福建省厦门市双十中学2018-2019学年高二语文下学期第一次月考试题（含解析）

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1、福建省厦门市双十中学2018-2019学年高二语文下学期第一次月考试题（含解析）（本试卷六大题。满分：150分考试时间：150分钟）注意：答案请写在答题卷上，写在试卷上无效。一、选择题（每小题3分，共48分）1.下列句中加点词解释全都正确的一项是（ ）A. 时不可兮骤得 骤；轻易，一下子骊山北构而西折，直走咸阳 走：趋向B. 臣之所好者道也，进乎技矣 进：超过吾闻汉购我头千金，邑万户 购：买C. 又秋深潦缩，故得尽见 潦：积水今日固决死，愿为诸君快战 快：快速D. 玉容寂寞泪阑干 阑干：纵横纵彼不言，籍独不愧于心乎？ 独：唯独【答案】A【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力

2、，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中B项，购：悬赏、重金征求；C项，快：痛快；D项，独：岂，难道。A项，人教版解释为“屡次”，苏教版解释为“一下子”“突然”。故选A。2.下列语句中全含有通假字的一组是（ ）罔薜荔兮为帷 砉然向然，奏刀騞然 缦立远视，而望幸焉技盖至此乎 善刀而藏之 舟中估客莫漫狂丹藤翠蔓，罗络其上 骑皆伏曰：“如大王言！”A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，题中罔通“网”，编织；“向”通“响”；“

3、盖”通“盍”；“善”通“缮；“估”通“贾”，商人；“伏”通“服”，心服。故选A。【点睛】通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累。3.下列各项中，加点词的意义与现代汉语不相同的一项是（ ）视为止，行为迟 楚人一炬，可怜焦土 舟中估客莫漫狂江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也 瓦缝参差，多于周身之帛缕批大郤，导大窾，因其固然 若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥姿态万变，信造化之尤物也A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义

4、的能力，考核的重点是双音节古今异义， 题中行为，古义：动作因为。今义：受思想支配而表现在外面的活动。可怜，古义：可惜。今义：值得怜悯。地方，古义：土地方圆；今义：某处所。固然，古义：本来的结构。今义：表示承认某一个事实，引起下文转折。发挥；古义：辉映。今义：把内在的性质或能力表现出来。尤物，古义：被用来形容小巫山的优美风光,意思是“特别”和“与众不同”的意思:。今义：优异的人或物品，多指美女。古今同义。故选B。【点睛】双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。4.下列句中加点的

5、词语用法分类正确的一组是（ ）六王毕，四海一 辞楼下殿，辇来于秦 岸土赤而壁立且籍与江东子弟八千人渡江而西 骊山北构而西折 朝歌夜弦，为秦宫人然今卒困于此，此天之亡我 后人哀之而不鉴之A. /B. /C. /D. /【答案】A【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。题中数词作动词，统一；名词作状语，乘辇，像墙一样，向北，在早晨；名词动用，向西进军火出发，使动用法，使灭亡；意动用法，把作为借鉴。故

6、选A。5.对下列各句句式特点归类正确的一项是（ ）而刀刃若新发于硎 吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。 臣之所好者道也此天之亡我，非战之罪也 项王则夜起，饮帐中 骑能属者百余人耳A. /B. /C. /D. /【答案】B【解析】【详解】此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，题中介宾短语后置句，省略句，判断句，定语后置句。故选B。【点睛】古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯是”结构，判断句注意“者”“

7、也”，被动句注意“为所”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。6.下面对课文内容理解分析有错误的一项是（ ）A. 屈原在湘夫人中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实际上是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映。湘君为追求爱情，执著而痴情，一再遭到挫折却毫不退缩，这一切正折射出了屈原的身世悲剧。B. 书愤一诗尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在出师表曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。C. 过小孤山大孤山写山川景物形象生动，并在其中蕴含着丰富的情趣和

8、韵味。作者抓住了各处景物特征进行描绘，写小孤山“四际渺弥皆大江，望之如浮水面”，写大孤山“碧峰巉然孤起，上干云霄”，只寥寥几笔就描绘出鲜明独特的形象。D. 阿房宫赋运用了想像、比喻与夸张等手法以及描写、铺排与议论等方式，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向晚唐统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国优民、匡世济俗的情怀。【答案】C【解析】【详解】此题考核分析文章内容和手法的能力，题中“小孤山四际渺弥皆大江，望之如浮水面，写大孤山碧峰巉然孤起，上干云霄”错误，应为“写小孤山碧峰巉然孤起，上干云霄，写大孤山四际渺弥皆大江，望之如浮水面”。故选C。7.阅读杜

