2019-2020学年高中语文 单元检测试卷（二）新人教版必修2

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1、单元检测试卷(二)(时间：150分钟满分：150分)一、论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成13题。“独立不迁”是屈原人格美的核心。它包含两方面：一是对养育了自己的故乡的热爱与依恋；二是在政治斗争中坚持原则，决不随波逐流。屈原的一生便是“独立不迁”的最好诠释。他始终坚持自己的“美政”理想，屡遭打击，毫不动摇，正如他在离骚中所说：“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？”他也曾打算像战国时代一般士大夫那样周游列国，去寻找了解自己的君主。但是，对于自小生于斯、长于斯的乡土的深挚感情，使屈原不能他迁，最后只好投身汨罗，以死来殉自己的祖国和一生为之奋斗的理想。与“独立不迁”相联系着，屈原

2、在诗歌橘颂中还提出两条为人的准则：无求与苏世。橘颂中说：“深固难徙，廓其无求兮。”一个人胸怀坦荡，不图私利，不干人，不屈己，才能顶天立地，保持独立的人格。橘颂又说：“苏世独立，横而不流兮。”必须头脑清醒，是非明辨，才能保持自己的独立而不至于随波逐流。无求与苏世浸透在屈原“独立不迁”的人格里，使之臻于更坚实、更完美的境地。渔父的中心思想也是“独立不迁”。不过这首诗人们多以为伪作。王逸既说是“屈原之所作”，又说是楚人追记屈原与渔父的对话，本来就自相矛盾。但司马迁在屈原列传中已采用它的内容作为事实来叙述，因此可以设想，这篇作品的文字虽然不一定出自屈原之手，而渔父与屈原的问答却实有其事。屈原的答话可以

3、作为了解屈原思想的可靠资料。渔父问屈原何以被放逐，他答曰：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。渔父又问他：“世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而歠其醨？”他答曰：宁赴湘流，葬于江鱼腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？渔父和屈原的对话代表了两种不同的人生观。渔父大概是一个逃避现实的隐者，他不满社会的黑暗，但他的态度是与世推移，随波逐流。屈原则不然，他要保持自己的清高和清醒，不肯同流合污。这当然会陷入孤立，但他不怕孤立，决不会投合世俗而改变自己的态度。正如他所说的“吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷”。“独立不迁”的人格还表现为对正直的追求与维护。屈原批评那种“背绳墨以追

4、曲”的行为，发出“伏清白以死直”的誓言。在涉江中，他表示：“苟余心其端直兮，虽僻远之何伤！”在儒家的典籍中，治水有功却被天帝处死的鲧一直是个反面人物，那么鲧到底犯了什么天条会被天帝处死呢？山海经中说：洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命；帝令祝融杀鲧于羽郊。原来，鲧的罪行是私自窃取了天帝的息壤去填洪水以拯救人类。这样说来，他简直就是一个普罗米修斯式的英雄。屈原对这样一个英雄深表同情和赞赏，从这可以看出屈原自己人格的崇高。屈原明知自己的结果会和鲧一样悲惨，但是他决不屈己从俗，而始终保持着“独立不迁”的人格，这需要何等的勇气啊！(选自袁行霈中国诗歌艺术研究，有删改)1下列关于屈原“独立不迁”的

5、人格的表述，不正确的一项是(3分)()A无求与苏世浸透在屈原“独立不迁”的人格里，“独立不迁”使屈原的人格臻于更坚实、更完美的境地。B屈原“独立不迁”的人格包含对故乡的热爱与依恋，以及在政治斗争中坚持原则而决不随波逐流两个方面。C“独立不迁”贯穿于屈原的一生：坚持理想，虽遭打击而不动摇；依恋故土，虽然不被理解而不他迁，等等。D“独立不迁”体现了屈原和隐者截然不同的人格：隐者与世推移，随波逐流；屈原决不投合世俗而改变自己。答案A解析偷换概念，原文是说“无求与苏世”使屈原“独立不迁”的人格臻于更坚实、更完美的境地。2下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A屈原最后投身汨罗，以死明志，

6、这是因为楚国国君没有理解他，重用他，他的“美政”理想无法实现。B屈原以“无求”与“苏世”的为人准则要求自己并努力践行，这使他“独立不迁”的人格更为坚实和完美。C屈原认为鲧是一个普罗米修斯式的英雄，因而对他深表同情和赞赏，这也可以让人看出屈原崇高的人格。D全文采用了“总分”的结构方式，阐述了屈原“独立不迁”的人格的丰富内涵，结构严谨。答案C解析“屈原认为鲧是一个普罗米修斯式的英雄”错，这是作者的观点。3从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是(3分)()A“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”体现了屈原坚持自己的“美政”理想、屡遭打击而毫不动摇的精神。B胸怀坦荡，不图私利，不干人，不屈己，做一个顶天

