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1、一份详尽的ABA训练计划(程度较好).txt41滴水能穿石，只因为它永远打击同一点。42火柴如果躲避燃烧的痛苦，它的一生都将黯淡无光。34岁自闭症儿童2年的训练计划需遵守的总原则： 1. 每次上课中伴随目光对视训练。2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。 3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。 4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。 第一疗程（3个月）1 注意力 在教儿童如何集中注意力时，指令：看着我是非常关键的。提示儿童坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不允许儿童坐姿不正或
2、跑开。老师的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让儿童集中注意力是关键的第一步。 1）看着我 面对面 1秒，2秒，5秒 由活动转向老师 （让他从事活动，然后教他在老师说看着我时，抬头看并进行目光接触 。提示：将手放在儿童下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度） 2）对姓名的反应2 听从一步的指令 指令：坐下 站起来 过来 手放好 举起手 拥抱一下 转过来 跺脚 挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。触摸身体部位头，脚，肚子，眼睛，腿等做给我看吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等3 模仿活动跟我这样做大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇
3、，跺脚，站起来，摇头不，点头是 小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。 积木模仿：老师将积木搭成形状，让他模仿，用3块5块。物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。 画图模仿：抓笔，画线，画图等。4 指令反应老师将儿童想要的物品举起，叫他用手指，提示他将手直接指向物品（接触），然后给他，以后减退提示并增大距离。5 配对 物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间6 语言模仿元音/辅音词语词语组合 一开始可接受相近音，再慢慢纠正7 玩耍 形状块 / 动物拼图（同时老师发出动物的叫声并学习动物的动作） 珠子 / 钟型拼图 积木 / 数字拼图
4、 音乐（VCD，电子琴，打击乐器） 娃娃书8 区别物体叫他给我：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量9 区别图画 叫他指着：从两幅画到许多画10 认识物品名称这是什么？ 用真实物品或图画，开始时接受相近回答11 是/否 摇头说不对不想吃的东西点头说是对想吃的东西 开始提示，然后减退12 认识动作：1）对老师我在做什么？挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等（示范回答，开始时接受相近答案）2）对自己你在做什么？3）对别人他在做什么？开始时只要求动词，如在跳13 认识色彩（从理解到表达）1）指红色/蓝色/黄色等 2）这是什么颜色？举起物品（示范，再减退）
5、14 所有格指出。的鞋（姓名）（为你的/我的 的训练打好基础）15 形状（从理解到表达）1）指正方形，圆形，三角形等 2）这是什么形状？，举起相应形状的木块（示范正确回答，再减退）第二疗程（2个月）保持以上所有课程，包括目光接触1 比较，对比：大/小 指着 大的/小的 车子2 动作+物体的表达方式喝果汁吃饼干看图说话他在做什么？提到自己你在做什么？提到老师我在做什么？3 新的颜色：4 所有格：这是谁的鞋？。的鞋5 作选择：你想要。还是。？6 同时模仿：做。和。（拍桌子和摸鼻子）7 继续用积木模仿 8 给/取回 两到三个物品 给我。和。和。，从桌上开始，然后要求他在房间里周围取物，锻炼他的短期记
6、忆9 两步指令站起来并转圈等（这时应分别已掌握两个单独的指令）10 是/否（否定）这是一个。吗？ 如举起玩具熊问这是一匹马吗？11 玩耍 用小的偶像玩过家家：妈妈，爸爸，男孩，女孩，宝宝， 示范一些简单的动作，吃，睡，唱儿歌等 一起读书，指着图画，拍球，滚球，提示将球取回。一开始坐得近些 一起唱歌，表扬他唱出来的部分 一起画人的五官，有时强调身体的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等12 在短句中用语言提要求 示范：我想要。我可以要。吗？13 识别情绪状态 开心/伤心/生气 指画问他觉得怎么样？14 我的/你的 用鞋子 把你的鞋子给我把我的鞋子给我 （这可能是语言中最困难的课程，因为你，我是不固定
7、的，因说话者而异，一开始要教理解语言，固定老师说话，我指老师，你指儿童，然后教表达语言，固定儿童说话，我指儿童，你指老师。在自闭症的语言中我和你常会混淆。自闭症者在对原材料除重复外，进行转达，总结，泛化方面是有缺陷的，但经过训练是可以掌握的。)15 语言模仿 16 哪里 加上表达 里面，外面，上面，下面 如哨子在哪里？ 示范在盒子的里面，外面，上面，下面17 谁 用照片指家人，朋友等18 。在干什么？ 用照片中熟悉的人在根一件特定的事（如在饮果汁），也可用图卡。第七疗程（2个月）1 继续画画 2 继续讲故事 3 强调为什么/因为 4 用故事问谁/什么/哪里/怎样/何时/为什么 5 观察式学习，
8、与同龄人同化。 帮助他在与同龄人玩时学会分享与轮候等待，示范应如何相互交换信息。此时儿童在以空前的速度同化，治疗变得更为轻松。几乎不在有训练，但仍强调目光交流。 6 继续扮演角色 7 开始定义某些词语 示范。是什么意思？。定义要清楚，简单。当他理解后鼓励他自己提问题 8 继续训练灵活性 从一项活动转到另一项活动，不理会哭闹反抗，不断地换活动 9 动词的语态（表达） 你正在做什么？你做过什么？你打算做什么？ 你正在做什么？可在任何活动中问 你做过什么？可在老师带儿童在另一间房中做了某事，回来再问 你要去做什么？是在老师要儿童去做某事，然后在他要离开时提问。 这些问题较复杂，可先帮助他掌握如何表达
9、 10 创造性游戏 用积木，橡皮泥等做一些物品 11 保持话题 在几轮会话中保持对话的同一话题，带入过去时与将来时，谈不是在现时发生的事。 12 寻找孩子语言中的难点，强调克服 13 让儿童对老师的活动自发提问题 例如老师：我要做个东西提示儿童问：做什么东西？ 老师：噢，糟糕提示儿童问怎么了出什么事了 老师在远处拿本书：看这个提示他走过来问是什么？ 老师假装写字，跳舞，找东西，教他问：你在做什么？ 14 不断提醒他在自由游戏中关注大人，不断强化目光对视。在他叫了你，做了目光对视，提要求后才满足他的要求。互相说笑话，互相唱歌等。 15 继续提问，如怎么样这个苹果吃起来怎么样？你是怎么做的？你觉得
10、怎么样？ 16 继续分类练习 哪些是同类？哪些不同类？哪些是马戏团里的？学校里的？农场的？商店的？卧室的？ 17 猜测游戏 我正在想一个在水里游，有鳞的东西，猜猜看，是什么？第八疗程（4个月） 1 继续观察性学习，与小伙伴玩，相互对话，提问题技巧的训练。互动游戏，学习完整的句子结构，让别的孩子也参与教学。 2 学前字母，数字的教学，用点联机书，迷宫，简单棋类，玩有什么不见了游戏。 3 演戏，告诉我。，讲故事，画画。 4 鼓励他分享，交换信息或问问题，轮流玩。只要老师想出一个对所有孩子读有趣的节目，可监控，帮助儿童参与并狡猾意见。其它孩子也成为康复计划中的训练员。这样的玩法是的玩法是不少的。4 / 4下载文档自由编辑打印
一份详尽的ABA训练计划(程度较好)