9、甫蜀相一诗。完成题目。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 首联前一句是自问，后一句是自答。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。B. 颔联所描绘的景物，色彩鲜明，静动相衬，意在以草绿莺啼的自然美景衬托诸葛亮人格的高尚。C. 颈联写得格外厚重，含义十分丰富，既写出武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格，同时还郑重地道出诗人景仰诸葛武侯的缘由。D. 尾联是叙事兼抒情，情真意切，很有感人的力量，表现出诗人对诸葛亮献身精神

10、的景仰之情和对他事业未竟的痛惜心情。【答案】B【解析】【详解】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，诗歌鉴赏的选择题每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项，“以草绿莺啼的自然美景衬托诸葛亮人格的高尚”错误，应为“以明媚的春景来反衬祠庙的寂寥冷清”。故选B。阅读下面的文字，完成各题。近年来，“文学式微”频频被人提及，许多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。与此同时，形形色色的文学奖却日渐成为_的话题，人们不

11、仅津津乐道什么样的作品可以获得殊荣，更是密切关注其中是否存在“猫腻儿”。当文学靠文学奖中的争议话题来引起公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。从某种意义上说，“文学式微”之所以成为公共话题，文学作品与大众阅读之间的割裂不无关系。一方面，公众抱怨“好书难觅”；另一方面，作家喟叹“_”。（ ）通过公开、公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力；从而带动全民阅读的兴趣与能力。反之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读_，其自身也难免沦为圈子里人情世故的温床。文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到築成的成果，而非_的收益。如果文学奖能多一些专业

12、和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱，公众也不必将宝贵的想象力浪费在文学之外的细枝末节。8. 文中画横线的句子有语，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 当文学靠文学奖中的争议话题来赢得公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。B. 当靠文学奖中的争议话题来增强公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”C. 当文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，这不得不说是一个“黑色幽默”。D. 当靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。9. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却进一步加剧双方的隔阂。B. 本应成为联系读写

13、关系纽带的文学奖，却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首。C. 文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带，而且不应进一步加剧双方的隔阂。D. 文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂10. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 炙手可热 曲高和寡 形同陌路 惨淡经营B. 炙手可热 高山流水 渐行渐远 苦心经营C. 街谈巷议 高山流水 形同陌路 惨淡经营D. 街谈巷议 曲高和寡 渐行渐远 苦心经营【答案】8. C 9. D 10. D【解析】【8题详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误

14、。题中A项，成分残缺，介宾短语处于主语的位置，造成主语残缺；B项，搭配不当，“增强”与“关注度”搭配不当，且“文学是一个黑色幽默”，不合句意，也不妥当；D项，“文学”作“黑色幽默”的主语不恰当。故选C。【9题详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核选填衔接句，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题由后文“反之，文学奖如果”可推知主语应为“文学奖”，且应放置句首。也可借助句后的破折号作用看，此破折号应为进一步解释说明“文学奖”应如何，因此排除A、B；根据前后文逻辑，两个分句间是转折关系，排除C。故选D。【10题详解】此题考

15、核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，街谈巷议：大街小巷里人们的谈论。炙手可热：比喻气焰盛、权势大。结合“话题”分析，选用“街谈巷议”。曲高和寡：指知音难得；现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。高山流水：比喻知音难遇或乐曲高妙。两个成语侧重不同。结合“好书难觅”分析，选用“曲高和寡”。形同陌路：本来很熟悉的朋友或别的人，因为一些事情而不再联系或交往，如同成为陌生人一般，对象多指人，强调“陌生”，而“渐行渐远”多强调关系“慢慢变远”。结合“文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读”分析，选用“渐行渐远”。惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦

16、地经营筹划。多指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。苦心经营：用尽心思去筹划安排。结合“收益”分析，选用“苦心经营”。故选D。阅读下面的论述文，完成各题。过去数十年关于文明兴起的讨论很多，但近年来关于复杂社会和文明的崩溃这一问题也赢得了较多关注。常见的研究方法有两种。一种方法（气候论）是寻找气候变化与复杂社会系统剧变之间的时空对应联系，将环境恶化作为文明衰亡的主要原因。另一种方法（应变论）强调人类应对压力的应变能力，将社会看作一套机制，具有处理外部挑战的内在能力。认为社会变化是间断发生的，社会缓慢积累的过程会不时被突如其来的压力打断，并导致社会系统的重组。后一种见解颇受支持，很多案例研究表明，社

17、会常常修正其行为，以应对眼前的危机，但很有可能的是，那些用来应对不断发生的短期危机的方法，可能并不能解决某些长期且严重的问题。我们相信，对于认识过去人类与环境的关系，两种方法都有价值。我们需要了解自然环境影响的程度，也需要估量社会应对外部挑战的策略，这些应对策略成败皆有可能。新石器时代中国各地也发生过多起早期复杂社会兴衰的事件，例如红山文化、良渚文化和石家河文化，突然表现为区城范围内考古物质文化的消失，人口骤降，而原因常常归结为气候变化、生态灾难等环境的恶化。青铜时代的中国也经历过多起环境恶化事件，但并未导致崩溃的发生，例如二里头国家，是在气候波动期成为一个区城强权的，而这时候很多地方的人口在

