2019-2020学年高中语文 第七单元 情系乡土 14 平凡的世界——做客学案 新人教版选修《中国小说欣赏》

《2019-2020学年高中语文 第七单元 情系乡土 14 平凡的世界——做客学案 新人教版选修《中国小说欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中语文 第七单元 情系乡土 14 平凡的世界——做客学案 新人教版选修《中国小说欣赏》（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、14平凡的世界做客课文导读平凡的世界是作家路遥创作的一部全景式表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。路遥用手术刀般的笔触拨开人类虚伪的表象，将人们内心汹涌澎湃的思想浪潮完美呈现出来。他让我们知道，一个身居高位的人也许在心理上脆弱无比，而一个农民家的二小子可能在精神上拥有无比丰厚的财富和不可战胜的力量。生活不在于追求伟大，而在于如何在平凡中铸就伟大。一个人无法决定自己的命运，但可以努力改变自己的际遇。这就是平凡的世界给予我们的启迪。做客写的是已在城关学校工作的田润叶请孙少平到她二爸家做客，并让孙少平给孙少安捎口信的故事。在故事的叙说中，我们看到了县革委会副主任家的摆设、布局，他的妻子、女儿的身份，

2、尤其是田晓霞首次出场的热情、天真给人留下了很深的印象。课文从正面和侧面刻画了田润叶的善良、善解人意和对爱情的追求，以及孙少平的自卑、自尊和对县城生活的感受。思路梳理国学知识诵读区背名句1白居易琵琶行中用器物的破裂与兵器的撞击声来表现音乐高昂激越的两句是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。2李煜的虞美人下阕以“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”承接上文，表达了物是人非之意。3醉翁亭记中以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子是：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”读经典经典：知为人子，然后可以为人父；知为人臣，然后可以为人君；知事人，然后能使人。礼记文王世子翻译：知道怎样做一个好儿子，然后才能做一个好父亲；知

3、道怎样做一个好臣子，然后才能做一个好的君主；知道如何为人做事，然后才能使唤他人。赏析：人的一生在不停地变换着自己的位置，由最初的为人子到为人父，兼有双重身份。只有做了父亲之后，才能体会到当初父亲的谆谆教导和良苦用心是多么的不容易。以此提醒自己要做一个合格的儿子，以回报父母的养育之恩。同时也在督促自己为子女做出表率，以实际行动尽到做父亲的责任，培养子女成为对社会有用的人才。以上的为人臣、知事人都是同样一个道理。课文助读预习区作者简介路遥(19491992)，中国当代作家。原名王卫国，生于陕西榆林市清涧县一个贫困的农民家庭，曾在延川县立中学学习，1969年回乡务农。这段时间里他做过许多临时性的工作

4、，并在农村一小学教过一年书。1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。1982年加入中国作家协会。其长篇小说平凡的世界于1991年荣获国内最高文学奖“茅盾文学奖”，路遥也因此奠定了他在中国文坛上的地位。1992年11月17日因病医治无效在西安逝世，年仅43岁。作品：中篇小说惊心动魄的一幕人生，长篇小说在困难的日子里平凡的世界等。背景回放平凡的世界写的是1975年到1985年十年间北方农村的变迁史，酝酿、创作于1982年到1988年这6年间。这6年应该说是农村发展的黄金时代，土地所有制改革刚刚实行，在饥饿线上挣扎了多年的农民有望过上丰衣足食的好日子。靠政治秩序建立起来的人与人之间的等级

5、关系开始解体，民间伦理重新确立，勤劳者致富，懒惰者受穷，被农村户口束缚了多年的“能人”“精人”们也有了寻求别的生活机会的可能。整部小说就是在这样的背景下创作出来的。作者逸事路遥：不当文艺市场的奴隶路遥的平凡的世界最初发表时，并非一帆风顺。1986年，路遥将手稿第一部交给当代杂志社一名青年编辑，这名编辑在只看了部分稿件的情况下就草率退稿，因为他觉得小说中“那些平凡少年的平凡生活和平凡追求”太“质朴”，满足不了“读者标新立异的渴求”。当时，中国文坛正流行现代主义，追新求异之风尤盛，不少文学编辑、评论家、作家成为各种“新思潮”的“忘情歌者”。在创作平凡的世界之前，路遥就清楚地认识到了文坛风潮的变化，

