2022年高中语文 附录：古诗词鉴赏多功能答题模式教学案 语文版选修唐宋诗词鉴赏

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1、2022年高中语文 附录：古诗词鉴赏多功能答题模式教学案 语文版选修唐宋诗词鉴赏类型一意象赏析类常见设问方式1诗(词)中运用了哪些意象？结合全诗(词)分析意象在全诗中的作用。2结合诗歌分析某一意象在两首诗(词)中的作用是否相同。答题步骤找准意象，然后加以描述；概括意象特点及作用；分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。答题模板本诗(词)用的意象，渲染了的氛围，(术语概括作用)地表现了诗(词)人的感情。典题印证鹧 鸪 天宋晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。问：词人为何写杜鹃的啼叫声？参考答案：诗人用杜鹃的

2、意象，仿佛令人感觉到它哀切的啼声，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。类型二意境品味类常见设问方式1这首诗(词)营造了一种怎样的意境，有什么作用？2这首诗(词)描绘了一幅怎样的画面？表达了诗(词)人怎样的思想感情？答题步骤解说相关诗句；概括意境特点及作用；分析意境中蕴含的诗人的情感。答题模板这首诗(词)描绘了一幅的画面，营造了一种的氛围(意境)表现了诗人的感情。典题印证十五夜望月王建中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？参考答案：诗人描绘了一幅中秋月夜图，月光照射在庭院中，地上好

3、像铺了一层霜雪，院中树上的乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。抒发了诗人望月情怀的乡愁。类型三人物形象类常见设问方式1试赏析诗(词)中形象。2试结合句，赏析形象。3诗(词)中塑造了一个怎样的形象？试加以概括分析。答题步骤找：找到诗(词)人描绘的形象的有关诗句；析：分析形象的基本含义(表层含义深层含义)；联：结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；明：指出描绘形象的作用或效果。答题模板本诗(词)通过，塑造了一个的形象。典题印证访 隐 者宋郭祥正注坞：山坳。山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏析“隐者”的

4、形象。参考答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。诗歌表达技巧与语言类类型一修辞手法类常见设问方式1本诗(词)在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法？试结合全诗(词)作简要赏析。2本诗(词)的第句(联/片)运用了什么表现(修辞)手法？有何作用？试结合全诗(词)作简要赏析。答题步骤先答出具体运用的修辞手法；再答该修辞的作用术语诗(词)句内容；最后点出运用该修辞手法所表达的诗(词)人的情感。答题模板本诗(词)(或第句或第联或片)运用了的修辞手法，(该修辞的作用术语)地写出了(诗句解说)，表达了诗(词)人的情感

5、。典题印证移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：诗人采用了什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情的？试结合诗句具体分析。参考答案：诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。类型二描写手法类常见设问方式1这首诗(词)的细节描写很成功，试结合诗(词)句作简要赏析。2这首诗(词)在景物描写上有何特色和作用？3这首诗(词)在描写方面有何特色？答题步骤先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺

6、序)；后联系相关诗(词)句简要解说；再针对作用进行分析。答题模板本诗(词)在描写上成功地运用了描写，写出了(诗/词句解说)，烘托了诗(词)人的感情。本诗(词)在景物描写上的特色是，这样的描写使景物(答作用，如动静结合、虚实相生)，同时渲染了的气氛，表达出诗(词)人的感情。典题印证秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。问：“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。参考答案：这一细节看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念，写尽了行人心有千言万语唯恐言之不尽的复杂而微妙的心

7、理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。类型三抒情方式类常见设问方式1诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。2这首诗(词)诗(词)人是怎样抒发感情的？请结合诗(词)句作简要赏析。3第句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。答题步骤先确定诗是直接抒情还是间接抒情，若是间接抒情，还要再确定具体又是哪一种；后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。答题模板这首诗运用了的抒情方式，全诗主要写了(内容)，抒发了的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得(用术语)。典题印证端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

8、注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。参考答案：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了诗人悲愁、孤寂和思亲的情感。类型四字词推敲类常见设问方式1这首诗(词)中某个字，你认为用得好不好？2同一诗(词)句在不同版本中某个字不同，你认为哪个字写得好或换成字写得好不好？为什么？3某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？4品味作品某字，并加以简要分析。答题步骤准确解释该字在诗句中的意思；结合所在诗句分析该字的表达作用；明确答