18、减少。二里头的兴起是应变理论很好的一个例证。首先，二里头文化遗址分布在嵩山一带海拔相对较高的地区，这个选址策略能够抵御大规模的洪水，而很多低海拔地区的新石器聚落很可能正是被洪水摧毁的，特别是长江流域。其次，黄河中游的农业流行种植多种作物，包括粟、大豆、水稻、小麦等，这比其他地区种植水稻的单一农业体系更容易维持社会生存，一个政权采取多种农业形式也有助于规避作物歉收的风险。根据地理信息系统模式的分析结果，伊洛河流域二里头文化的人口，达到最大承载量的78%，超过了最佳比率。二里头人比以往生产更多的食物，但使用的仍然是之前龙山晚期的那些农业技术。二里头国家的统治者似乎有办法让更多的人更加努力地劳作。中

19、国走向文明之路是一个长期、坎坷和复杂多样的历程。这个文明经历环境刷变的挑战、复杂社会的兴衰、社会冲突和政治纷争、出乎意料的社会转型和外来影响。我们可能永远也无法确切知道“中国性”到底是如何形成的，也难以彻底了解古代“中国性”的一切详情，但通过足够丰富的考古资料，通过多学科的研究，我们可以更清晰地认识8000多年以来社会进步的过程，在这个过程中，这片土地上的诸多小村落文明一步步转变为一个伟大的文明体系，我们称之为中国。（摘编自陈星灿比较视野下的中国文明）11. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 过去数十年都只是在讨论文明兴起的问题，并没有涉及文明崩溃的讨论。B. 气候论和应变

20、论既是研究文明兴起的方法，也是研究复杂社会和文明崩溃的常用方法。C. 新石器时代红山文化、良渚文化和石家河文化的衰败是环境恶化造成的。D. 中国文明形成是一个长期、坎坷、复杂多样的过程，是由诸多小村落文明一步步转变而来的。12. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章从气候论和应变论两个角度，较为深入地阐述了复杂社会和文明的崩溃的问题。B. 文章将新石器时代与青铜时代早期复杂社会兴衰的事例进行对比，为应变理论提供了例证。C. 文章分析了二里头文明经受环境恶化考验的原因，证实社会应对外部挑战的策略的重要性。D. 文章先阐述了两种研究方法，然后举例分析论证，最后指向了对中国文明形

21、成的看法。13. 根据原文内容，下列说法不正确一烦是（ ）A. “应变论”将社会看作一套机制，认为社会会修正自己的行为来应对眼前的危机。B. 二里头国家因处在嵩山一带，这一地区的海拔相对较高，从而避免了被洪水摧毁的危机。C. 二里头国家在气候波动期成为区域强权是因为作物种植的多样性规避了歉收的风险。D. 虽然我们难以彻底了解“中国性”的一切详情，但可以清晰地认识社会进步的过程。【答案】11. D 12. A 13. C【解析】【11题详解】试题分析：题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读

22、，寻找细微的差别。A项，“并没有涉及文明崩溃的讨论”错误，原文“也赢得了较多关注”说明以前也有讨论，只是关注度不高。B项，气候论和应变论是研究复杂社会和文明崩溃的常用方法。C项，从原文“原因常常归结为气候变化、生态灾难等环境的恶化。青铜器时代的中国也经历过多起环境恶化事件，但并未导致崩溃的发生”可知说法错误。【12题详解】试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，文章从应变论角度较为深

23、入地阐述了社会应对外部挑战的策略。点睛：论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和论证法法。答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。【13题详解】试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，归纳不全面，文中有两个原因，一是选址，二是作物种植多样性。点睛：筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一

24、项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。阅读下面的文言文，完成各题。张子良，字汉臣，涿州范阳人。金末四方兵起，所在募兵自保。子良率千余人入燕、蓟间，耕稼已绝，遂聚州人，阻水，治舟筏，取蒲鱼自给，从之者众，至不能容。子良部勒定兴、新城数万口，就食东平，东平守纳之。久之守弃东平还汴檄子良南屯宿州又南屯寿州夏全劫其民出鸡口李敏据州子良率麾下造敏敏欲害之走归宿因以宿帅之众夺全所劫老幼数万以还。全怒，连徐、邳之军来攻。子良与宿帅斫其营，全失其军

