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1、125考试周刊2010年第3期125125故事教学在英语初学者阅读教学中的运用肖峰（亟庆工商职业学院，西庆400052）125125摘要：基于儿童阅读敎爭的理论框架，本文作者把故亨圾学与英语阅读结合起来达用到外语课堂中.以激发初学者对英语学习的兴趣使他们始终处于盎仮的学习状态能够灰得较大的语言仿息量遂步提高阅读理解能力。同时，本文还证明了由非英语材料改编的简单莫语故事也适用于母语为非英语的儿童。关键词：故亨裁学英语初学者阅读放学运用一、初学者英语阅读现状及课程标准的要求随着全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）的颁布英语教学的起始时间较以往大大提前。新课标对初学者阅读能力的发展提出了
2、明鋤的耍求。-级目标要求：能看图识字；能在指认物体的丽提下认读所学词语；能在图片的料助下读懂简单的小故事。在朗读时，还可以充分借助手势、眼神、面部表悄等肢体语盲来增强语育的表现力更生动地传达作者的思想感悄。3.3如何把拇盘那停顿在朗读中常会遇到很长的复合句，很难一口气把整句读完，这时就耍根据意群来停顿。意群是指读者根据所索握的语言知识将句子划分为几个单位如主、谓、宾、各种从句、介词短语和不定武短诜等意义单兀（周吉民，2009:45）。例如：Theideathatyoucanachievewithouthardwork/isquitewrong.这个复合句有两个意祥，即主语部分（由先行词和修饰先
3、行词的同位语从句构成）和谓语部分。在朋渎这个句子时，可以在“work之后稍作停顿，这样读起來既不费劲，意思乂完轅清晰。Atacounterontheright/awomanisshowinganoldman/atowelandsomesoap.这个句子里有三个意群，即状语、主谓宾部分和宾语补足语朗读时在right和518十后面各停顿一次就可以把三个意群完整地表达岀来了。给学生逬行意群停顿的指导和训练能便学生以句子中的语法成分为朗读单位，跳出逐字逐句停顿式的朗读方式，从而提髙他们的朗读速度并且还能有效提高他们对于句子、段落的整体理解，阅读速度加快听力理解到位，应试能力得以加强。34如何把捱朗读节
4、秦英语是一种节奏鲜明的语盲。按节奏朗读英语，听起来流畅、自然，如果没有按节奏朗读听起来就不顺、吃力。节奏指语句中各音节的轻重、氏短和快慢的关系。在英语语流中，不管垂读音节之间有多少个轻音廿，各車读音节间的时间间隔要大致相等，这就是英语节奏的规律。为了保持这种间隔的相等朗读时就得采用各种方法进行调整。首先要注意各重读音节间轻音节的数目，轻音节少就可以念得慢些，反之则需加快朗读速度。建议学生在练习朗读时用手指轻击桌面，使每个句子的重音落在拍子上，以体会英语朗读的节奏。35创遼良好的课内外朗读环境耍提髙朗读水平，除了学握上述朋读技巧外，进行高效的一级冃标要求：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简
5、皿的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看備贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故爭或小短文.养成按意群阅读的习惯。新课标的一级目标主要针对小学低段（14年级）的英语学习者，二级目标主要针对小学离段（5-6年级）的学习者。与此目标相比，当前小学生英语阅读水平不尽如人意，阅读潜能也有待进一步挖掘。我国传统的外语教学“靈读写”在阅读方面主要体现在阅渎就的训练上。在初学阶段往往更侧巫听说的培养，虽然阅渎技能也受到关注但仅停留在对课本的阅读，而且这种读”以认读拼读和朗渎为主，致便学生的阅读能力发展受到一定的限制。一些枚师对早期阅读存在错谋的认识影响了阅读教育活动的开展比如，有人认为初学者没冇
6、单词积累无早读也是必不可少的。但是我们的学生很少早读，即使早读也楚在教室进行。有的学生则默读，这些做法对学好英语都人为地增加了困难。学语育的人不可默读。大声朗渎可以增加记忆效果。朗读的心理过程为：眼口耳一*脑，而默读的心理过程仅为：眼T脑。研究表明动用的器官越多给大脑皮层的剌激就越大印象就越深（李云证.2005:141）。另外，早读最好不要在教室里进行，因为大家一屆朗读会相互F扰很难判断白己的发音、停顿是否正确。因此最好到空旷的场所如操场、草坪上去大声朗读，可以免受于扰。毎天坚持早读半小时，英语必将提高。此外，为了培养学生朗读的兴趣，可以为学生多提供各种形式的朗读机会。教师除了授课中的朗读指导
7、训练外，课外还可以组织学生进行朗读比赛、演讲比赛、专题辩论等活动并把平时的朗读成绩纳入期评，以鼓励.促进学生自觉加强朗读练习冇效提高他们的明读能力。4结语在英语专业慕础阶段始终贯穿朗读教学，循序渐进.扎扎实实地进行朗读训练，可以为英语专业爲邨级的学习打下坚实的基础，并全面提高英语专业学生的英语语吉索质，以更好地适应我国社会发展和国际交流的需要。卷考文献：ljt理蒋夏.“浅谈朗读教学在大学英语教学中的应用”J时代教育,2007.（9）.2李瑞华英汉语言文化对比研究M上海：上海外语教育出版社，1996.3李云证大学英语教学中的朗读实軫报告J.湘潭师范学陵*报2005.（2）4 王復春现代语盲学研究M福州：福建人民出版社.1983.5 周松大学英语朗读教学之我见J.iX宁经济职业技水学廃学报,2007.（3）6 周志民意群明读与英语思维J.山东外语教学,2009,（3）.离等学校英语专业英语教学大纲北京：外语教学与研究出版社上海：上海外语教育出版社，2000.125
故事教学在英语初学者阅读教学中的运用
