四年级上册全部教案

《四年级上册全部教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册全部教案（52页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第周课题用眼观察家乡第课时课型综合教学目标知识与技能：了解4个正方向和4个副方向的关系。过程与方法：培养学生识图的能力。情感与价值观：增进对家乡的感情，感受祖国的博大，从而产生积极的情感。教学策略：以趣激学教学重难点： 辨认方向 媒体使用：相关资料教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图1 导入：让学生看书后思考：看到了什么？引出学习和了解自己的家乡。2 阅读与讨论：请生阅读课文-妞妞的日记，回答：妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么？（师引导学生到：妞妞和的她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。在原来的基础上，又使用了4个副方向。）3 体验

2、活动：用课桌体验4个副方向的辨别。4 方向练习：师在地图上随便指一个方向，由生说出。5 全班讨论：说一说每个人看到的景色在家乡的什么方向上？6小结并布置家庭作业学会比较、对比感悟社会的发展和变化板书设计教学反思 1用眼观察家乡 东北 东南 西北 西南 辨别方向第周课题用手描绘家乡第课时课型综合教学目标知识与技能：在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。过程与方法：在合作绘画的活动中增进合作技能。情感与价值观：增进对家乡的感情。教学策略：以趣激学教学重难点：合作描绘家乡 媒体使用：相关工具教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图6 导入：用几分钟的时间评价学生的观察记录，复习4个副方向。7 阅读

3、与讨论：请学生读课文，议论书中的学生是怎样描绘自己家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。然后教师说明，这节课要进行的任务。3小组准备讨论：师布置任务：每个同学都从高处观察了自己的家乡，今天要做的事情就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向上的景色。将生分成4-8个小组，指定各组要画的方向。（提醒：先讨论，后分工，最后画）4各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。5教师小结，布置家庭作业。6小结并布置家庭作业自然导入学会先思考再动手同时培养学生们的合作能力板书设计教学反思 1用手描绘家乡 看到选择分工绘画第周课题用心体会家乡第课时课型综合教学目标知识与技能：了解自己家乡的地理特点和

4、风俗习惯。过程与方法：认识家乡的多样性。情感与价值观：初步理解家乡是祖国的一部分。教学策略：以趣激学教学重难点：“体会家乡“的深度 媒体使用：相关资料教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图8 导入：请学生阅读书中课文，并询问有无同学到过四川，然后简单议论一下四川的情况。9 全班讨论： 辛蓉是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面（主要介绍了四川的地形、地貌，还介绍了一些风俗习惯），10 小组讨论：师问：课前，老师请同学们向家长了解一下自己的老家在哪里，有什么特点。现在，我们分组分别像辛蓉那样，向全班同学介绍自己的老家，介绍要以地形、地貌和风俗习惯为主。小组准备：确定介绍的内容，进行分工和

5、练习。11 全班交流：各个小组轮流向全班做介绍5教师小结，布置家庭作业引导学生进行类似的介绍活动引导学生抒发对家乡的热爱之情板书设计教学反思 1用心体会家乡 地形、地貌、风俗习惯第周课题走进不同的家乡第课时课型综合教学目标知识与技能：认识地形图，初步了解如何阅读地形图。认识几个有关温度的概念。过程与方法：通过学习了解各种因素的关系。情感与价值观：通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。教学策略：以趣激学教学重难点：体会祖国的博大。媒体使用：相关资料教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图12 导入： 请学生欣赏书中的内容。13 探究活动：师问：这两页上有一幅地图，是什么地图？它与周围的几张

