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1、 “写方方正正中国字”校本课程实施方案一、背景1、 学生的不良书写习惯急需矫正。现在的学生中普遍存在着不良的书写习惯：写字时歪头、肩斜、腰弯，本子斜放等；拿笔大多过紧，执笔位置不当，使手指严重弯曲、变形。这些严重地影响了书写效果及书写速度，因此，矫正不良书写习惯刻不容缓！2、 写一手漂亮字，是一个人的基本素质的表现。从整体上看，学生书写问题是“每况愈下”，翻开学生的作业本，映入眼帘的那些字，或歪歪斜斜、龙飞凤舞，或大大小小、密密麻麻。无论从字的结构看，还是从笔画笔顺看，总会感觉到书写能力的下降。因此，对学生的书写急需科学有效地指导，要让小学生在练习写字基本功的黄金时代，练就一手漂亮的中国字。3
2、、 书法文明需要代代相传。网络时代的来临，办公的自动化，使越来越多的人渐渐淡忘了如何写出美观大方的方块字。一些书法家不无担忧地表示：“长此以往，我们的国粹汉字书法就会荒废掉。”为弘扬民族文化，传承书法艺术，学生有必要进行汉字文化教育。二、理论依据1、教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见中强调要充分认识写字教学的目的和意义：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。”“全体教师都应以正确、认真的
3、书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。”2、语文课程标准中对不同学段的写字教学都制定了非常具体的目标与要求，如第一学段（12年级）提出要“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”到了第二学段（34年级）又进一步要求“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。”而第三学段（56）年级有了更高的要求，“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。”并“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。”3、一些医学专家认为，练好汉字可以锻炼人的抽象思维能力，对青少年小脑的发育大有益处。大量事实也证明，练习写字
4、有益青少年心理健康，可以从小培养细心和耐力，对小孩的一生会产生积极的影响。三、期待目标1、融情。中国的汉字不仅是一种符号，更是一种美的艺术。只有对祖国文字怀有深深的情，浓浓的爱，才能写好汉字。我们期待着通过汉字文化的教学，引领学生走进我国几千年的书法艺术史，徜徉在书法艺术的碑林中，盛载艺术的润泽与点化，提升孩子的人文素养。2、享美。习字应该是一种美的享受，情趣的陶冶。我们希望学生能够带着一种轻松的心态，进行写字练习。不把写字当成负担，而是一种快乐，一种美的享受，是自己生活的一部分。只有积极、热情地从事这项工作，才能真正写好汉字。3、耐看。字是人的又一张脸，字如其人。我们希望学生在习字时，既要做
5、到形似，又要做到神似，也就是说不仅要继承，还要有创新，应当体现个性风采。这里明确一点，我们的习字课不是“精英教育”，而是 “大众教育”。我们不是为培养书法家而开展习字课，但是要做到写字无差生，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写做到规范、端正、整洁。要培养学生对汉字的情感，感受汉字的形体美。四、课程计划书法是一个人文化底蕴的体现，书法是中华文化的瑰宝。通过写字教学，增强学生对祖国的热爱和对文化的理解，力争使每一个学生都能写一手方方正正的中国字。授课采用大课与小课相结合的方式。所谓大课指有专门教师在大礼堂上的书法指导课，小课指以语文教师辅导为主的每天午间十分钟的习字课。1、养成良好的书写
6、习惯。包括正确的坐姿（头正，就是头部端正，眼睛离纸约1尺；身直，就坐端正，腰挺直，胸部离案一拳左右。臂开，就是两肩齐平，两臂张开，一手执笔，一手按纸；足安，就是两脚自然下垂，分开平放地上。）正确的执笔，（食指与拇指的端部轻捏笔杆，离笔尖约1寸处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处，笔杆与纸面保持4050度角。即做到“指实、掌虚”。）、正确的运笔（运笔时手腕自然伸展，放松，使手腕和手指能协调发力。做到“横平、竖直”）2、了解汉字的起源和书法史，初步了解楷书。（宜图文结合、简洁明快，形式新颖、活泼）3、了解书法家勤学苦练的故事，培养写字兴趣，促进良好学习习惯的形成。4、懂得欣赏书法作品，感受汉字的形体美。五教材编写1、充分利用现有写字课本，同时鼓励教师结合学生年龄特点自编教材。2、学校将充分发挥教研组的作用，分年段进行教材编写工作。六、课程评价写字是一项重要的基本功，它关系到人的终身发展，与任何学科都息息相关，需要全体教师的协作和参与。本课程的评价以语文课程标准对不同学段的写字教学的具体目标与要求为标准。1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2、按笔顺规则用硬笔写字，行款整齐。3、初步感受汉字的形体美，在书法中体会汉字的美感。2005年4月
写字校本课程方案