6、但他告诫自己“不能轻易地被一种文学风潮席卷而去”。他仍然选择用现实主义手法创作平凡的世界，因为他坚信扎根人民群众的现实主义在中国不会过时，“在现有的历史范畴和以后相当长的时代里”仍会有“蓬勃的生命力”。在文坛追新逐异的潮流下，路遥不随波逐流，而是静下心来精益求精搞创作。习近平在2014年10月的文艺座谈会上则强调，“不要搞奇奇怪怪的建筑”“文艺不能当市场的奴隶，不要沾满了铜臭气”。多年后，退回路遥稿子的编辑感慨万千：“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。我就是那尔曹，平凡的世界就是那江河。”人物速览坚忍顽强孙少平身份地位：孙玉厚的次子，出场时是从黄土高原的小山村里到县城求学的高中生，后成长为煤矿工

7、人。性格特征：正视苦难、坚忍顽强。主要情节：孙少平刚出场时，是个寒酸自卑的穷学生，贫困并没有成为他颓废的借口。他抓紧时间和机会学习，使自己不至于倒下。不久，他便从煎熬中挺了过来。到外面当揽工汉时，身体受到创伤；当煤矿工人后，环境危险恶劣，工友欺辱，尊敬的师傅死去，亲爱的晓霞牺牲，容貌被毁但孙少平并没有因一连串的不幸而意志消沉、玩世不恭或愤世嫉俗，反而更加热情乐观地面对生活。形象特点：中国农民子弟个人奋斗的形象。执着善良田润叶身份地位：原西县双水村村支书田福堂的女儿，小学教师，后调入团地委。性格特征：温柔、痴情、爱情至上，有着强烈的责任感，具有中国女性的传统美德。主要情节：田润叶执着于自己的爱情

8、追求，但命运好像注定了她要不断地做出牺牲。润叶与孙少安青梅竹马，彼此真诚相爱，但少安却因为没信心照顾好这么一个优秀的姑娘而拒绝了她；李向前疯狂地追求润叶，他想尽心尽力地给她幸福。同样是爱她的两个人，不同的行为却给了润叶同样的伤害。润叶不得不在感情的夹缝中苦苦地挣扎，这最终导致了她爱情悲剧的结局。形象特点：敢于追求自由民主与独立，却被传统世俗无情压制的女性形象。基础自主学习区一、认字音1单音字镢头(ju)小沟岔(ch)扯着(ch) 一瞥(pi)瓮声瓮气(wn) 揶揄(y)(y)苞蕾(li) 脸颊(ji)铁锨(xin)2多音字笼晕模 撒二、记字形 三、辨词义1反映反应辨一辨反映：把事物的本质表现出

9、来；把客观情况或别人的意见告诉上级或有关部门。反应：由一件事情引起的意见、态度或行动；人或事物因为自身或外部的刺激而引起相应的变化或反响。目前我省药品不良反应信息主要来自医疗机构，很少有企业主动向监管部门反映自己产品的不良情况。2熟悉熟习辨一辨熟悉：指知道得很详细，了解得很清楚，其对象可以是具体的人或事物，也可以是抽象的事理。熟习：指深刻而熟练地掌握，常用于技艺、学问、语言、知识等。给你做手术的那位医生跟你哥哥很熟悉，他熟习眼科手术，你就放心治疗吧。四、积词语背一背1铺天盖地：遮住天盖住地，形容声势大，来势猛，到处都是。2天昏地暗：天地昏黑无光。形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。也形容政治

10、腐败或社会混乱。3桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛、色彩绚烂的春景。4瓮声瓮气：形容说话的声音粗大而低沉。5心慌意乱：内心惊慌，思绪纷乱。6不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。练一练下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是()在妈妈是超人节目中，梅婷将独自承担女儿快快和儿子阳阳的日常生活，夹在两个宝贝之中的梅婷心慌意乱。遭遇山体滑坡，不可不知所措，应当冷静撤离，选择易滑坡两侧便捷外围避灾。那帮人做事不讲规则，纯凭意气，你可不能跟着他们天昏地暗地鬼混。因为流浪地球实在太火了，各种影评在网上早已铺天盖地，无不强调流浪地球作为一部国产科幻片具有里程碑式的意义。在全省经济发展座谈会