25、符，走死扬州。时金受重围于汴，声援尽绝，有国用安者，图以涟水之众人援，道阻，游兵不能进。子良与一偏将昼伏夜行，得入汴，达用安意。金君臣以为自天降也，曲赐劳来，凡所欲皆如用安请。因以徐、宿二州授子良。明年，子良进米五百石于汴，授荣禄大夫，总管陕西东路兵马，仍治宿州。当是时，令已不行于陕，而用安亦卒不得志。徐、宿之间，民无食者，出城拾橹穟以食，子良严兵护之，以防钞掠。猝遇敌，子良被重伤，乃率其众就食泗州。泗守阅兵，将图之，子良与麾下十数人即军中生缚其守。民不欲北归者，欲走傍郡，子良资以舟楫，无敢掠其财物。岁戊戌，率泗州西城二十五县、军民十万八千余口，因元帅阿术来归。太宗命为东路都总帅，授银青荣禄大

26、夫，升京东路行尚书省兼都总帅，管领元附军民，进金紫光禄大夫。庚子，赐金符。自兵兴以来，子良转徙南北，依之以全活者，不可胜计。中统二年夏四月，世祖命为归德、泗州总管，降虎符，仍管领泗州军民总管。八年，卒，年七十八。赠昭勇大将军、佥枢密院事、上轻车都尉，追封清河郡侯，谥翼敏。（节选自元史张子良传）14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 久之/守弃东平/还汴檄子良南屯宿州/又南屯寿州/夏全劫其民出鸡口/李敏据州/子良率麾下造敏/敏欲害之/走归宿B. 久之/守弃东平还汴/檄子良南屯宿州/又南屯寿州/夏全劫其民出鸡口/李敏据州/子良率魔下造敏/敏欲害之走/归宿C. 久之/守弃东平还

27、汴/檄子良南屯宿州/又南屯寿州/夏全劫其民出鸡口/李敏据州/子良率麾下造敏/敏欲害之/走归宿D. 久之/守弃东平/还汴檄子良南电宿州/又南屯寿州/夏全劫其民出鸡口/李敏据州/子良率麾下造敏/敏欲害之走/归宿15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 金，中国历史上由女真族建立的封建王朝，曾灭北宋，后在南宋和蒙古南北夹击下覆亡。B. 金紫光禄大夫，古代文官官职名，为皇帝近臣，依君主诏命行事，在元代为从一品。C. 虎符，即兵符，是伏虎形状的令牌，劈为两半，持符者拿有其中一半即可调兵遣将。D. 世祖，古代皇帝庙号，一般为断代史开创者，或王朝中承上启下有为君主的特定庙号。16

28、. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 子良招募有方，民心归附。金末时局动荡，各地招募自保，他带领民众以水为屏障，建造船只，采蒲根、捕鱼维持生计，归附的人多得难以容纳。B. 子良善于用兵，取得胜利。夏全联合大军攻打宿州，子良与守将夺取夏全军符，敌人不战而败；后他又带领部下活捉了想加害他的泗州知州。C. 子良爱护百姓，宅心仁厚。他曾率众救回被夏全劫掠的老幼数万，也派兵保护出城寻找食物的百姓，对于想到别地去的百姓，他也资助以船只。D. 子良生前加官，死享哀荣。他先后担任东路都总帅，京东路行尚书省，归德、泗州总管等职，被赐予金符、虎符；死后受追赠和追封，给予谥号。17. 把上面

29、课外文言文中的加横线句子翻译成现代汉语。（1）金君臣以为自天降也，曲赐劳来，凡所欲普如用安请。（2）猝遇敌，子良被重伤，乃率其众就食泗州。【答案】14. D 15. C 16. B 17. （1）金朝君臣以为他们是从天而降的，竭力赏赐抚慰，凡是国用安想要的，全都按照他的请求。（2）突然与敌遭遇，子良身负重伤，于是率领部众到泗州谋生。【解析】【14题详解】试题分析：解答文言断句题，应在粗通大意的基础上，借助一些技巧来点断文句，作出判断。“守弃东平还汴”的意思是“知府放弃东平返回汴梁”，表意完整，中间不能断开，排除A项、C项；根据不同事件之间的切分和文言中省略句的特点，可知“欲害之”的主语是“李敏

30、”，“走归宿”的主语是“子良”，它们的前面都应当断开，据此可排除B项。【15题详解】试题分析：本题考查对文中加点词语的相关内容的解说。文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“持符者拿有其中一半即可调兵遣将”说法错误。虎符的一半交给将帅，另一半由皇帝保存，只有两半合并使用，持符者才有调兵遣将权。【16题详解】试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析。抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，

31、是概括内容还是分析观点。B项，“子良与守将夺取夏全军符，敌人不战而败”说法错误，原文“子良与宿帅斫其营，全失其军符，走死扬州”，说的是夏全失去军符，逃奔并死于扬州。【17题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“自”译为从，“劳来”译为慰问劝勉前来的人，“欲”译为想要的。（2）“猝”译为突然，“被”译为遭受、蒙受，“就食”译为谋生。点睛：准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基