7、立地、保持独立人格的人，这是屈原的为人准则之一。C文中引用王逸和司马迁关于渔父相关资料的目的是证明渔父和屈原的对话是真实的，史料价值是不可忽视的。D屈原“独立不迁”的人格在离骚橘颂涉江等作品中都得到了体现，如“苏世独立，横而不流兮”等。答案C解析文中引用材料的目的是阐释屈原“独立不迁”的人格。二、文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成47题。陶潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著五柳先生传以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠

8、馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤？志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。复为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县请曰应束带见之渊明叹曰我岂能为五斗米折腰向乡里小儿即日解绶去职赋归去来兮辞。义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘命潜故人庞通之赍酒具，于半道粟里要之。潜有脚疾，使一门生二儿舆篮舆，既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无忤也。先是颜

9、延之为刘柳后军功曹，在浔阳，与潜情款，后为始安郡，经过浔阳，日日造潜。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与潜；潜悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。潜不解音律，而畜素琴一张，无弦，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。谥号靖节先生。4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A会郡遣督邮至县/请曰/应束带见之/渊明叹曰/我岂能为五斗米/折腰向乡里小儿/即日解绶去职/B会郡遣督邮/至县请曰/应束带

10、/见之渊明/叹曰我岂能为五斗米折腰/向乡里小儿/即日解绶去职/C会郡遣督邮至县/请曰/应束带见之渊明/叹曰/我岂能为五斗米/折腰向乡里小儿/即日解绶去职/D会郡遣督邮/至县请曰/应束带见之/渊明叹曰/我岂能为五斗米折腰/向乡里/小儿即日/解绶去职/答案A解析根据文意，“渊明”“我”在句中作主语，其前应断开，排除B、C两项；“请”的主语是陶渊明的下属，其前应断开，排除D项。故选A。5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A弦歌：孔子的学生子游任武城宰，以弦歌为教民之具。后因以“弦歌”为出任邑令之典。B三径：汉代隐士蒋诩在房前曾开三条小径，后人因以“三径”代称隐士住处，此处

11、指隐居。C彭泽令：彭泽县的县令。因陶渊明做过彭泽县令，故借指陶潜，后世也用来指隐士。D谥号：用一两个字对一个人的一生功绩作的概括性的评价。答案D解析“功绩”错，谥号是对一个人依其生前行迹而为之所立的称号，有褒也有贬。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A陶潜博学多识，擅长写作文章。他的五柳先生传中的五柳先生安贫乐道，这一形象被当时人认为是他自己的真实写照；他在辞去彭泽令时作了归去来兮辞。B陶潜仕途短暂。因亲人去世，家里贫穷，去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久，就解职回家。此后，还担任过镇军、建威参军、彭泽令等职。C陶潜清高不群。他不接受江州刺史檀道济的馈赠，起初也不愿

12、意同江州刺史王弘交往，更不愿为五斗米向乡里小儿折腰。D陶潜率真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；有时坐在菊花丛中，有时抚弄无弦琴寄托情感；如果自己喝醉了，就叫客人先回去。答案B解析“亲人去世”错，应该是“双亲年迈”。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？译文：_(2)潜不解音律，而畜素琴一张，无弦，每酒适，辄抚弄以寄其意。译文：_答案(1)贤能的人生活在社会上，社会政治黑暗就隐退，政治清明就入世为官。如今你生活在政治开明的社会，为什么像这样使自己受苦？(2)陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒，都弹

13、拨一番寄托心意。参考译文陶潜，字渊明，浔阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经著写五柳先生传来自比，当时的人说这本书是实录。陶渊明的双亲年迈，家里很穷，后来他被起用任命为州祭酒。(但)陶渊明忍受不了官场琐事，不久，自己就弃官回家了。州郡召他担任主簿，(他也)没有接受。他亲自耕种自给自足，得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤能的人生活在社会上，社会政治黑暗就隐退，政治清明就入世为官。如今你生活在政治开明的社会，为什么像这样使自己受苦？”陶渊明回答说：“我怎敢充当

14、贤人？我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济拿开。陶渊明后来担任镇军、建威参军。陶渊明对亲戚朋友说：“我打算出任一个县的县令来筹集过隐居生活的资产，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。陶渊明让人把官府的公田都种高粱，并说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年末，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为了五斗米，向乡里小人折腰！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇归去来兮辞赋。义熙末年，朝廷征聘他为著作郎，他没有接受。江州刺史王弘打算和他结交，却请

15、不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路粟里邀请他。陶渊明脚上有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会儿王弘到了，陶渊明也没有抵触的情绪。起初颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明交情很好，后来到始安郡做官，经过浔阳，常常拜访陶渊明。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明；陶渊明全部送给酒店，以便一来就能喝酒。他曾经在九月九日没有酒喝，在房子边上的菊花丛中闲坐，时间长了，采了一手菊花。忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉了才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次

