高一家长会程序及内容

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1、有长需交。生长应会自响从为了 一 个共同 目标 而 努力 家 校联谊会上 的讲话 及 程序首先，我代表全班所有任课教师对全体家长的到来表示热烈的欢迎和真诚的谢！ 我们各位家长把孩子送到学校来，表明对我校的信任，对学生的负责，但仅信任还不够，还需要同学校和老师密切配合，共同加强教育管理。从我们家决定孩子读高中起，就树立了一个远大或明确的目标，这个目标最终的实现要我们大家共同努力。今天作为班主任老师，我利用这个机会，想跟家长们换一下意见。我先谈几点意见，供家长们参考。主要 内 容：期 中考 试 成绩 分 析及学生 学 习情况 汇报； 家 庭教育 建 议 。会前准备： 门迎接待组： 李丹阳 康 瑞

2、吴瑞娟 郭 超 会场招待组：张晶杨晓丽田 芳 马瑞丹 发言的学生：张颖余慧珍 发言的家长：张颖金昊程序及内容：一、 家 长会内 容和 目 的：1、 期中考试结束，让家长了解一下学生在学校的学习情况。2、 介绍一下高中学习的规律及特点，家长做到心中有数。3、 给家长一些学生教育的建议，以便于家校配合，让学生健康成长。二、 主 要内容 ：1、明确家长会的意义。家长会不是告状会，不是老师向家长告学生的状，也不是家长告向老师告学 的状；家长会也不是埋怨会，不是老师埋怨家长在家没管好孩子，也不是家 埋怨老师在校没教好孩子。家长会应该是学校及老师同家长相互沟通的会， 该是相互交换教育管理的会，应该是共同商

3、量如何把学生教育管理得更好的 学生行为是否规范、思想是否进步、成绩是否提高等等有许多因素，如学生 身的具体情况、学校（教师）的教育管理、家庭教育的方式方法、社会的影 等等。家长会就是要通过教师与家长的相互沟通交流，尽力形成教育合力，学生应主动告诉家长，家长应尽可能参加，不能找借口请假而躲避家长会。2、我校培养学生目标。（宣传学校）教 为 展 都， 高 关 们每一个家长都不能等闲视之。3 、 班级基本情况与班级管理：高一（12）班是一个由69 名同学组成的新集体，其中女同学 31 名，男同38 人，其中住宿学生43 名，男同学23 人，女同学 20 人 ，其中回族12人，18所初级中学，学生普遍

4、基础薄弱，学习自律性和生活、学习习惯相对较差。、着了问会课作答的的作为学生的物理老师兼班主任，三个多月来，每一个学生在我们的心中都留 12）班的各项工作都取得较优异的成绩。在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之 师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。高考升学是社 各界特别是家长们比较关注的热点。基于这一点，从一开学，我们所有的任 老师在学校领导的参与商讨中达成共识，应该说，我们班的老师工作严谨， 风正派，态度认真，他们精心设计每一堂课，仔细批改每一次作业，耐心解 每一个问题，在一种关爱、宽容的环境中，在一种教学相长的氛围里，老师 悉心教育，家长的正确引导，使我们班

5、基本形成了一个有凝聚力，有战斗力 班集体。我主要抓了以下一些工作：（ 1）对学生进行良好行为习惯养成 教育。通过教育，绝大部分学生上学能为顿，教学工作提供了良好环境。（ 2 ）强化管理，营造良好的学习氛 围。班主任老师是学生管理的核心，在抓良好的势头。（表扬班级干部）（ 3 ）注重正面教育学生。在教育学 生时，以说服教育表扬为主，充分信任己管理自己，及时地把学生的消极因素化为积极因素。（ 4）以学习为龙头，抓好两操及卫 生，扎扎实实做好班级工作。确定：学习为点，二操及卫生等为圆的内容。让学生始终知道：二操及卫生等日常性工作是我们学习的有利保障，屏障没有了，想在学习上有很大的突破是不可能的通过思

6、想工作、学校制度、班级纪律，约束学生的行为，对于日常工作中的问题，采取适当的方式，及时发现及时处理。4、 期 中考试 成 绩分析 ：（ 1）具体要做法：学生每人将自己的 成 绩抄写在一张纸上，不分班级名次及全级名次，并附：爸爸（妈妈）我想对你说 200 字左右表扬：张莹、金昊、马鸿儒（这三名同学为什么能取得好成绩？）学生发言交流表扬：卢昊、赵文芳、李丹阳、余慧珍等同学，这些同学进步较大是因为平时表现安静、有耐心，能按老师指导的去做。（ 2） 成绩不理想的学生或成绩下降较大的学生必然有弱科：语文、数学、英语弱科通常是因为基础差，而物理、化学差与基础关系不大，最重要的是进入中后学习的耐心和勤奋程度

7、。（ 3） 学生存在的问题： 初高中衔接不好，学习观念转变不及时 学习习惯不好，不专心，知识落实不到位却又不能按老师要求的去做，尤其是课堂，课后巩固环节 杂念太多：课外书、同学关系、网络、生日、手机等等 生活习惯养成不好，不适应高中快节奏的生活4、 高 中学习 规 律和特 点 ：（ 1）整个高中三年的学习可以比做建房 、成家：高一高二两年积蓄、高三一轮复习备料、高三二轮复习建房、高三三轮复习装修、高考入住，拿到大学通知书就算成家了。那么，高一高二该怎样去努力“挣钱”、“攒钱”？（ 2）高中学习特点：高中学习更象学技术：比如开车，一听就会，但要真正敢上路，是练出来 初中许多科目上课认真听讲，下课

