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1、-2-6学科融合创新应用教学案例工程说明及报送要求该工程旨在促进信息技术在各学科教育教学中的广泛、深入应用，逐步推进信息技术与学科教学深度融合，加快利用信息化手段优化教学构造，实现信息技术与数字资源在教育教学中的创新应用，提升教学质量与效果。信息化教学创新案例应贯彻最新的教育理念，呈现信息技术手段、数字教育资源与学科教学的深度融合，有力支撑教师的教和学生的学，具有一定教学成效。一、容说明可在以下类别中选择一项申报：“停课不停学线上教学案例响应教育部“停课不停教、不停学的号召，教师利用各类网络平台实施线上教学，如提供线上辅导答疑、优质学习资源等，效劳学生居家学习的案例，包括直录播课例，相关的教学
2、设计、解决方法与经历。案例要从教师和学生的需求出发，聚焦线上教学与学习，注重表达学校组织线上教学、教师实施线上教学和学生开展线上学习的典型经历；案例结要突出线上教学和学习的特点与规律、居家环境，方式方法科学合理，可操作，易学易推广。智慧课堂教学案例在交互式一体机、智慧学习平台、智能终端、学科APP等信息技术手段的支持下，再造课堂教学流程、创新教学方式、改革教学过程，实现多元智能评价的新型课堂教学实践案例。跨学科融合创新教学案例以学生能力开展为导向，融合多学科知识组织教学容，开展教学活动的案例，如STEAM教育课程、创客教育、工程学习案例。人工智能教学创新案例从核心素养要求出发，着力提高学生创新
3、意识和创新能力，帮助学生认识人工智能在信息社会中的重要作用，了解人工智能新技术、新产品的教学案例，如机器人教育、编程教育等。其他不能归入上述类别的其他学科信息化教学创新案例。二、 活动对象全省普通中小学教师。三、 格式要求1.案例介绍文档：包括教学环境设施与课程建立、教学应用情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推广情况等。2.教学案例设计方案见附表：能够表达教师将信息技术作为师生的教与学的认知工具，融于教与学的过程，且教学成效明显的一节教学活动案例，要求设计方案撰写时，语言精练、容准确，尽可能图文并茂，附上图片、表格、等材料。3.教学活动视频：反映信息化课程教学情况，针对案例特点，提供适宜的教
4、学活动录像，可以是具有代表性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式。视频使用MP4等常用格式，时长总计不超过50分钟。每个视频文件的片头应为蓝底白字，时长5秒，包含“省教育双融双创行动暨2020年教育教学信息化交流展示活动字样及学科、年级、教材版本、课例名称等信息，主要教学环节应有字幕或文字提示。视频图像稳定、画面清晰、过渡自然、声音简洁。4.相关材料：与信息化教学创新案例的建立及具体实践应用密切相关的辅助性资料，包括但不限于教学资源、教学课件、活动照片、学生作品等。以上材料，力求提升案例材料整体的逻辑性和可读性，材料总容量大小不超过700MB。四、报送材料清单1.作品登
5、记表，PDF格式签名并盖章扫描后提交；2.教学案例介绍文档，WORD格式；3.教学案例设计方案，WORD格式见附表；4.案例视频，文件格式为MP4H.264编码格式；5.相关材料。以上文件名请以第一作者+标题+ 教学案例命名。具体的报送清单以平台要求上传的模板为准。五、推荐数量由地市统一推荐，每个地市推荐原则上不超过30件。六、有关表格学科融合创新应用教学案例作品登记表作品名称学段学科跨学科创新融合案例需填写涉及到的学科年级所在市、区省 市 区县作品类型请在右侧选择一项申报“停课不停学线上教育案例 智慧课堂教学案例 跨学科融合创新教学案例 人工智能教学创新案例 其他报送材料清单作品登记表 案例
6、视频 案例设计方案 材料假设有其他相关材料，请写出：作者信息限填三位所在单位按单位公章填写联系信息限填第一作者手机固定电子作品简介简要介绍教学设计思路等容，300字以亮点特色简要说明案例的亮点特色，可以从信息技术的应用、教学容的设计等方面进展阐述，需要表达信息技术创新教学的特点，300字以推进方法与经历简要说明关于开展本案例教学的推进方法策略与经历总结，300字左右共享声明如果该作品获奖，是否愿意在省教育“双融双创智慧共享社区 s:/srsc.gdedu.gov./共享.愿意 不愿意出版说明如果该作品获奖，是否愿意统一结集出版.愿意 不愿意原创声明本人重声明：所提交的参赛作品? ?是本人所取得