9、题方向：A.有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B.对相关意象或意境的作用；C.对诗人感情表达的作用。答题模板字在诗(词)句中的意思是，它运用了的修辞，写出了的景象，表达了诗词人的思想感情。典题印证使 至 塞 上王维单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。问：颈联中的“直”和“圆”两字用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。参考答案：“直”和“圆”精当而形象地写出了孤烟与落日的形状，两相对应，极富立体感；并把它们置于一个广袤的边塞空间中，营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境，衬托出诗人出塞后的孤寂之情。类型五诗眼赏析类常见设问方式1这首诗

10、(词)的诗(词)眼是什么？为什么？2某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？3有人说某字是全诗(词)的诗(词)眼，你同意吗？说说你的理由。答题步骤准确找到诗(词)眼字或诗(词)句；结合所在诗(词)句分析诗(词)眼的表达作用；明确答题方向：A.该诗(词)眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B.诗诗(词)眼对相关意象或意境的作用；C.该诗(词)眼对诗人感情表达的作用。答题模板诗(词)眼“”在诗(词)句中的意思是，它运用了的修辞，写出了的景象，表达了诗(词)人的思想感情。典题印证菩 萨 蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短

11、亭。问：请简要分析“空”在表情达意上的作用。参考答案：“空”在诗中的意思是白白地，形象地写出了“楼上人”盼归无望，白白等候的落寞神情，也传达出那人苦盼无果的孤寂、惆怅之情，增添了全词的愁味。类型六语言风格类常见设问方式1请分析这首诗(词)的语言风格。2这首诗(词)在语言上有何特色？答题步骤先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色；如：清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅用有关诗(词)句具体分析这种特色及效果；写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。答题模板本诗(词)在语言上(写出特色或风格)，通过对的描写，写出了(主要内容)，表达了诗(词)人的思想感情。典题印证乌 衣 巷刘禹锡朱雀桥边野草

12、花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：请简要赏析这首诗歌的语言特色。参考答案：本诗语言含蓄深沉，通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。诗歌思想感情、观点品评和比较鉴赏类类型一思想感情类常见设问方式1本诗(词)表达了诗(词)人怎样的思想感情？2这首诗(词)的主旨是什么？答题步骤先感悟这首诗(词)是乐诗(词)还是哀诗(词)；再结合诗(词)句内容分析乐或哀的原因；最后确定具体的感情是什么。答

13、题模板这首诗(词)通过对的描写，展现了一幅的画面，表达了诗(词)人的思想感情。典题印证咏 怀 古 迹杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。问：本诗表达了诗人怎样的思想感情？参考答案：这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。类型二观点品评类常见设问方式你是否同意某人对这首诗(词)的评价？为什么？请结合诗(词)句说说你的理由。答题步骤弄清品评的角度(内容形式、整体局部、表现手法)；读诗(词)和某人的评价；研读诗(词

14、)作，形成自己的看法；结合原诗(词)句具体分析你观点的依据。答题模板(1)同意。理由是(结合诗(词)句具体分析)。(2)不同意。理由是(结合诗(词)句具体分析)。典题印证子夜吴歌秋歌李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。问：前人曾说过：“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法？请说说理由。参考答案：(示例一)同意。理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精练含蓄。(示例二)不同意。理由：最后两句“何日远征”加深了对前面“玉

15、关情”的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。类型三比较鉴赏类常见设问方式1这两首诗(词)都写到了，各有什么寓意？2这两首诗(词)表达的思想感情有何异同？3这两首诗(词)分别采用了什么表现方法？答题步骤先明确比较角度，找准两者之间的异同点；后写出异同之处并结合诗句具体分析研究；最后指明不同之处在各自诗中的作用。答题模板两首诗(词)都，都表达了诗(词)人(写出共同点)；不同之处是：第一首(写出不同点及其表达作用)，第二首(写出不同点及其表达作用)。典题印证禾熟孔平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。问：两首诗都描写了“牛”的形象，其形象意义是否相同？请简析？参考答案：不同。禾熟中的“老牛”是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”、舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。病牛中的牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万石的谷物，在它老病时，却遭到冷遇，但仍念“但得众生皆得饱”，这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。