6、照片有什么关系？（生自由发言）师：什么是地形图呢？请同学们进行思考和探究，自己找出答案。 什么是地形？地形图告诉我们什么？地形图通过什么告诉我们？14 小组合作活动：将学生分成小组，每组一张本地区地图，并且指定一个地方，思考：这个地方的地形如何、地势如何、海拔多少？15 全班自由讨论：书中的地形图与周围几张照片有什么样的关系？5师小结引导学生仔细观察书中的地形图使学生感受祖国领土的辽阔板书设计教学反思 走进不同的家乡 地形图 地形 领土辽阔第周课题走进不同的家乡第课时课型综合教学目标知识与技能：认识地形图，初步了解如何阅读地形图。认识几个有关温度的概念。过程与方法：通过学习了解各种因素的关系。

7、情感与价值观：通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。教学策略：以趣激学教学重难点：体会祖国的博大。媒体使用：相关资料教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图16 导入： 请同学们结合家庭作业说一说：对于书中的两幅统计图有什么想法？2探究活动。围绕两幅统计图展开。思考：我国降雨量最多的地方是哪里？最少的地方是哪里？平均气温最高的地方是哪里？（海南岛）最低的地方是哪里？（五道梁）我国一年中气温最高的地方是哪里？（吐鲁番）最低的地方是哪里？（漠河）为什么年最高气温不是在年平均气温最高的地方？年平均气温也不是在年平均气温最低的地方？3自由讨论：引导学生围绕“不论生活在哪里，人们都热爱自己的家乡”

8、这样的主题展开讨论。结合第1617的图片，引导学生思考不同的气候、降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。4，游戏活动以同桌为对手，互相提问，为不同的民族寻找家园。5教师小结引导学生仔细观察书中的地形图体会祖国的辽阔，景色壮丽多姿。板书设计教学反思 走进不同的家乡 不同的地区不同的生活习俗第周课题请到我的家乡来第课时课型综合教学目标知识与技能：总结在本单元的学习内容。过程与方法：提高合作能力。情感与价值观：体验在本单元的学习过程中所获得的成功感。教学策略：阅读、讨论、制作教学重难点：总结本单元的学习内容。媒体使用：制作材料教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图1 导入：与学生交

9、流一下上次布置的家庭作业的完成情况，如有多少成人不知道正确答案。2阅读与讨论请学生阅读卓玛的信，然后讨论。阅读书第20页下方的文字，然后进行讨论。3 全班讨论：教师组织学生一起回忆一下，到目前为止，这个学期都学到了哪些内容。4，制作活动：“教科书上的同学们将他们学习到的有关家乡的内容装订成家乡手册，今天我们也来装订自己的家乡手册 。”教师依据实际情况决定具体的方式。4 学生互相展示并交流自己制作的家乡手册。引导学生介绍自己的家乡点明本课题反对教学活动板书设计教学反思 请到我的家乡来 回忆、总结制作第周课题家乡人生活的变化（1）第课时课型综合教学目标知识与技能：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极感

10、情。过程与方法：掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。情感与价值观：感受家乡人生活的巨大变化。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：感受今天的美好生活。媒体使用：相关资料教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图1 导入。思考：在新的学习单元里，我们将主要研究家乡的哪些情况？引出课题。2 小组探究（1） 按照吃穿住行四个方面将学生进行分组。（2） 各小组分别筹备展览。利用相关资料讨论如何展示家乡人们生活的变化。（3） 小组分工：按照介绍、讲解、展示物品、谈感受等。（4） 各个小组交流各自的准备。（5） 教师小结：肯定学生的成就，提醒他们下次课每个小组要向全班介绍，小组要获得成功，必须依靠每个成

11、员完成各自的责任。请每个小组的学生抓紧时间完成必需的补充调查、搜集等。感受家乡的历史、体会生活中的智慧真实地了解家乡的变化。板书设计教学反思 家乡人生活的变化吃 、穿 、住 、行第周课题学校的变化真大第课时课型综合教学目标知识与技能：了解学校的过去，探究学校的历史，感受学校的变化与进步。过程与方法：从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。情感与价值观：增进对学校生活的情感。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：感受学校的变化与进步。媒体使用：相关资料教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图1 导入：带领学生回忆前一个课题的内容。我们了解了家乡人物质生活