32、本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：张子良，字汉臣，是涿州范阳县人。金朝末年四方战事兴起，各地纷纷招募军队自卫。张子良率领一千多人进入燕州、蓟州之间，当时农耕已经无法推行，于是聚集州人，以水为屏障，建造舟船木筏，采蒲根、捕鱼来自足，归附的人很多，以至无法容纳。子良统辖

33、定兴、新城两县数万人，到东平府谋生，东平知府收容了他们。时间一久，知府放弃东平返回汴梁，传令子良向南屯驻宿州，又向南屯驻寿州。夏全劫掠子良所部百姓出鸡口，李敏占据州城。子良率领部下投奔李敏，李敏准备杀害子良，子良奔回宿州。于是凭借宿州守将的部众夺回被夏全劫掠的老幼数万人。夏全发怒，联合徐州、邳州的军队进攻宿州。张子良与宿州守将偷袭夏全军营，夏全失去军符，逃奔并死于扬州。当时金朝君臣被重重包围在汴梁，声援全部断绝，有个叫国用安的人，图谋率涟水的军队入援汴梁，因道路阻塞，军队游移不定无法前进。子良与一名偏将，昼伏夜行，得以进入汴梁，传达国用安的意图。金朝君臣以为他们是自天而降的，竭力赏赐抚慰，凡是

34、国用安想要的，全都按照他的请求。将徐州、宿州授予子良。第二年，子良向汴梁进献米五百石，授予荣禄大夫，总管陕西东路兵马，仍旧设治所于宿州。当时，金朝的政令已无法施行于陕西，而国用安最终也无法实现自己的愿望。徐州、宿州之间，百姓没有食物的，出城拾取野生禾穗充饥，子良命令部下守护百姓，以防止被劫掠。突然与敌遭遇，子良身负重伤，于是率领部众到泗州谋生。泗州知州检阅军队，准备加害子良，子良与部下十余人于军中生擒知州。百姓不想返回北方的，想到临近州去，子良资助他们舟船，无人敢掠夺他们的财物。戊戌年，张子良率领泗州以西二十五县、军士百姓十万八千多人，通过元帅阿术归附蒙古。太宗任命他为东路都总帅，封以银青荣禄

35、大夫，升任京东路行尚书省兼都总帅，管辖原来归顺的军民，进爵金紫光禄大夫。庚子年，授予金符。从战事兴起以来，子良辗转南北，依仗他保全性命的人，不可胜数。中统二年夏四月，世祖任命他为归德、泗州总管，赐予虎符，仍兼管领泗州军民总管。八年，去世，享年七十八岁。追赠为昭勇大将军、佥枢密院事、上轻车都尉，追封清河郡侯，谥号翼敏。三、默写（8分）18.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）鲍照拟行路难中“_，_” 两句诗安慰自己要认命，不要忧愁。（2）书愤中记述两次抗金胜仗的诗句是：_，_。（3）_，_；瓦缝参差，多于周身之帛缕（阿房宫赋）（4）阿房宫赋中用“_，_”两个对偶句描写了秦人从六国剽掠来的珍宝不

36、知珍惜，穷奢极欲的生活。【答案】 (1). 人生亦有命 (2). 安能行叹复坐愁 (3). 楼船夜雪瓜洲渡 (4). 铁马秋风大散关 (5). 钉头磷磷 (6). 多于在庾之粟粒 (7). 鼎铛玉石 (8). 金块珠砾【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字，重点注意坐、磷、庾、粟、铛的写法。四、小说阅读（15分）阅读下面的文字，完成各题。抉择刘磊烟一支接着一支，饭却是一筷未动。知夫莫若妻，见雷峻这样，洪茹就知道他遇到难事了。她深

37、知丈夫的脾气，不便过问，只是内心难免纳闷儿。作为新淮县纪委书记，雷峻是个响当当的人物。为政多年，脚稳身正，名声颇佳。工作上他坚持原则，雷厉风行，堪称黑脸包公。在家是个模范丈夫，对洪茹呵护有加，体贴入微。只是有一条，那是从他走上纪检岗位就定下的规矩：工作上的事，绝不容许家里人打听一句。洪茹是育才中学英语教师，半年前校长为侄儿违纪一事找到她，请她回去给雷书记说说，好求个通融。洪茹实在拗不开校长的面子，不得已只好应承下来。那天，她瞅着丈夫的情绪很好，便吞吞吐吐地将事情说了出来。没料到前一分钟还满脸阳光的雷峻，转瞬间变成了震怒的雷公，斥责如雨点一般向她砸来。说实话，洪茹对丈夫还是理解的。自有了那次教训