11、上，李教授的讲话直击时弊，同时又颇具前瞻性，对于当前经济工作而言，可谓空谷足音。A B C D解析选D。语境指“梅婷”行动上的忙乱，并非是内心的慌乱，成语使用错误，应该为“手忙脚乱”。语境指因遇到山体滑坡，惊慌而不知如何做，成语不合语境，应该为“惊慌失措”。“天昏地暗”不能用来形容生活荒唐颓废。“铺天盖地”形容来势迅猛，到处都是。此处形容网上评价到处都是。使用正确。“空谷足音”指在寂静的山谷里听到脚步声，比喻极难得的音信、言论。使用正确。一、阅读课文“他心慌意乱地跟润叶进了边上的一孔窑洞我去送送你，咱们路上再说”，回答下面的问题。1如何理解“两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上”

12、这句话的内容？明确这句话表现了孙少平的拘谨。这是一种矛盾的心情：他对于润叶姐有着一种亲切的感情，去见她是他所乐意的，但物质的匮乏使得他认识到自己衣着的破烂，登不了这样高贵的厅堂，弄不好会挫伤他的自尊心。2田润叶是怎样的一个人物形象？明确田润叶是一位品德高尚、善解人意的好姑娘。虽然她已经在城里工作，她二爸是县革委会的副主任，但她却一点架子也没有，是孙少平最尊敬和感激的人。3作者是如何使极平常的生活场景“做客”产生强烈震撼力的？明确写孙少平应邀到田润叶的二爸家做客的情景。作者善于用朴素的语言书写日常生活中人的高尚品质和情感，挖掘出感人的东西，使得看似平凡的人物和生活显出不平凡来。二、阅读全文，回答

13、下面的问题。4(链接考点)小说开头的景物描写有什么作用？明确文章一开头，作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去春来、季节转换的画面，具有衬托作用。“连绵的黄土高原”“草木枯黑”“铺天盖地的大黄风”“天空仍然弥漫着尘埃”，充满了浓郁的黄土气息。这幅画面衬托了主人公少平最初入校时灰蒙蒙的心境。但黄风过后，天气开始转暖，天地一派“桃红柳绿”：柳树抽出了绿丝，桃杏树的枝头缀满了粉红的花蕾，“树木的枝条也开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾”。衬托出一切情况即将好转，青春的活力即将回到年轻的少平身上。5课文的线索是什么？除了叙述孙少平做客，还交代了哪些内容？明确以孙少平做客的所见所闻所思为线索。开头交代孙少平

14、在学校里的窘迫状况，为他受到邀请后的紧张心理埋下伏笔。写他受邀后紧张矛盾的心理时，自然地交代了润叶二爸田主任的情况和润叶的情况，侧面表现了润叶的美好品质。做客的时候，孙少平见到田晓霞，出来后遇到田主任，借此引出这两个主要人物。这就使小说线索明晰，与交代事件、引出人物自然协调。6小说在写孙少平做客时，着重刻画了人物的心理活动，如接到做客的邀请后的心理活动和到田主任家做客时的心理活动，这些心理描写有什么作用？明确小说通过细致生动的心理描写写出孙少平接到邀请后的惶恐，在田家的尴尬紧张，形象地揭示了农村孩子的敏感以及因贫富差异、城乡差异而产生的自卑心理。7选文中的孙少平是一个怎样的人物形象？请结合全文

15、分析。明确文中的孙少平是自尊而又自卑的。贫困使他过分地自卑。要吃饭时，每次都要等到最后才去拿自己的两个黑高粱面馍；一身破烂的衣服，使他到尊贵的领导家去做客时感到惶恐为难；面对“又洋又俊、穿戴漂亮”的田晓霞，他“觉得自己就像一个叫花子到她家门上讨吃来了”。这种自卑感时时跟随着他，使他充分认识到他处境的困厄，而这恰恰又激起了他不屈不挠、自强不息的斗志。黑高粱面馍、破烂衣裳，并不妨碍他对生活的信念和追求，他努力“看借来的课外书”，努力地学习。在贫困中求学，在艰辛中自强，在精神上，他从来都是强者。对待苦难，他没有选择逃避，更不需要别人的同情，而是靠自己的双手开拓自己的人生之路。结合整部小说，谈谈你所认

