四年级英语下册第四单元导学案1

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date四年级英语下册第四单元导学案1课题：Unit 2 Weather （二） Lets learn课题：Unit 4 Atthefarm A、Lets learn年级：Grade 4学科：English课时：1课时导学教师：安金华导 学 目 标知识与技能：能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。过程与方法：能听

2、懂会说句子：lookatthegreenbeans,Theyresolong.Yes,andthepotatoesare big.情感态度与价值观：培养学生积极与他人合作的优良品质。导学重点：新词汇的听说认读,单词tomato和potato的复数形式。导学难点：新词汇的听说认读.单词tomato和potato的复数形式。知识链接：导学过程：环节 导学任务及要求导入(1)课前复习：复习前面学过的有关食物和水果的名称的单词(2)课前预习：试读Letslearn中的单词 自主学习1、 教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike或Ido

3、ntlike根据自己的实际情况表达。2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh itslongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.Itsapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike或Idontlike根据自己的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。5、教师将四种蔬菜分别放在

4、教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。交流提升小组展练一小组展练tomato、greenbeans。二小组展练potato、carrot。三组展练对话。 探究深化练习拓展1、小组活动一名学生说单词，其他学生举起相应的单词卡片并读出单词。2、绘画游戏教师说：Twopotatoes学生在画纸上画出相应数量的蔬菜。训练为能Homework:1.正确书写tomato、greenbeans、potato、carrot单词。2.预习下节课的内容。通过本节课学习，自我评价：自主学习小组交流回答问题才艺展示板书设计：课题：Unit 4 Atthefarm A、 Lett talk 年级：Grade

5、 4学科：English课时：1课时导学教师：安金华导 学 目 标知识与技能：听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese.?并能根据实际情况进行简略回答。过程与方法：能在创设的情景中灵活运用句型Whatarethese？Theyre.情感态度与价值观：鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。导学重点：听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese.?并能根据实际情况进行简略回答。单词this和these的区别于联系导学难点：听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese.?并能根据实际情况进行简略回答。单词this和th

6、ese的区别于联系知识链接：导学过程：环节 导学任务及要求导入复习前面学过的表示蔬菜名称的单词tomato、greenbeans、potato、carrot。句型：Whatsthis?Its.课前预习：试读Letstalk对话。自主学习1、 教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（Ilike.Doyoulike.?）2、教师说谜语，引导学生用Arethese.?来猜猜是什么蔬菜。 a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyarentapples. Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c、Theyarel

7、ongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyarent.再请其他人猜,直到猜对为止。3、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese.?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,they

8、arent.回答。如果学生回答的是No,theyarent.教师要继续问：Whatarethese？并引导学生用Theyare.回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。交流提升做一组，猜一猜1、 教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese?或Whatarethese？教师做出相应的回答。2、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。跟读对话1、播发Letstalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。2、分小组做对话练习。 探究深化Letsplay完成Letsplay部分，操练句型：Whatarethese

9、？Arethese.?同桌之间利用蔬菜卡片进行问答操练。训练为能Homework:1. 把Letstalk的内容读给父母听。2.预习下节课的内容.通过本节课学习，自我评价：自主学习小组交流回答问题才艺展示板书设计：课题：Unit 4 Atthefarm A、Lets spell年级：Grade 4学科：English课时：1课时导学教师：安金华导 学 目 标知识与技能：让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。过程与方法：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。情感态度与价值观：鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。导学重点：能听、说、读、

10、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。掌握字母组合or在单词中的不同发音/:/和/：/，帮助学生反复操练，辨别。导学难点：能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。掌握字母组合or在单词中的不同发音/:/和/：/，帮助学生反复操练，辨别。知识链接：导学过程：环节 导学任务及要求导入 复习前面学过的含有字母组合or的单词，拼读并比较。如：forshortforkworldhorsework句型：Whatsthis?Its.课前预习：试读Letsspell中的单词中or字母组合的发音。自主学习1、 师生做日常口语练习:A:Wha

11、tarethese?B:Theyare.A:Arethese.?B:Yes,theyare./No,theyarent.2、 请学生表演A部分Letstalk的对话。3、Read,listenandchant教师出示图片引出单词horseforkhomeworkworldmap2.播放录音，学生跟读录音，教师注意帮助学生纠正错误发音。让学生观察单词，引导学生发现这些单词中都含有字母组合“or”，并且他们的发音并不一样。4.板书：horseforkfor/:/Homeworkworldmap/：/教师领读音标，学生分组训练。交流提升Read,listenandnumber请一位学生带领学生读本部

12、分单词，然后教师播放录音，学生边听录音边给单词标号，师生一起核对答案。Look,listenandwrite教师播放录音，学生边听录音边填上缺失的单词，师生一起核对答案。 探究深化练习拓展同桌练习or字母组合的发音，教师巡视指导。训练为能Homework:1.正确规范地书写horse,fork,homework,worldmap2.预习下节课的内容通过本节课学习，自我评价：自主学习小组交流回答问题才艺展示板书设计：课题：Unit 4 Atthefarm B、Lets learn年级：Grade 4学科：English课时：1课时导学教师：安金华导 学 目 标知识与技能：能够听、说、认读单词：s