38、，她就再不干预丈夫工作上的事了。夜越来越深，书房中的雷峻却仍无睡意。他久久盯着墙上那幅放大的黑白照片，眼神变得有些复杂起来。照片上是形如父子的两个男人。年轻的一个正是二十年前的雷峻，而那年长者面容慈善，发间已微露斑白。照片的背景是雷峻就读的大学操场。父母早逝的雷峻全赖邻居杭伯的拉扯才没有辍学。杭伯当时做点小生意，虽比一般人家宽裕些，可两个儿子都在读书，生活担子并不轻。三个孩子的学杂费，是一笔不小的开支，杭伯宁愿一家人节衣缩食，也从没想过放弃对小峻的培养。不仅如此，杭伯还是雷峻的救命恩人。那年冬天，流行性感冒肆虐甚广，雷峻也未能幸免。一天夜里，雷峻突然感到浑身发抖，脑门像火炭一般烫。惊醒后的杭伯

39、眼见土郎中的药不頂寧，立马从热被窝中爬起来，背起小峻就朝县医院跑。医生检查后说，亏你送来及时，再迟一些这孩子就没救了。想到这里，雷峻的眼窝再次湿润了。是啊，杭伯对自己的恩情太重了！如果没有他，绝对不会有自己今天的。越是想到这些，雷峻就越是无所适从、坐立不安。他的烦恼，来自一封举报信。纪委接到举报，揭发了杭裕囯贪污受贿蚋事实。这让雷峻震惊不已，也让这个在案子面前从不曾皱一下眉头的硬汉子陷入两难的境地。杭裕田是杭伯的二儿子，也是杭伯唯一的儿子，长子在八年前的抗洪抢险中已英勇献身。许是闻到风声，杭裕田已暗中找到雷峻。他已全然失去昔目官场上的威风，苦苦哀求雷峻看在老爷子的份上放他一马。一连三天，雷峻都

40、是在极度的精神煎熬中度过的。第四天，雷峻作出了一个痛苦中的抉择，也就在这天晚上，苍老的杭伯上门了。雷峻连忙迎上前去，紧紧攥住杭伯的手，杭伯也紧紧地盯着雷峻。“峻儿，你决定怎么做了吗？”杭伯的声音很轻。“杭伯，我决定了。”雷峻垂下眼睑，不忍正视老人那饱经沧桑的脸孔和似有祈盼的眼神。“你准备怎么做？”杭伯依然紧盯不放地问。“杭伯，对不起！”雷峻的声膏若有若无，还带着几丝喑哑。雷峻真想不出下面该怎样和杭伯说了，他不敢正视老人的目光。没料到杭伯听了这话，尽管脸上依然布满悲伤，可神色却放松了不少。他握住雷峻的手说：“峻儿，你可知道杭伯刚才有多紧张码？我怕你念及杭伯的情面做岀你不该做的事啊！”雷峻的心头一

41、热，眼睛湿润了19. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说的标题“抉择”，简洁凝练，既是贯穿全文的线索，又高度概括了小说的主要故事情节，还暗示出主人公雷峻内心复杂的矛盾冲突。B. 妻子洪茹深知丈夫在工作上向来铁面无私、雷厉风行，即使现在违纪的是救命恩人的儿子，她也坚信丈夫不会违背原则，一定会秉公办事。C. “峻儿，你决定怎么做了吗？杭伯的声音很轻。”杭伯声音很轻是内心很紧张的表现，因为担心雷峻会念及他的情面做出不该做的事。D. 小说通过语言、动作、神态等多种描写手法来写杭伯，塑造了杭伯善良、正直、深明大义的形象，对主人公雷峻的人民公仆形象起衬托作用。20. 请

42、结合全文简要分析雷峻的心理变化过程。（请写出四点。）21. 小说插叙雷峻对多年前往事的回忆，有什么作用?【答案】19. B 20. 知道恩人儿子违纪，矛盾、纠结。忆及杭伯的大恩大德，感激、不安。作出了抉择，煎熬、痛苦。面对杭伯上门询问，愧疚、不忍。得到杭伯的理解支持，感动、释怀。 21. 交待杭伯的巨大恩德，补充说明雷峻抉择艰难、痛苦的原因；念及过往恩情，表现雷峻重情重义的一面，使主人公形象丰满立体；使情节曲折有致，内容更加周密充实。【解析】【19题详解】试题分析：本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。此类试题

43、答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。B项，无中生有，“即使现在违纪的是救命恩人的儿子，她也坚信丈夫不会违背原则，一定会秉公办事”文中没有依据。原文说“她深知丈夫的脾气，不便过问，只是内心难免纳闷儿”，可见妻子并不知道雷峻因什么事而发愁。故此题答案为B项。【20题详解】试题分析：此题要求“结合全文简要分析雷峻的心理变化过程”，考查的是鉴赏小说人物形象和情节的能力，这类题目解答时需要通读全文，找出有关雷峻心理描写的段落和语句，结合上下文分析。由“他的烦恼，来自一封举报信”，这封举报信让他“陷入两难的境地”，再联系开头雷峻的表现，可知对恩人儿子违