16、识的孙少平这一人物形象。我的理解孤独前行的孙少平。在孙少平的身上有一种东西：坚忍，强韧。这种东西源自心灵深处，让人震撼。两年高中。饥饿的感觉时时刻刻伴随着可怜的少平。最差的伙食，却难以果腹。饿到浑身乏力，下一顿仍然没有着落，那是一种绝望的饥饿。饥饿中，孙少平一点儿一点儿地成长。三年教书生涯。一个二十二岁的青年，成长，却找不到自己的位置。不想成为哥哥的附庸，只想做自己。他选择了一条艰难的奋斗之路，开始独立地生活，独立地思考。赤手空拳，站在城市的中央。前方，是无法预测的未来。艰苦的劳动，累累的伤痕。不能退缩，不想退缩。在迈出村口第一步的时候，也便切断了自己的退路。这是一条充满荆棘充满坎坷的路，没有

17、阳光普照，没有鲜花雨露。这是一条艰苦的孤独的路，没有人喝彩，甚至没有人理解。只有田晓霞，她理解他。理解他的喜怒哀乐，理解他的付出，他的收获，他的思想。可是，她却离开了他。这生命中唯一的一抹亮色，他亲爱的人，就这么离开了。孙少平又成了孤独的一个人。解答小说中景物描写作用题的答题技巧课内挖掘做客中有多处景物描写，这些信手拈来的景物正是作者独具匠心之处，借助景物描写来渲染气氛、推动情节发展，更重要的是还可以来表现人物的情感，暗示人物的心理，刻画人物的性格。如“连绵的黄土高原”“枯黑的草木”“铺天盖地的大风”“天空仍然弥漫着尘埃”，充满了浓郁的黄土气息，暗示了主人公孙少平最初入校时灰蒙蒙的心境。考点讲

18、解景物描写的作用题在高考小说阅读中出现频率比较高，试题形式以主观表述题为主。高考试题中经常涉及的景物(场景)描写的作用有：渲染、衬托(宁静、秀美、阴冷、荒凉、喧闹、明快)的气氛；烘托人物形象(思想、性格、心理、情感、身份、预示命运)；在文章结构内容上起到奠定基调(推动情节发展，为后文铺垫，前后文对比，前后呼应，为文章蓄势，是全文的线索，交代背景、时间、地点)的作用。 一、考题试做(高考山东卷)阅读下面的文字，完成题目。活着余华我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。 这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满

19、阳光的下午，他向我讲述了自己：这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说

20、牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说： “行行好，把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我

21、看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：

22、“福贵，我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛

23、喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。(节选自余华活着，有删改)考题请简要分析小说最后一段景物描写的作用。答：解析本题考查小说中环境描写的作用，既包含自然环境描写，也包含社会环境描写。注意从内容和结构两方面回答。内容上，“

24、炊烟袅袅”，“霞光”由“四射”到“逐渐退去”，“田野宁静”等自然环境，及女人的吆喝声，男人扁担的吱呀声，共同融合成了老人乡间生活的环境，写出了乡间生活的特点(风貌)；这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴含着“我”对老人坚强活着的一些感慨，深化了小说的主题，也使表达更为含蓄。结构上，结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应，使文章结构完整。答案点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完整。二、技巧点拨(一)明确此类题型，通过审读题干，明确答题方向1常见设问方式(1)(2014

25、高考重庆卷)文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(2)(高考山东卷)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(3)(高考江苏卷)请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。(4)(高考安徽卷)请对小说画线处景物描写的特点和作用做简要分析。(5)阅读文中画线部分的景物描写，请说明作者的描写意图。(6)请分析小说中自然景物描写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。2审读题干，明确答题方向题干中有“景物描写的作用”“写景意图”“环境描写的作用”“写景意义”等字样，由此可确定答题方向为“景物描写”和“作用”两个方面。(二)掌握解题技法解答景物描写作用类题目三步