12、所发生的巨大变化。对我们学校过去是什么样子的、过去的学生在学校的生活是什么样子的可能更感兴趣，今天我们就一起对家乡学校的历史进行一番考察。2 阅读讨论。阅读： “请同学们先看一看小文和妞妞是怎样考察自己学校历史变化的，她们发现了什么，得到了什么样的认识？”引导学生对自己学校现在的情况比较了解，得出对学校发展变化的认识。讨论：师提问：今天我们也来看一看自己学校的变化，看一看它的过去与现在有什么不同，谈一谈你在课前为研究学校的历史发展做了些什么，是怎样做的，都发现了什么？ 生自由发言。主要进行对比。3 制作活动：教师与学生共同讨论，如何完成教科书31页的学校的变化年表。4 教师总结；我们的家乡和社

13、会都十分重视教育的发展，在家乡的发展变化中，学校的变化是最大的。家乡最好的建筑之一就是学校，学校各方面的条件都在不断地改善，所以我们要珍惜幸福的学校生活。引导学生辨证地看待今天乡的现状，引导学生看到家乡的整体变化，鼓励他们建立信心。板书设计教学反思 学校的变化真大学校的过去 学校的现在 珍惜学校的生活第周课题学校的变化真大第课时课型综合教学目标知识与技能：了解学校的过去，探究学校的历史，感受学校的变化与进步。过程与方法：从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。情感与价值观：增进对学校生活的情感。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：感受学校的变化与进步。

14、媒体使用：相关资料教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图5 导入：带领学生回忆前一个课题的内容。我们了解了家乡人物质生活所发生的巨大变化。对我们学校过去是什么样子的、过去的学生在学校的生活是什么样子的可能更感兴趣，今天我们就一起对家乡学校的历史进行一番考察。6 阅读讨论。阅读： “请同学们先看一看小文和妞妞是怎样考察自己学校历史变化的，她们发现了什么，得到了什么样的认识？”引导学生对自己学校现在的情况比较了解，得出对学校发展变化的认识。讨论：师提问：今天我们也来看一看自己学校的变化，看一看它的过去与现在有什么不同，谈一谈你在课前为研究学校的历史发展做了些什么，是怎样做的，都发现了什么？ 生

15、自由发言。主要进行对比。7 制作活动：教师与学生共同讨论，如何完成教科书31页的学校的变化年表。8 教师总结；我们的家乡和社会都十分重视教育的发展，在家乡的发展变化中，学校的变化是最大的。家乡最好的建筑之一就是学校，学校各方面的条件都在不断地改善，所以我们要珍惜幸福的学校生活。承上启下学习怎样观察引导学生去发现、对比，提升他们对自己学校的情感和认识。渗透品德教育板书设计教学反思 学校的变化真大学校的过去 学校的现在 珍惜学校的生活第周课题生活中的智慧第课时课型综合教学目标知识与技能：模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。过程与方法：认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表

16、。 情感与价值观：通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：体验生活的变化与进步。媒体使用：相关资料教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图3 导入。请学生阅读32页课文，并就下面问题发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？4 展示： 请搜集到旧物品的学生向全般介绍，展示自己带来的物品，请其他同学猜猜这些东西的大致年代和用途。师提问：当时，这些东西为什么被人们喜爱和利用？现在哪些东西已经被淘汰了，哪些东西现在还在使用，为什么？师生共同展示一些旧物品。5 体验活动：每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途。6 学看年

17、表引导学生说一说年表中的内容。7 讨论：小组讨论：你刚才使用了什么用具，有什么体验，结合年表谈一谈自己的感受。通过对旧物品的回顾和体验，增进对家乡的了解。引导学生理解，这在当时是很了不起的发明，是劳动人民智慧的结晶。板书设计教学反思 生活中的智慧 给人们带来了便利是劳动人民智慧的结晶第周课题“j家庭寻宝”中的发现第课时课型综合教学目标知识与技能：知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。过程与方法：增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。 情感与价值观：通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：体会历史的发展。媒体使用：小人书等相关资料教 学 过 程环节