44、纪的举报让雷峻陷入了矛盾、纠结之中；文中用大量篇幅回忆了杭伯照顾雷峻的情节，表达出雷峻对杭伯的感激和不安；在如何处理杭裕田贪污受贿问题上，“一连三天，雷峻都是在极度的精神煎熬中度过的”，最后“作出了一个痛苦中的抉择”，表明雷峻的内心是煎熬和痛苦的；当杭伯说出“我怕你念及杭伯的情面做出你不该做的事”之后，雷峻“眼睛湿润了”，表明此时雷峻因得到杭伯的理解和支持而感动、释怀。【21题详解】试题分析：此题考核鉴赏小说情节及表达技巧的能力。题干要求答出“小说插叙雷峻对多年前往事的回忆”的作用，解答时首先要明确插叙的一般作用，然后结合小说内容、人物、情节进行分析。插叙的一般作用是，插入的内容对主要情节起补

45、充衬托的作用，有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰，结构紧凑。本题从内容上看，文中插叙的是杭伯照顾雷峻的事，杭伯不仅“拉扯”雷峻，让他没有辍学，而且“还是雷峻的救命恩人”，这就交待了杭伯对雷峻的巨大恩德，使小说情节更加充实。从人物塑造来看，表明雷峻没有忘记杭伯的抚养帮助之恩，表明他是一个重情义的人，有突出人物形象的作用。从情节发展来看，这一交待使上文雷峻痛苦的表现有了合理的解释，使小说情节更加周密，也为小说情节增加了波澜。【点睛】第2题要求分析人物心理变化历程，属于人物形象分析类题型，因为心理的变化一定与情节的发展有关，所以本题也涉及对小说情节梳理能力的考查。解答这类题目可首先理清小说情节

46、结构，然后要筛选出对人物的动作、语言和心理的描写，尤其要注意心理描写，尽可能寻找可以表现人物内心情感的词汇或句子，最后归纳总结，得到答案。五、古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。朝无人（节选）陆游丈夫出门无万里，风云之会立可乘。追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。铁衣度碛雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。三更穷虏送降款。天明积甲如丘陵。中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。【注】胡无人，古乐府篇名，多表现边塞生活。碛（q）：沙石堆积之地。降款：投降的文书。22. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 前两句写大丈夫驰骋疆场，正赶上边塞战机，“立可乘”表现其求战心切，斗志旺盛。B. 五、六句从听

47、觉方面来写，身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战。C. 七、八句描绘了胜利后的场景，敌人势穷力竭，连夜送来降书，缴下的铠甲堆积如山。D. “汗血马”“霜毛鹰”代指贡品，诗人借以表达“四夷宾服”“天下定一”的理想。23. 诗歌三、四包塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？【答案】22. B 23. 形象：塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。如何塑造：通过动作描写。“追奔”“夺城”等动作表现“丈夫”勇敢作战。借环境烘托。“冷露”“青海月”“黄河冰”写战斗环境的艰苦，从而表现“丈夫”不畏艰险。【解析】【22题详解】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判

48、断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。B项，“在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战”分析错误，是说行军发出的声响如雨声飒飒，鼓声雄壮，有如雷鸣。故选B项。【23题详解】该题考查学生赏析诗歌的形象和表达技巧。分析诗歌中的形象，要先整体理解诗歌内容，把握诗歌的情感。然后抓住诗中塑造人物形象的词句理解，分析其中能表现人物哪个方面的特点？用什么词评价？最后综合起来，表述形式可以采用“本诗塑造了的形象。”表述时要抓住能表现人物形象特征的词，概括时点要全。如果是赏析，概括评价完后还要

49、结合具体诗句来分析。本题要求分析诗歌三、四句塑造的人物形象，并分析是如何塑造的。第三四句“追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰”，意思是追逐逃跑的敌人，月夜在青海头露宿；攻打敌人的城池，半夜里踏着黄河的坚冰。这两句诗里的形象是战场上奋力杀敌的爱国将士们。塑造形象的技巧方法：“追奔”“夺城”，运用动作描写，表现战士们勇敢作战的精神。同时用“冷露”“青海月”“黄河冰”等苦寒冷清的边地环境来突出战斗环境的艰苦，以此来衬托战士们不畏严寒，不畏任何困难的精神。【点睛】解答综合考查学生对诗歌赏析能力题，涉及到诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，

50、主要的错误是意象的含义不对、手法不准确、手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。六、作文（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。19世纪70年代，首批官派留学生被召回国，他们发愤图强，为国家带来新气象。20世纪20年代，大批留学生回到祖国，他们赴汤蹈火，探索救国救民的道路。20世纪50年代，一批批留学生冲破重重阻碍，投身新中国建设，创造无数奇迹。20世纪80年代，大量中国青年远赴海外，谋求发展，书写别样人生。21世纪，出现留学生“归国潮”；同时，中国成为亚洲最大的留学目的国。青年是时代发展的晴雨表，也是引风气之先的社会力量。作

