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1、九年级语文上册 第一单元 1白杨礼赞中抒情段的作用 鄂教版茅盾先生的名篇白杨礼赞一文共有四个抒情段，且每段只有一句话。其作用主要有二： 一是增强文章结构的严密性。 本文开头便以一句“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”独自成段，以“实在”一词作强调，以感叹号作结，开门见山，直抒胸意。这种排空而来的强烈感情气势恢弘磅礴，能够一下子抓住读者，促使读者急于了解个中原委。在娓娓描述黄土高原景色中，作者一波三折地让读者经历着始而扬继而抑终于扬的情感变化。完成了对黄土高原景色的描绘，也就引出了对生长在不平凡的环境中的白杨树的礼赞：“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”这个抒情段
2、使文章由描绘白杨树生长环境向描绘白杨树本身外部形态过渡来得非常巧妙、自然。而在完成了对白杨树外部形态的描述之后所产生的崇敬之情：“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”自然地引出了对白杨树内在精神的挖掘，对白杨树象征意义的揭示。这又使得文章前后衔接紧密，浑然无隙。在由远及近观赏其外部形态，由表及里洞悉其内在精神并将主旨加以升华之后，以对白杨树的“高声赞美”结束全文，回应开头。这样，四个抒情段，一个在开头，领起全文，一个在结尾，呼应开端，两个在中间，承上启下，使得文章过渡巧妙，衔接紧密，结构严谨。 二是增强文章抒情的浓郁性。 开篇一个抒情段是为全文奠定感情基调的，“未成曲调先有
3、情”，创设对白杨树崇敬、赞美的情感氛围。文中第二个抒情段是远距离“猛抬眼看见”黄土高原上的白杨树所迸发出来的一种抑制不住的赞赏激情。这种激情尽管是“惊奇地叫了一声”式的下意识的喝彩，但足以怦然撞击出读者的感情火花来。第三个抒情段则是近距离观赏干、枝笔直的白杨树，产生了亲切感之后发出的理性赞美。这种缘于对白杨树更深层次的认识而产生的更高层次的情感更具魅力，更能引发共鸣，读者自会追随作者饱含真挚深情的文笔去理会白杨树的象征意义。文章收束之时的“高声赞美白杨树”更是将对白杨树的崇敬、赞美之情推向了极至，情也浓浓，意也浓浓，令人回味无穷。四个抒情段使文章自始至终洋溢着浓郁的情感氛围，在对白杨树的深情礼赞中也让读者接受了一次崇高的情感洗礼。
九年级语文上册 第一单元 1《白杨礼赞》中抒情段的作用 鄂教版