18、教师行为学生行为设计意图8 导入。请生读36页课文，师提问：这些学生在欣赏什么？从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么？今天我们进入新的主题学习，从家里找一些长辈们过去用过的学习和生活用品，通过了解，研究这些东西的用处及来历等，进一步了解历史。请学生将自己搜集到的旧小人书摆放在课桌上，请一两名学生介绍一下自己是如何找到的，找到的是什么类型的小人书，看过没有，是否喜欢。9 体验活动。以小组为单位，请每个同学挑选一本别的同学带来的、自己从前没有看过的的小人书来阅读，然后互相介绍。10 全班讨论：对今天的体验活动有什么感想？过去的书和今天的书有什么区别？过去的 孩子为什么喜欢看小人书？11 总结：请

19、学生阅读书37页乐乐的话，引导学生明确：小人书虽小，但是从中却可以发现一个大世界。发现自己现在的生活与父母小时候的生活有怎样的不同。提高阅读和语言表达能力感受不同时代少年儿童生活的异同点。板书设计教学反思 “家庭寻宝”中的发现小人书 大世界第周课题过去的游戏真有趣第课时课型综合教学目标知识与技能：通过体验，发现过去游戏的特点。过程与方法：通过比较过去和现在的游戏，感受儿童生活的变化。情感与价值观：体验参与性较强的集体游戏中的快乐，加深同学之间的友情。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：发现过去游戏的特点。媒体使用：过去的老游戏用具。教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图1 导入：教师提问

20、：同学们平时都玩什么游戏？最喜欢玩什么游戏？师先介绍自己小时侯的游戏，然后请学生讲一讲成人小时侯爱玩的游戏、游戏的玩法及规则。2 阅读教科书：请学生朗读教科书38页课文，然后议论一下教科书上面的通页图画，说一说大人们小时侯都玩什么游戏，今天同学们玩的游戏方式和过去的有什么不同。3 体验活动：教师提示：今天，请大家玩一玩爸爸、妈妈小时侯喜欢玩的游戏，有些是书上提到的，有些是爸爸、妈妈介绍给我们的。将学生分成小组，每个小组简单商量一下玩那种游戏。选出负责人。带学生到操场做游戏。4 做整理活动，小结。游戏是否有趣，回顾，今天的游戏与这些游戏有什么不一样？ 拉近与学生的距离，让生感受教师的童心。理解其

21、中的教育意义。懂得遵守规则，相互尊重和礼让，自己解决游戏中的矛盾。板书设计教学反思 过去的游戏真有趣老游戏的项目游戏规则第周课题今非昔比的厨房第课时课型综合教学目标知识与技能：了解3种不同的家庭厨房及其特点，理解厨房在变化过程中体现出的生活的进步，学习从具体，细微之处观察和感受社会的进步。过程与方法：学习合乎逻辑地思考和表达。情感与价值观：从不同的厨房中了解人们的生活状态，了解人们的生活设施随着直待的变迁发生了怎样的变化。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：从细微之处感受社会的进步。媒体使用：自家厨房的照片等。教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图5 导入：今天，我们一起来认识和了解一下

22、家家户户都有的厨房。我们跟着老奶奶一起去看一看。6 观察讨论。a) 欣赏书42页照片，老奶奶小时侯的厨房，过去城市人家的厨房因为面积小，有的甚至几家挤在一个厨房里作饭，条件很差。讨论：为什么灶台旁边要放一口大水缸？为什么灶台垒得那么大？为什么要拉风箱？为什么要烧柴草？b) 欣赏老奶奶年轻时的厨房照片，思考：人们怎样使用炉子？用炉子做饭的情景怎样？炉子与灶台有哪些不同之处？c) 欣赏现在的厨房：生自由讨论。你家的厨房什么样的？有哪些便利条件，还有哪些需要改进？3总结：从厨房的变化中，我们可以联想到什么？ 。板书设计教学反思 今非昔比的厨房小时侯的厨房年轻时的厨房现在的厨房第周课题家乡名称的来历第