26、骤第一步：找到景物描写的具体语句，分析景物的特点因为景物的特点与作者写此景物的作用是一致的。第二步：找到分析景物描写作用的思维角度分析景物描写的作用可以从人物、情节、主题以及景物本身等多个角度去考虑。具体地讲，景物描写通常有以下几方面的作用：(1)景物方面：交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。(2)人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。(3)情节方面：暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索；与标题相呼应，诠释了标题的内涵；开头的景物描写，引出下文的内容(为下文做铺垫)，与结

27、尾相呼应；结尾的景物描写，与上文内容相呼应，结构完整。(4)主题方面：揭示主题；深化主旨。第三步：组织语言，规范答案环境本身(交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛)情节(推动、暗示、铺垫)人物(烘托、映衬)主题(表达、寄托、暗示、揭示)。一、阅读下面的文字，完成13题。(15分)海边的雪张炜风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。天就要黑下来了。他们一刻也没有多站，就返身回铺子里了。金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样的鬼天气只能喝酒。唉唉，到底是老了，没有血气了，简直碰不得风雪。”“这场雪不知还停不停。等几天你看吧，满海都漂着冰矾。”老刚还在专心听着风雪的吼叫声。“唉，老了，老了。”金豹把一

28、双黑黑的手掌放在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻动着。“就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的。”老刚点点头，“像雪一样。”金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃：“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子。”“人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些发颤，他的眼睛直盯住跳动的灯火，眼角上有什么东西在闪亮。金豹慢慢地吸一支烟，把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了。老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起

29、来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。他惯于在骇人的海浪声里甜睡。可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，加固的锚绳也不保险哪！他像被什么蜇了似的喊着老刚，翻身回铺子去了。凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。彼此都看不见，只听见粗粗的喘息声。他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸不回铺子。他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽搁，开始摸索着回铺子了。金豹不断喊着老刚，听不到回应，就伸手去摸他、

30、拉他。有一次脸碰到他的鼻子，看到他用手将耳朵拢住，好像在听什么？老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里有人！”金豹像他那样听了听。“呜喔哎救救呜”是绝望的哭泣和呼喊。金豹跳了起来，霹雳一般吼道：“有人！他们上不来了！”“听声音不远！”老刚身上抖起来，牙齿碰得直响。金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了老刚喊了一阵，最后绝望地说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了”金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤，伸开手在雪地上乱摸他想摸些柴草点一堆大火：被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，

31、哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：“点铺子吧！”铺子是他们承包组的全部家当呐。大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱着一块木板的落水者。金豹拖上他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刚也拖着一个人他们把两个落水的人抱到了大火边上。烤了一会儿，两个身体蠕动起来。正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得说不出话从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”！“雪球”滚到

32、大火边上才展开，让他们看出原来是两个人。老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：“这是我儿子！”原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们在绝境中望到了奇迹一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过去火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个落水的人能够坐起来了，他们看看炭火，看看远处的黑夜，放声大哭起来。两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。他们的一身冰坨融化着，水流又渗进沙子里。他们颤声叫着：“爸”他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正

33、确的一项是(3分)( )A小说开头写金豹烘手、饮酒取暖，突出风雪带来的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地点，这些描写紧扣了标题。B小说语言细腻生动，运用多种修辞手法，极富画面感和表现力，把一个寒冷冬季风雪天气里的温暖故事，讲述得精彩动人。C小说写金豹睡不着，目的是引出下文一连串情节，因为睡不着而走出铺子，直到他们点火救人，构思巧妙，环环相扣。D两位老人对海边正下着的大雪有一番对话。话语中流露出他们对自己“老了”的无奈心态，真实展示了老年人对未来生活的迷茫。解析：选D。D项，话语中有对年老的感慨，但并没有无奈的伤感。他们不是“对未来生活的迷茫”，是对人生的思考与感悟：生命像雪花一样脆弱；人生

