11减几的退位减法教案
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1、第 1 课时教学课题11减几教学内容84页教学例1、例2教学目标1、初步学会用家减法的关系计算11减几,并会用多种方法计算11减几。2、培养抽象思维能力。教学重点理解11减几的退位减法的思维过程。教学难点理解11减几的退位减法的计算教、学具准备铅笔、小棒、卡片教学流程教 师 活 动学生活动个性设计一、复习5+( )=11 4+( )=11 7+( )=11 8+( )=11( )+2=11 ( )+6=11( )+8=11 ( )+9=11二、新授1、教学例1出示11支铅笔,问:要从11支铅笔里拿走2支,还剩几支?怎样列算式?11-2怎样计算11-2?学生用小棒摆一摆,说一说,怎样计算11-2
2、小组交流后全班汇报10-2=8 8+1=92+9=11 11-2=9看书:你和谁的方法一样?练习:11-9学生先独立完成,再全班反馈。2、教学例2 出示例2图问:盒子里有几个?拿走几个杯子?怎样列算式?11-8要求拿走几个?怎样列算式?11-3小组讨论计算方法,全班交流三、课堂活动1、自制11减几的卡片,学生计算,并把卡片有规律的排列。2、练习十七第1题。3、练习十七第2题。学生独立计算,集体订正。学生思考,并列式计算:11-2学生用小棒摆一摆,说一说,小组交流汇报:10-2=8 8+1=9学生计算11-9,自己小声说方法,填在书上后同桌交流学生思考,并列式计算:11-8 11-3小组讨论,交流计算方法。学生自制卡片,并把卡片有规律的排列。学生独立完成,并全班交流汇报。引导学生探索解方法:1、想;10-2=8,8+1=9,所以11-2=9。2、想;9+2=11,所以及11-2=9只要学生的想法合理,都要肯定。3、及时巩固算法。盒子里有几个?拿走几个杯子?怎样列算是式?11-8要求拿走几个?怎样列算式?11-3小组讨论计算方法,全班交流。板书设计11减几例1 例211-2=9(支) 11-8=3(个) 11-3=8(个)想:(1)10-2=8(2)2+9=11 想:(1)10-8=2 2+1=38+1=9 11-2=9 (2) 8+3=11 11-8=3教学反思
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