23、课时课型综合教学目标知识与技能：了解家乡的名称是怎么来的，丛冢探究家乡的历史。过程与方法：感受家乡历史的悠久以及独特的传统。情感与价值观：增进学生热爱家乡的情感。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：增进学生热爱家乡的情感。媒体使用：相关文本资料或实物。教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图7 导入：请同学们汇报调查的收获，家乡名称的由来？8 阅读讨论。a) 欣赏书44页照片， 读一读爷爷的话，分组谈一谈自己搜集的关于家乡名称的故事。然后推选一个大家都较熟悉的地名来历，想全班汇报。9 全班讨论家乡名称的来历。10 小组探究活动：按调查内容的类型分组进行探究，如：古树、古迹、人物、英雄纪念碑

24、、历史博物馆等，还有一些名人或英雄人物的后代都可以作为历史见证。11 讨论与交流。各小组轮流向全班同学展示本组的学习成果。可引导学生进行多项交流，引发问题，产生争论。如家乡最具代表性的文物是什么、家乡的独特传统是什么等。12 小结：肯定学生的调查成果。 引导学生探究家乡的历史。引导学生开展有关家乡名称及古迹的调查活动。板书设计教学反思 今非昔比的厨房小时侯的厨房年轻时的厨房现在的厨房第周课题家乡名称的来历第课时课型综合教学目标知识与技能：了解家乡的名称是怎么来的，丛冢探究家乡的历史。过程与方法：感受家乡历史的悠久以及独特的传统。情感与价值观：增进学生热爱家乡的情感。教学策略：探究、活动、交流教

25、学重难点：增进学生热爱家乡的情感。媒体使用：相关文本资料或实物。教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图13 导入：请同学们汇报调查的收获，家乡名称的由来？14 阅读讨论。a) 欣赏书44页照片， 读一读爷爷的话，分组谈一谈自己搜集的关于家乡名称的故事。然后推选一个大家都较熟悉的地名来历，想全班汇报。15 全班讨论家乡名称的来历。16 小组探究活动：按调查内容的类型分组进行探究，如：古树、古迹、人物、英雄纪念碑、历史博物馆等，还有一些名人或英雄人物的后代都可以作为历史见证。17 讨论与交流。各小组轮流向全班同学展示本组的学习成果。可引导学生进行多项交流，引发问题，产生争论。如家乡最具代表性的

26、文物是什么、家乡的独特传统是什么等。18 小结：肯定学生的调查成果。 引导学生探究家乡的历史。引导学生开展有关家乡名称及古迹的调查活动。板书设计教学反思 今非昔比的厨房小时侯的厨房年轻时的厨房现在的厨房第周课题家乡水的故事第课时课型综合教学目标知识与技能：了解家乡生产和生活用水的来源情况。过程与方法：感受水与家乡人生产、生活的密切关系。情感与价值观：感受水的宝贵，对水资源持珍惜态度。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：家乡水的发展史。媒体使用：关于水的照片或图片。教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图19 导入：水是人类生存发必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，人们对水的利用

27、也经历了一个过程。引导生阅读、欣赏4647页的文字、照片和图片，然后提出：从家乡水的故事中，我们可以了解到，人们在引水，用水方面发生了几个方面的变化，请同学们说一说我们家乡水的变化情况。20 阅读讨论：请学生阅读和欣赏48页的文字和照片，边看边思考，理解“随着社会的发展水变得越来越宝贵了”这句话。21 全班讨论：为什么现在总在提倡节约用水？（水是生命之源，家乡的建设和发展离不开水，水的储量是有限的，而人类对水的需求又是无限的，所以，水是很宝贵的资源，应该节约用水。22 教师小结：现在我们用水比过去方便了许多，饮用水质量比过去大大提高了，但要时时考虑到水是可利用的有限资源，不是取之不尽、用之不竭

