两座了。 孙膑期曰：“暮见火举而齐发。”联想：不期而遇（期，约定）译文：孙膑（和那些弩手）约定说：“晚上见到燃起火把就一齐射箭。”2方法阐释联想推断法（根据学过的知识、借助熟知的成语、词语推断词义）高考所考查的实词，其意义和用法在课本中或者我们熟悉的成语、词语中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据已有知识举一反三，来确定试题中的实词词义。【因例说法六】1想一想参军郭景祥守和州，人言其子持槊欲杀父，帝将诛之。后曰：“景祥止一子，人言或不实，杀之恐绝其后。”帝廉之，果枉。 要解释“廉”的含义，需要整体把握上下文的语境：有人说郭的儿子要杀郭，皇帝要杀郭的

8、儿子，皇后表示怀疑，皇帝经过“廉”之后，发现郭果然冤枉。在这个语境中，“廉”的含义，就可以明确为“调查”。2方法阐释语境推断法（根据上下文意思推断词义）“词不离句，句不离篇”，要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。 内部语境：句子本身的语言环境； 外部语境：上下文的语言环境。活动二：【综合演练】薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：唱歌一、完成下列加点的词（1）穷： 学尽 （2）尽：学完 （3）反：通“返”，返回 （

9、4）谢：道歉，谢罪（联想“秦王恐其破璧，乃辞谢。”廉颇蔺相如列传）（5）衢：形声字，从行，瞿声。（说文解字：“行，道也。” 行，本义是道路。衢，四通八达的大路。） （6）声：歌声 （7）响：声响 （8）遏：阻止，阻遏（联想“浪遏飞舟。”沁园春长沙）二、翻译下列画线句子秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。译文：秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木，那音响止住了行云。【参考译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学尽秦青的技艺，就自己说已经学完了，于是告辞回去。秦青没有阻止他，在郊外的大路上设宴送行；（秦青）击打着乐器，悲壮地歌唱起来，那歌声使路边的树

10、林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。【注释】1学讴：学唱。 2于：向。 3穷：尽，完。 4遂辞归：于是就告辞回家。5弗止：弗，不，没有；没有劝阻。6饯行于郊衢：在城外大道旁给他饯行。7饯：用酒食送行。 8抚节：打着拍节。 9遏：阻止。 10谢：道歉。11反：通假字，通“返”，返回。 12衢：大道。 13谓:以为 。 14悲歌：雄壮的歌声。【课堂小结】方法归纳：（大家一起回顾）字形推断法； 通假推断法结构推断法 语法推断法联想推断法 语境推断法课堂结束语当然，以上几种方法并不是完全割裂的，要综合运用。

11、对同一道题目而言，也可用不同的方法来解答，多掌握几种方法技巧，在解答文言实词题时会收到事半功倍之效，能提高解题的速度和正确率。我们平时就要有意识地回顾课本，才能做到熟能生巧，在未来的高考竞技场上就不会“茫无头绪，手足无措”了。希望你们在考场上都能用你们所学知识去取得优异的成绩！活动三：【综合演练】王济字武子。少有逸才，风姿英爽，气盖一时，好弓马，勇力绝人，善易及庄、老，文词俊茂，伎艺过人，有名当世。年二十，起家拜中书郎，以母忧去官。起为骁骑将军，累迁侍中，与侍中孔恂、王恂、杨济同列，为一时秀彦。武帝尝会公卿籓牧于式乾殿，顾济、恂而谓诸公曰“朕左右可谓恂恂济济矣！”每侍见，未尝不谘论人物及万机得

12、失。济善于清言，修饰辞令，讽议将顺，朝臣莫能尚焉。帝益亲贵之。仕进虽速，论者不以主婿之故，咸谓才能致之。然外虽弘雅，而内多忌刻，好以言伤物，侪类以此少之。齐王攸当之籓，济既陈请，又累使公主与甄德妻长广公主俱入，稽颡泣请帝留攸。帝怒谓侍中王戎曰：“兄弟至亲，今出齐王，自是朕家事，而甄德、王济连遣妇来生哭人！”以忤旨，左迁国子祭酒，常侍如故。数年，入为侍中。时浑为仆射，主者处事或不当，济性峻厉，明法绳之。素与从兄佑不平，佑党颇谓济不能顾其父，由是长同异之言。出为河南尹，未拜，坐鞭王官吏免官。而王佑始见委任。而济遂被斥外，于是乃移第北芒山下。帝尝谓和峤曰：“我将骂济而后官爵之，何如？”峤曰：“济俊爽

13、，恐不可屈。”帝因召济，切让之，既而曰：“知愧不？”济答曰：“尺布斗粟之谣，常为陛下耻之。他人能令亲疏，臣不能使亲亲，以此愧陛下耳。”帝默然。年四十六，先浑卒，追赠骠骑将军。及其将葬，时贤无不毕至。孙楚雅敬济，而后来，哭之甚悲，宾客莫不垂涕。哭毕，向灵床曰：“卿常好我作驴鸣，我为卿作之。”体似声真，宾客皆笑。楚顾曰：“诸君不死，而令王济死乎！” (晋书列传十二有删节)一、解释下列加点词1气盖一时 2 勇力绝人 3以母忧去官 4 顾济、恂而谓诸公 5朝臣莫能尚焉 6咸谓才能致之7侪类以此少之 8以忤旨 9 坐鞭王官吏免官 10而王佑始见委任。 11帝因召济，切让之 12楚顾曰二、翻译下列各句1. 出为河南尹，未拜，坐鞭王官吏免官。而王佑始见委任。2. 孙楚雅敬济，而后来，哭之甚悲，宾客莫不垂涕。5