7、的真实成果，除文中已注明引用的容外，参赛作品中不含任何其他个人或集体已经发表或撰写的作品成果，对本人参赛作品的创作做出重要奉献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。作者签名： 1. 2. 3. 年 月 日单位意见第一作者所在单位盖章年 月 日学科融合创新应用教学案例设计方案教学案例名称学校名称执教教师所属学科教学对象课程学时一、案例设计背景与目的二、教学理念如基于问题的学习、个性化学习、探究性教学、分层教学等三、教材与教学容分析划分知识点四、教学目标三维目标分类或学科核心素养分类五、教学重难点六、学习者特征分析七、教学环境、工具及资源准备包括硬件环境
8、和软件资源八、教学过程学习步骤起止时间- 学生活动教师活动媒体资源设计意图九、教学流程图/上课板书设计十、学习评价设计十一、教学创新与亮点特色十二、教学反思十三、案例推广方法与经历总结要求设计方案撰写时，语言精练、容准确，尽可能图文并茂，附上图片、表格、等材料七、评价指标一级指标二级指标指标说明教学设计35分教学目标5分重视现代教育理念在教学设计中的指导和应用；符合学科课程标准中对学生的要求，能够表达学科核心素养的培养；教学目标表述清晰，正确运用可测量、可评价名词加以阐述，确保教学目标的可操作性。教学容5分教学容符合学科要求，知识构造合理，注意学科穿插,及时把学科最新成果和教改教研成果引入教学
9、；课程容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。学习者分析3分能够将学习者的认知特点与学习容进展关联，详细分析学生的认知水平、思维习惯、起点能力，把握信息技术环境下，学生的学习兴趣与学习方式，从而明确学生的学习需要与技术的关系。教学策略设计5分突出学生的主体地位，能够采用形式多样的教学策略，包括自主、合作、探究等学习方式相互融合；合理运用翻转课堂、混合式教学、个性化学习等新型教学方式，实现信息技术支持下教与学方式的转变。教学活动设计7分教学活动严密围绕教学容和目标展开，能够合理创设问题情境、设置疑难关卡、组织探究活动，以激发学生的学习兴趣
10、；各类教学活动有明确的时间节点，各阶段时间分配合理，组织与编排思路清晰，具有一定的层次性。教学环境与资源准备5分充分发挥新型教学空间，如智慧课室、虚拟实验室、创客空间的作用，合理运用交互式一体机、电子白板、智能终端等信息化设备辅助教学；充分利用学科教学工具，能够为学生提供各种优质、可供选择、形式丰富多样的学习资源。教学评价设计5分课程的评价方式符合教学目标、与教学容匹配；评价从多个维度展开，注重以学习过程与学习结果为导向，设置不同难度层次的在线练习和作业；教学评价主体多元，方式多样，能够充分发挥学生主体地位。教学实施25分知识讲授5分采取多种方法激活学生的原有知识，以便于新知识形成联结，促进新
11、知识与原有知识的体系建立；利用电子白板、交互式一体机等信息化设备呈现学习容(如图片、视频、富文本),实现对教学信息最有效的组织与管理，促进学生知识理解。师生交互10分教师与学生实现立体、高效、持续的互动交流，包括学生信息获取过程中的互动、课堂研究探讨过程中的互动、随堂测评过程中的互动；在互动过程中实现协作、探究和意义建构，促进学生的智慧生成与开展。教学评价10分利用信息技术开展教学评价，实时采集过程性数据，对学生学习问题、学习疑难进展诊断，并提供适当的干预；鼓励学生通过作品展示其学习成果，注重教学评价的开展性，能够针对性地提出改进建议，帮助学生发扬优点、抑制缺点。教学效果20分知识掌握5分到达
12、预期教学目标，学生能够掌握教师教授的知识与技能，信息素养也有一定程度的提升。课堂气氛5分教学气氛和谐、向上，学生积极参与、表现活泼，师生互动良好。技术运用10分恰当、充分地嵌入信息技术手段保障并促进教学的开展，包括资源分层共享、容实时推送、学习情景采集、智能学习分析、即时反响评价、协作互动交流、移动通信互联；并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效，使得学生更便利地进展智慧学习，并保证信息技术的使用率与经济性。教师素养10分专业素养5分教态得体自然，语言准确流畅，表达清晰；专业知识扎实，有较强的应变处置能力，善于因势利导，鼓励学生的学习能动性。技术应用能力5分信息技术应用技能熟练，能够在教学各环节恰当运用相关技术，并妥善处理课堂中因技术出现的意外情况。推广价值5分推广应用5分案例的经历做法符合教育教学实际情况，切实有效，具有一定的推广宣传价值。作品规5分务实规5分材料容真实、规、完整；逻辑清晰、主题突出、可读性高；相关支撑材料全面，形式丰富，质量高，示性强。. z.
学科融合创新教学案例项目说明及报送要求