16、喝酒，都弹拨一番寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了。”他的天真直率达到这种地步。元嘉四年，陶渊明将要接受朝廷征聘，恰逢去世了，时年六十三岁。谥号为靖节先生。三、古代诗歌阅读(36分)(一)阅读下面这首诗，完成89题。(本题共2小题，9分)青青河畔草古诗十九首青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为倡家女，今为荡子妇。荡子行不归，空床难独守。8下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A诗中使用了六个叠音词，“青青”“郁郁”是形容人的丰姿和美貌。B青青草色、郁郁翠柳的生机盎然与少妇内

17、心的孤寂、哀怨形成了鲜明对比。C少妇外表装束的艳丽与内心的苦闷和精神的抑郁形成了鲜明对比。D景物色彩的自然生成与少妇外貌色彩的有意粉饰形成了鲜明对比。答案A解析“形容人的丰姿和美貌”错，“青青”“郁郁”是形容植物生机茂盛。9“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”这是王昌龄的绝句闺怨。请将此诗与青青河畔草比较，自选角度说出它们的两个不同点。(6分)答：_答案(1)构思不同。青青河畔草先写景，后让人物出场，再写人物的身世和心中愁绪；闺怨让人物先出场，后写景，再写人物因观景而产生后悔之情。(2)人物心情不同。青青河畔草中女主人公的心情始终没有变化，“悲”贯穿始终；闺怨中

18、女主人公的心情由无忧无虑，到见到“杨柳色”而产生怨情。(二)阅读下面这首诗，完成1011题。(本题共2小题，9分)杂诗(其四)曹植南国有佳人，容华若桃李。朝游江北岸，夕宿潇湘沚。时俗薄朱颜，谁为发皓齿？俯仰岁将暮，荣耀难久持。10下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A一、二句运用比喻手法描写“南国佳人”的美貌，如桃李花开灿烂，耀人眼目。B三、四句写佳人的行踪，朝游长江之北，夕宿潇湘之滨，表现“佳人”的迁徙不定，境遇不好。C五、六句说世俗之人接近佳人时显得有些轻薄，佳人会为谁轻启朱唇一展歌喉呢？D七、八句用“俯仰”一词形象地写出时光飞逝，随后写佳人容颜难以持久也就水到渠成。答案C解析“

19、薄”作动词用，“鄙薄、不看重”的意思，而不是轻薄。五、六句是说“佳人”虽艳若桃李，但世俗不看重红颜美貌，她又能为谁去启齿歌唱呢？11这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。(6分)答：_答案这首诗通过佳人的居无定所、不为世俗赏识等遭遇和青春盛颜难以久持的悲叹，抒发了诗人自己怀才不遇的苦闷，寄寓了自己盛年时抱负不得施展的深沉慨叹。(三)阅读下面这首诗，完成1213题。(本题共2小题，9分)饮酒(其四)陶渊明秋菊有佳色，裛露掇其英。泛此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独尽，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。注裛(y)：古同“浥”，沾湿。轩：窗。12下列对这首诗的赏析

20、，不正确的一项是(3分)()A一、二句写带露采菊，时间在清晨；七、八句写倦鸟归林，时间在傍晚。B“忘忧物”指酒，“泛”是纵情饮酒的意思，透出诗人胸中的郁愤之情。C“壶自倾”有斟酒之意，还有酒壶倾尽之意，写出诗人独酌时间之长。D末尾两句既有对隐居悠闲之乐的形象描绘，也体现了诗人归隐后的悠然自得。答案D解析“悠然自得”错，“聊复”(姑且算是)一词，上承“忘忧”“遗世”，表现出诗人壮志难酬的憾恨，并非一味悠然自得。13作为陶渊明诗歌的常见意象，“秋菊”有何象征意义？表达了诗人怎样的情怀？(6分)答：_答案“秋菊”象征高洁，表达了诗人对未经世俗污染的自然人性的追求；相关诗句有“采菊东篱下，悠然见南山”

21、(饮酒)，悠闲采菊，抬头见山，这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，菊寓高洁，采菊更突出了诗人的追求和向往。(四)阅读下面这首诗，完成1415题。(本题共2小题，9分)归园田居(其三)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A一、二句交代劳动地点、内容和豆苗的生长情况。B三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”指各种杂草。C五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。D这首五律以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手法，营造出一种醇美的诗意。答案D解析“五律”说法错误，

