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1、智取生辰纲 第一课时 【学习目标】1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。【学习重点】学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。【知识链接】1.题目解读：本文节选自水浒第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”，课文所选的这一部分是从杨志押解生辰纲上路开始写起的，也是整个故事的高潮部分，虽然是节选，但有相对独立的故事情节，富有戏剧性。2. 走近作者 ：施耐庵元末明初人，著有我国第一部以反映农民起义为题材的长篇章回体小说水浒。水浒传，也称水浒忠义水浒传。一、【自主学习】1、给加点的字注音
2、或根据拼音写汉字。趱（ ）行 嗔（ ）怒 虞（ ）侯 恁（ ）地 省（ ）得 罗唣（） 怄（）气 逞（）辩剜（）口聒（）噪面面厮觑（）2、辨析加点词语在句中的含义。（1）、前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处。（2）、那七人道：“你颠倒问，我等是小本经纪，那里有钱与你。”（3）、杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！”3、文学常识填空：本文选自水浒第十六回。水浒又称水浒传，是一部以北宋末年（ ）为题材的长篇（ ）。作者是（ ）。二、【合作探究】速读课文，整体感知文意4、用简洁的语言复述全文的内容。5、梳理故事中主要人物的角色任务。杨志：押送生辰纲 晁盖：吴用：设计、下
3、药 白胜：刘唐：在另一桶酒里舀酒吃以迷惑杨志等人6、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线 ；暗线7、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？8、本文题目是“智取生辰纲”，“智”表现在哪些地方呢？智用天时： 智用地利： 智用矛盾：智用计谋：9、杨志等人千方百计保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么，“生辰纲”到底该不该被晁盖等人夺走呢？说说你的理由。三、拓展延伸你知道智取生辰纲中的八位好汉的绰号吗？晁 盖 托塔天王 吴 用 智多星 公孙胜 入云龙刘 唐 赤发鬼 白 胜 白日鼠 阮小二 立地太岁 阮小五 短命二郎 阮小七 活阎罗四、训练达标1
4、下列表达不恰当的一项是（ ）A水浒传以小说艺术的形式，描写了以宋江为首的农民起义发生、发展和失败的过程。B水浒传作者是施耐庵，元未明初人，他根据自己的生活体验和从元末农民大起义中得到的实际感受，进行艺术再创造，写出了这部反映封建社会阶级矛盾，歌颂农民起义斗争的伟大作品。C水浒传中起义的好汉，如宋江、卢俊义、林冲、杨志、李逵等都是社会下层人士，都是自觉走上反抗道路的。D水浒传主要的艺术成就是刻画了为数众多的、性格各异的人物形象。这些人物的社会地位、生活道路、理想志趣各不相同，这样就从多方面反映了“官逼民反”的社会现实。2小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是（ ）A采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。B采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横捭阖，取得了强烈的艺术效果。C采用补叙手法，可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。D补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。五、你还知道水浒传中哪些好汉的故事，请说出几个。
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