34、虽短暂和艰难，但要脚踏实地地去面对、经历。2.小说极力描写海浪和风雪之大，这样描写有哪些作用？请结合作品简要说明。(6分)答：答案：描写海浪风雪之大，能表现天气的寒冷、恶劣，营造出紧张、凶险的氛围，突出了人物活动的典型环境。因海浪风雪之大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推动情节的发展。描写海浪风雪之大，能从侧面烘托两位老人舍弃个人利益，点燃铺子救人的品质。因海浪风雪之大，点燃铺子救人的举措也无意救了他们自己儿子的命，凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。3小说结尾写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。(6分)答：答案

35、：与前文情节互为照应，使这个故事紧凑，结构浑然一体。情节跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增强了情节发展的张力。使主题得到了升华，不仅仅是对舍己救人的歌颂，凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。引发读者不尽的思考，能起到言有尽而意无穷的作用。二、阅读下面的文字，完成46题。(15分)征服陈忠实夜已深，天很黑，田野悄悄静静，使人透不过气来的闷热散开了。南葫芦攥着一柄钢叉，死死盯着那个贼。那贼正蹲在菜园地里。南葫芦渐渐看分明了，那是南红卫。高中毕业生，把书念到狗肚里去了。你在南村扯旗造反，整南恒的二爸南恒今年当了队长，有你好受的，等着！只见南红卫拔了一堆葱正往外转移。南葫芦突然出现在他面前，举着钢

36、叉。南红卫一惊，接着摆出一副随便咋办的架势。南葫芦把钢叉收回，呵斥说：“走！见队长！”倒霉透咧！南红卫边走边想。队长南恒是我的对头。看你南恒怎么揉搓我吧。“文化大革命”中，我整了南恒二爸又怎么样呢？南恒二爸在“四清”运动注中，把我南红卫的老子整得还不惨吗？那年正好我高中毕业，考大学分数够了，政审通不过。一阵急促的敲门声，队长南恒惊醒了。他披上布衫，出来开门。问：“啥事？”“光彩事！”是南葫芦得意的调门。南恒明白了：南红卫偷了南葫芦承包的大葱。黑暗中，这十二张嘴也辩不倒的南村文化最高的农民站在那里，把脸摆到另一边，任南葫芦挖损。“哈呀！葫芦叔”南恒习惯地用食指顶顶鼻头，笑了，“红卫是我派去的”“

37、你说啥？”南葫芦打断他的话。“我派他去拔葱的。”南恒肯定地说。“你”南葫芦张着嘴，合不拢了。“我想看你到底负不负责任。”南恒仍然平静地说，简直跟真的一样。“噢！这”南葫芦一下泄了气。南红卫转过脸，发出两声尴尬的笑声。三人散后的好一会儿，南恒又听到有人敲门。南恒拉开门闩，一眼瞅见门口站着南红卫，问：“你还没睡？”“睡不着”“好。咱俩扯扯。”南恒热情地说。于是俩人走在街巷里。“刚才那事，你下一步准备咋办呢？”“没有下一步。”村巷里只有他俩的脚步声。田野里比村巷里亮多了，清凉的带着湿漉漉的水汽的夜风，吹得人心里好舒畅，河滩里水鸟单调的叫声，更显出田野的寂静。两人在大路边坐下。“你为啥不整我呢？”南红

38、卫突然转过头问。“我不想整任何人，我今年当队长，能不能把南村的事办好，是另一回事。”“你刚一上台，把你堂哥整惨了，”南红卫说，“对我咋这么客气？”“我堂哥挪用公款，不能不整！你呢，我想拉你进队委会，把你的面皮扒光了，就不好用了。”“把我拉进你的班子？你是怯那些四清运动中挨了整的人，是不是？”南红卫反问。“对！”南恒承认了。南红卫得意起来：“我早就看穿了你。”“你先别得意，”南恒说，“你只说对了一半。”“那一半是啥？”南红卫问。“你有文化，有本事，对村里有用处。”南恒说，“你当队长那几年，村里烂了，穷了，也有当时社会的原因。你有几件事办得好，比如办秦川牛场、办砖场”“甭提了！”南红卫叹了口气，“