8、考试就能拿高分；高中听完课后考试，许 多学生考零分。 高中的学习方法就是一个学习环节的把握：预习、听课、巩固、练习、复习五步，任一环节把握不好，学习就出问题。其中尤以巩固、练习最为突出，许多学生的数、理、化学习出现问题，原因就在这儿。 高中生活节奏快，生活上的事出现问题都可以导致学习的失败，例如：吃饭、睡觉、卫生等等。 高中教师是所有学段中付出最多的教师，老师恨不得把自己所知的与学习、高考有关的所有知识都教给学生，所以听从老师的指导或者说“听话”是学 习成绩提高最重要的前提。今天我们会议进行的第二个主题就是和家长们谈谈关于教育孩子的问题。我们常说，一个学校最重大的事是教育孩子，一个家庭最重要的

9、事同样也 是教育孩子。而往往我们当中有很多家长认为，孩子上了学，吃穿问题由家长 解决，而教育问题全部由教师去管。这种观点是不对的，你想，同样一个教师 在同样一个班级上课，为什么有的学生学习成绩好，而有的学生学习成绩差一 些呢？这其中与家庭教育有紧密联系。给 家长的 一些 建 议：1、 观察孩子行为举止。学生所想所思，我们看不见，但是他们的行为举止是看得见的，从行为举止上是可以猜测到几分的。例如是否上下学较按时，是否行为举止正常，是否经常打电话找同学，是否经常有同学打电话来找他（她）。我们要知道，学生的一举一动一言一语都是他们思想的晴雨表，只要注意观察，我们总能看出些苗头。很多事例都可以说明，一

10、个学生一般不去干违反校规校纪的事，但几个学生聚在一起就难说了。抽烟、喝酒、逃学、谈恋爱、进舞厅、去网吧打电子游戏甚至打架等等，一般都是几个学生邀约一起干的。学习效果好不好，其实就是看他（她）是否坐得住，是否耐得住寂寞。可以说坐不住是学习的大敌，读书学习是脑力活儿，要静得下来，应该像钉子一样坐着看书写作业；如果老觉得板凳上有钉子心猿意马，那种风吹草动磨皮擦痒型，其学习效果多半较差。学习时不拿笔纸不看书，目的在于眼到、手到、心到，那种一会翻这本一会翻那本、东一榔头西一棒的孩子也是没有进入学习状态的。2、 正确看待分数名次。我们家长最关心学生的分数，但应正确看待。分数的高低跟试题的难易成正比，试题简

11、单一些，分数水涨船高。科学地讲，学生学习成绩是否有进步，要看他在班上的名次，看他在多少人中所处的位置。从本班看，从本年级看，从孩子的过去看，既要横比又要纵比。成绩好一些的，首先立足稳定，尽量不后退，然后争取进步，哪怕是进步一点；成绩差一些的，要立足进步，哪怕进步两三个名次。一学期比较大型比较正规的考试是期中和期末两次，如果我校本年级有985 人，这进步一比较是很明显的。在孩子进步 的名次上，不要想一口吃个大胖子。一点一点的小进步，最后将促成大进步，促成质的飞跃。如果从更大范围来看，这进步就更加可观了。2、 要教育孩子怎样做人，关心孩子的思想动态使孩子有正确的思想导向、明确的奋斗目标。良好习惯的

12、养成非常重要，包括学习习惯、思维习惯、生活习 惯 、 饮食习惯、卫生习惯等，这些都有助于孩子的成长。3、 要尽量控制孩子的零用钱和上学、回家的时间，教育孩子少与社会上的或其他学校的人搭朋友。工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习 成 绩情况。家长最好能经常与学校、老师取得联系 , 及时了解学校对学生的要求 ， 学生在校的各方面表现，积极配合学校做好工作。4、 家长要培养孩子的处事能力，要让孩子自己管理自己，不必事事包办。要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励，以增强他们的自信心5、 不以成绩论英雄，您的子女学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的子女学习成绩落后，并不

13、意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。6、 科学的分析子女的成绩档案。不与其他同学作比较，而是着眼于自身的比较。比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科 是弱项，多花些时间补上。7、 抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、科学的安排学习、适量的家务劳 动（劳动是教育人的较好方式，只有劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜）8、 在孩子面前做好表率，身教重于言教。家长发言交流9、家长在教育中要避免以下几个误区 ： 过分保护，给学生造成心理压力 , 影响学生们的正常学习。 只满足孩子物质上的需要，而不关心孩子其他方面的需要。 期望值过高，超过了孩子实际水平，这样容易挫伤孩子的自信心。 对孩子的身体倍加呵护，却忽视了孩子的心理健康。 不注重言传身教，孩子容易出现一些不良倾向。四、教师家长互动交流，了解学生情况，共同教育管理好学生，提高学生学 业成绩。我们重视学生的成长，而不仅仅是成功；我们重视学生的人格，而不仅仅是成 绩；我们重视学生的创新，而不仅仅是接受；我们重视学生的终身，而不仅仅 是现在。