13、heep，hen，cow，horse。过程与方法：了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。能用句型Theseare.介绍农场里的动物，情感态度与价值观：鼓励学生体验真实的生活。导学重点：能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。能用句型Theseare.介绍农场里的动物，单词sheep的单复数相同。导学难点：能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。能用句型Theseare.介绍农场里的动物，单词sheep的单复数相同。知识链接：导学过程：环节 导学任务及要求导入热身、复习：1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doy

14、ouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。自主学习1、 教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Letsgoandhavealook教师出示Letslearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。4、

15、让学生看着单词卡片跟读。5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：ow在cow中发au，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）交流提升巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。小组展练一组展练单词sheep，hen，cow，horse二组展练对话。三组用Theseare来练习说句子。 探究深化练习拓展1、教师说句子，学生举起相应的卡片。Itsacow.The

16、yrecows.Itsasheep.Theyaresheep.Itsahen.Theyarehens.2、请一位学生拿一张复数卡片站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey.?猜图片内容，猜错了，该学生要说NO,theyarent,猜对了，该学生就说Yestheyare.训练为能Homework:1. 正确规范地书写单词sheep，hen，cow，horse。2. 把Letslearn读给父母听。3. 预习下节课的内容通过本节课学习，自我评价：自主学习小组交流回答问题才艺展示板书设计：课题：Unit 4 Atthefarm B、Lets talk年级：Grade 4学科：Engl

17、ish课时：1课时导学教师：安金华导 学 目 标知识与技能：能听懂“Whatarethose?Arethey.?Howmany.?”，并能在情景运用。过程与方法：进一步巩固名词复数及读音规则情感态度与价值观：培养学生主动学习的意识和余他人进行沟通，交流的能力导学重点：句型Whatarethose?Arethey？Howmanydoyouhave？的理解与应用。名词复数及其读音规则。导学难点：句型Whatarethose?Arethey？Howmanydoyouhave？的理解与应用。名词复数及其读音规则。知识链接：导学过程：环节 导学任务及要求导入1、欣赏本单元歌曲。2、提问：Whatcany

18、ouhearinthissong？学生说出在歌中听到的动物的单词。自主学习1、 教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：Yes,theyare./No,theyarent.2、 教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes？学生回答：Yes,theyare.或No,theyarent.然后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.3、 组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey?B：Yes,theyare./No,theyarent.（教师提供资源：desks/

19、tablespants/shortsunglasses/glasses）4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Howmanydoyouhave？引导学生答出相应的数量。5、打开Letstalk部分情景图，在情景中理解对话的语句。6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。Aretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Howmany?交流提升跟读对话1、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。2、小组分角色表演对话，教师巡视指导。小组展练四组展练第一幅图对话五组展练对话第二幅图对话。六组给予评价。 探究深化练习拓展1.游戏：Thehotp

20、otato教师讲解游戏规则:全班分粗两个大组，大组李分别找三个代表上来围成一个圈，其中一个学生手里拿着一个毛毛球，说出Letstalk部分的第一句户，并马上将手中的球抛给圈里任意一个同学，接到球的同学马上接Letstalk部分的第二句话，就这样循环，没有接上下一句话的同学被淘汰，给对方小组的农场加上一只小动物，剩下的学生继续游戏，直到剩下最后一名学生为止。2.分角色表演Letstalk的内容。训练为能Homework:1.把Letstalk读给父母听。2.预习下节课的内容通过本节课学习，自我评价：自主学习小组交流回答问题才艺展示板书设计：课题：Unit 4 Atthefarm B、readan

21、dwrite C、storytime年级：Grade 4学科：English课时：1课时导学教师：安金华导 学 目 标知识与技能：能完成readandwrite部分的阅读和写作任务，复习关于农场的词汇和句型。过程与方法：能完成readandwrite部分的阅读和写作任务，复习关于农场的词汇和句型。情感态度与价值观：培养学生学习英语的综合能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作，交流的精神。导学重点：能完成readandwrite部分的阅读和写作任务，复习关于农场的词汇和句型能听懂letscheck部分的录音并完成选择和连线。能听懂storytime部分的趣味故事。导学难点：能完成readandw

22、rite部分的阅读和写作任务，复习关于农场的词汇和句型能听懂letscheck部分的录音并完成选择和连线。能听懂storytime部分的趣味故事。知识链接：导学过程：环节 导学任务及要求导入复习前面学过的表示动物和蔬菜的单词，并进行会话。复习Howmany?的句型，课前预习：试读readandwrite的句型并理解内容。自主学习1、Readandwrite教学单词gardenfarmgoateat分别出示图片引出单词，逐个教学新单词引导学生读每组句子并理解内容。完成Readandtick,学生阅读短文后，圈出在麦当劳先生的农场上可以看到的东西。完成Lookandwrite.注意区别These和those,强调英语句子的书写规范。2、Letscheck师生共同完成，最后一起核对答案。交流提升Storytime先学生自主阅读，理解，教师强调几个重点句子：Ilovevegetables.Goodidea!Letshavesomedrink 探究深化练习拓展分角色表演Storytime的内容。训练为能Homework:1.正确规范地书写句子2.预习下节课的内容通过本节课学习，自我评价：自主学习小组交流回答问题才艺展示板书设计：-