39、一样也没成。”“不成的原因，关键在你只依靠你的那一股势力，把另外几股势力当敌人。”南恒说。南红卫沉吟半晌，不得不承认。“你宁可南村继续烂下去，也不能容忍我南恒当队长！”南恒毫不回避。既然谈开了，就索性说个明白。“痛快！我承认。”南红卫激动地站起来，“我今晚来找你，就是想听你说句实话。”南恒也站起来：“不整你，就是这原因。”“我这号人吃软不吃硬，”南红卫表白说，“其实，真正厉害的，是老弟你这号人！”“甭钩心斗角了！老哥！”南恒也诚恳地说，“斗了十几年了，斗得大家碗里一天比一天稀！”“南村不是没能人！”南红卫说，“却把本事花到钩心斗角上去了。”南恒扶一下眼镜，高兴地叫起来：“这才是一句实扎扎的话。

40、再往下说呀！”“完了。”南红卫说，“我睡不着。你包庇我，比罚我更叫人羞愧。我找你就是想说这句话”“好了，不说这事，”南恒说，“告诉你吧，我准备重办秦川牛繁殖场，这是独门生意。你准备一下，县里物资交流会就要开了，你去给咱物色几头纯种秦川牛回来。”“那没问题！”南红卫说，“我研究过秦川牛！”“咱俩可要共事了”南恒说。“要共事就共到底”南红卫说。繁星在不知不觉中隐匿起来了，湛蓝的天幕上，只有几颗很大的星儿，发着红蜡头似的光，晨风轻轻掠过田野，黎明了。(有删改)【注】“四清”运动是指1963年至1966年开展的教育运动。初期在农村“清工分、清账目、清仓库和清财物”，后期在城乡“清思想、清政治、清组织和

41、清经济”。4下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是(3分)()A小说语言朴实，通俗易懂，具有生活气息与农村特色，另外如“啥”“实扎扎”“甭”“咋”这些词语的运用，又使小说带有地域色彩。B小说采用肖像描写、细节描写、语言描写和内心独白的形式，对人物的心理进行细腻真实的描写，生动形象地表现了人物的性格特点。C南红卫被抓后，自认倒霉，摆出一副随便咋办的架势，被南恒包庇后，心存疑虑，主动找南恒问个究竟，说明南红卫是一个多疑的人。D小说注重于细微处写人，如写能言善辩、南村文化最高的南红卫偷葱被抓后“把脸摆到另一边，任南葫芦挖损”，刻画出他的傲慢。解析：选A。B项，文中没有运用肖像描

42、写。C项，“说明南红卫是一个多疑的人”错误，南红卫心存疑虑，是因为有诸多疑问想找南恒探个究竟，不能因此得出“南红卫是一个多疑的人”的结论。D项，“傲慢”不准确，此时的南红卫更多的是无奈与尴尬。5.小说三处画横线的环境描写颇显作者的匠心，请结合内容，分析其艺术效果。(6分)答：答案：三处环境描写构成小说的时间线索，夜深繁星黎明，使小说情节更加紧凑。第一处交代了故事发生的时间、地点。第二处暗示了后面南红卫与南恒深夜畅谈解开心结后的畅快心情。第三处暗示着南恒与南红卫将齐心把村子建设得更加美好。6这篇小说以“征服”为题，有主题思想、情节结构等多方面的考虑，请选择其中一个方面，结合全文陈述观点并做分析。

43、(6分)答：答案：(观点一)使主题思想集中深刻。小说通过写生产队长对“能人”南红卫的征服，以小见大，真实地再现了一批“文化大革命”后农村建设者们的心理历程。批判了钩心斗角、结怨积仇的做法，指出不正当的“征服”的荒唐和危害，表达了作者的反思。揭示出一个道理：征服对方，不能靠强力，应以理服人、以情动人。(观点二)使情节结构更加巧妙严谨。小说围绕“征服”展开，前半部分南红卫偷葱被抓为后半部分南恒征服南红卫做铺垫。小说一明一暗地写了两人之间的“征服”，南恒对南红卫是“软征服”，南红卫对南恒是“暗征服”，一明一暗，体现了作者构思的巧妙。小说以“征服”为纽带，采用插叙，带出“文化大革命”中的种种内斗，使小说结构井然有序。13