51、为一名正在求学路上努力奋斗的当代青年，读了上述材料，你会有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章，与你的同龄人分享。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】与君共赏，魅力中国莎翁曾言：“一千个读者眼里有一千个哈姆莱特。”而我要说：“一千个旅者眼中有一千个中国。”或许你已曾听过种种言说，心中对中国有些许模糊印象，但现在，请听我这土生土长的中国人一言：中国，绝对是一个魅力十足的中国!当然，空气污染阴霾未褪，食品安全心尚存疑，但正如高峰常伴雨雪，大海也有风浪。中国不是一点一片的中国，中国是横有960万平方公里，纵有上下五千年的中国，中国

52、的魅力绝不因短暂的呜咽而稍减，绝不因一时的阵痛而凝绝。中国的魅力，在异彩纷呈的美食。中国幅员辽阔，自然条件千差万别，加之民族的众多，风俗的各异，从而形成极具地域特点的各色美食。先有川菜、鲁菜、粤菜、苏菜，后继浙菜、闽菜、湘菜、徽菜，八大菜系源远流长;技分炒、烧、煎、炸，兼具煮、蒸、烤、淋，技艺出神入化;味具南甜北咸，杂以酸麻辣鲜，其香淳美四溢，其味不可言宣。更令人惊叹的是美食的背后或蕴含着美丽的故事或承载动人的传说：尝棕子，便忆及屈原愤而投江的爱国情怀;品月饼，便思及嫦娥奔月的满腹幽怨;吃元宵，便虑及万里飘泊的乡思深情。中国的美食不仅凝结着中国劳动人民的智慧，更蕴藏着黎民百姓的万千情丝，而这一

53、切在长远的流传中又悄然深化成中华民族的魂魄。品美食而知中国丰富，品美食更应感中华民族之魅力。美食之外，中国的魅力，在创新之精神。共享单车遍布城市角落，移动支付触手可及。数年前想都不敢想的方式，在一夜之间成为城市靓丽的风景，成为百姓生活的日常。习总书记说：“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂”。创新的号角吹响的时刻，城市的发展正阔步向前。在“大众创新，万众创业”的背景下，共享单车、移动支付这两种基于互联网的方式异军突起，深刻改变了国人的支付方式和出行方式。创新引领着城市的发展，城市提供了创新的平台，中国正昂扬地走向未来，以其创新的魅力吸引着整个世界。仓促之间，中国的魅力难以言尽。以其遥闻言说

54、而幻想其形，莫如亲临中国而身感其味。只有走近中国，才能遇见中国的宽广;只有走进中国，才能懂得中国的深厚。中国的一点一滴都是中国，中国的魅力无处不在。亲爱的朋友，如果你来到中国，我当与君携手，领略中国的魅力，共赏魅力的中国!【解析】【详解】试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现，写作任务明确。写作时要仔细阅读所给材料，把握材料中心，确定立意。本题所给材料按时间顺序记述了不同时期广大青年出国留学、立志回国、报效祖国等一系列人生轨迹。材料具有强烈的时代感与历史感，一方面反映出国家进步、民族振兴的现实，另一方面揭示出个人成长与国家强盛、民族富强之间的深刻关联。要求中说“青年是时代发

55、展的晴雨表，也是引风气之先的社会力量”，要求考生针对所给材料谈出自己的“感触和思考”，提示考生应从青年成长与国家民族之间的关系来思考。从青年在不同时代回国的情况来看，19世纪70年代他们是“被召回国”，20世纪20年代和50年代他们是历尽千辛万苦回国建设祖国，现在是形成“归国潮”，这一过程既表现了青年的立志报国的觉悟、决心和毅力，同时也能表明祖国日益强大离不开广大青年学生的付出，又表现出祖国的日益强大带来的无尽的感召力。据此可以写国家发展、民族振兴与青年的关系。从青年自身来看，他们面对着不同的境遇，做出了努力与进取，在不同历史时期发挥的不同作用，表现出一种向上的热情和报效祖国的决心与毅力。据此

56、可以写青年人应努力奋斗为国家、民族的发展贡献力量等。行文时可从材料分析入手提出自己的观点，然后进行论证，论证时可以结合古今的典型事例进行分析，如梁启超的少年中国说，习近平总书记对青年的寄语等，让文章有现实意义和针对性。立意角度参考：国家发展、民族振兴离不开青年人的付出；青年强则中国强；青年人要勇于担当，为民族复兴而奋斗；青年人要志存高远，为实现中国梦而努力；等等。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。- 20 -