22、律诗是唐代以后出现的诗歌体裁。15陶诗用语十分平淡自然，形成一种“质而实绮，癯而实腴”的艺术特点。请结合本诗作简要分析。(6分)答：_答案“种豆南山下”“夕露沾我衣”没有丝毫修饰，运用口语，平和亲切；“带月荷锄归”“道狭草木长”随口而出，平淡朴素，清新自然，和醇美的诗意和谐地统一起来。四、名篇名句默写(本题共1小题，6分)16补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)诗经氓中通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的句子是“_，_”。(2)离骚中，屈原通过加高自己的帽子和加长自己的佩带表明要使自己的品格更加高洁的两句是“_，_”。(3)陶渊明归园田居(其一)中描绘乡村动静美景的诗句是“_，_”。答案(1

23、)桑之落矣其黄而陨(2)高余冠之岌岌兮长余佩之陆离(3)暧暧远人村依依墟里烟五、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成1719题。先秦到南北朝期间，儒家独尊的地位被动摇，社会思想自由活跃，各种思想在相互冲击中不断交汇融合。诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。()，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。诗经中有不少描述男女爱情的诗歌，记载了怨男痴女从_相逢相知到婚前的海誓山盟的恋爱过程，表达了他们对爱情的向往。离骚中主题表现为强烈的爱国情愫。面对黑暗的社会现实及奸佞掌权者的排挤压制，屈原宁愿_也不苟延残喘，长太息掩涕，哀民生多艰

24、。胸怀大志的曹操，面对天下分裂、割据一方的形势，_，渴盼天下贤才能士齐聚身边，助己实现一统四海的霸业。面对官场的黑暗，五柳先生宁愿归隐山林也不与官员_，如羁鸟、池鱼一般回归山林，实现“性本爱丘山”的夙愿。17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。B诗人们围绕着诗歌内容这个中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。C诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。D诗人们围绕着诗歌内容为

25、中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的作品。答案C解析“围绕着为中心”句式杂糅；后半句缺少谓语动词，可在“在思想”前加“创作出”；“可堪”词语重复，可去掉“可”。18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A诗人自身价值观的改变及社会思想多样化的形成，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展B社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展C该时期诗歌艺术的发展，极大地促进了社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变D该时期诗歌艺术的发展，极大地促进了诗人自身价值观的改变及社会思想多样化的形成答案B解析补写时要注意：与前文内容照

26、应，前文先分析社会思想变化，后叙述诗人的尝试与创新；弄清句间的因果关系，“社会思想多样化的形成及诗人自身价值观的改变”是“该时期诗歌艺术的发展”的原因。19依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)()A黄发垂髫客死慨当以慷同流合污B总角之宴溘死慨当以慷同流合污C总角之宴客死慷慨陈词随波逐流D黄发垂髫溘死慷慨陈词随波逐流答案B解析总角之宴：幼年时期愉快地玩耍。“总角”指代少年时代。黄发垂髫：老人和儿童。“黄发”，老年人头发由白转黄，后常指老年人；“垂髫”，古时儿童不束发，头发下垂，所以“垂髫”指儿童。溘死：突然死去。客死：死在他乡或外国。慨当以慷：充满正气，情绪激动。慷慨陈词：意气激昂

27、地陈述自己的见解。同流合污：随着坏人一起做坏事。随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。20下面是同事老王给孙老师留的便条，其中有五处用语不得体，请找出并作修改。(5分)孙老师：惊悉您的小女考上大学，我万分荣幸，您的寒舍肯定是高朋满座，蓬荜生辉，此时打搅多有不便，留片语聊表寸心。老王年月日答：_答案“惊悉”改为“获悉”。“小女”改为“女儿”。“万分荣幸”改为“十分高兴”。“寒舍”改为“家中”。“蓬荜生辉”改为“气氛热烈”(或去掉)。21下面是考研查分调剂复试流程图，请把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。(6分)答：_答案(示例)

28、考生查分后，查询分数线。同时上国家线和学校线的考生进入复试，复试成功则准备入学。如考生仅未上学校线须通过调剂可参加复试。所有考研不成功的考生可以选择其他出路。六、写作(60分)22阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)小区里，几个刚上一年级的小朋友，一边晒太阳，一边比赛背诵弟子规：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承”孩子们鼓起小脸认真背诵经典的样子很动人。当孩子们的父母来招呼孩子们回家吃饭时，不愿回家的孩子们使出了各种办法与伎俩，有的与父母拉扯，有的大声呵斥父母，有的甚至在地上打滚抗议这则材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作指导材料由两个段落组成，两个段落的内容是对比出现的：一方面是孩子熟悉地背诵弟子规，内容是孝敬父母；另一方面则是孩子任性刁蛮，毫无礼数。材料的内涵是什么呢？前者是言，后者是行；前者是表，后者是里；前者是学，后者是用；前者是理论，后者是实践；前者是国学繁荣，后者是素质低下；前者是知，后者是行。因此，这则材料可立意为：应该把道德知识的传承内化为个人行为的养成，也就是道德知识的生活化。11