28、的，所以节约用水对每一个人都很重要。 引导学生明白水在生活中的重要性。了解人们使用水的情况、对待水的态度。板书设计教学反思 家乡水的故事 节约用水第周课题家乡水的故事第课时课型综合教学目标知识与技能：了解家乡人们节约用水方面的成就。过程与方法：强化学生珍惜家乡水的情感和态度。情感与价值观 ：促使学生形成节约用水的习惯。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：了解家乡人们节约用水方面的成就。媒体使用：实验物品教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图23 导入：上次课，同学们了解到废水可以被再次利用。现在越来越多的地方都在这样做。请你们水说一说为什么？鼓励学生得出节约用水等多种答案。24 阅读讨论

29、：虎子家乡的人们在节约用水方面都做了哪些努力？根据课前了解到的情况，谈一谈自己家乡的人们是如何节水的？25 模拟实验：（保护水源和植树种草的关系）物品有：水槽、杯子和海棉。（1） 利用水槽、杯子。（2） 利用水槽、海绵、杯子。明理：海绵模拟的是草根和树根，因此种树种草可以防止水土流失，起到涵养水源的作用。26 制作活动：根据本单元学习的内容和自己对家乡水问题的认识，自创几条关于用水的警句或提示语，宣传珍惜水的思想。27 小结：教师对学生的体验活动给予肯定，提出要求，提示学生将对家乡水的认识转化成实际行动。为家乡人做一些力所能及的事情。 承上启下培养学生搜集资料的能力。用直观的感觉加强了解。 体

30、现主人翁的感受。板书设计教学反思 家乡水的故事做力所能及的事情。第周课题从家乡看祖国第课时课型综合教学目标知识与技能：帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。过程与方法：学会调查、收集、记录、整理及运用资料。情感与价值观 ：知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：了解家乡的历史与文化。媒体使用：调查资料教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图28 导入：请学生回顾以前学过的内容，引导新的学习内容：同学们还想知道些什么？让我们一起来研究吧。29 讨论：了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状，可以通过哪些途径完成这一任务呢？我们应做什么准备？如何获得

31、资料？30 全班交流：各小组向全班介绍自己讨论的结果，并总结各种不同的获取知识的途径和收集资料的方法。31 制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。如：要调查家乡的某一名胜古迹，就要弄清它的建筑年代、建筑目的或用途、具有什么影响等问题。32 小结：建议学生充分利用课余时间或节假日落实调查任务。 承上启下培养学生学会搜集并整理资料。扩展知识面是学生学习活动和学习方法的具体指导。 板书设计教学反思 从家乡看祖国历史与文化风土人情家乡发展第周课题家乡人的智慧第课时课型综合教学目标知识与技能：通过了解家乡日常生活用品的发展历程，体会家乡人的聪明才智。过程与方法：学会建立名人简历档案。情感与价值观 ：了

32、解家乡的名人、普通劳动者及其对家乡的贡献。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：了解家乡日常生活用品的发展历程。媒体使用：相关生活用品。教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图33 导入：请学生汇报调查的过程，谈一谈在这次调查活动中都有些什么收获。布置学生阅读P59的课文，把调查的结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。34 演讲。引到学生所带来的生活用品的用途，在哪些方面为我们的生活提供了方便，这一创造发明在改进后是否能够运用于现代化生产中。35 说一说，谈一谈。华佗的主要贡献是针灸和麻沸散。思考：在我们家乡的历史上出现过哪些名人？他们为家乡的发展和进步做出过什么贡献？36 填写名人简历卡

33、。37 谈感想：谈一谈对家乡的贡献有什么感想；面对这么多伟大的人物，你自己有有什么打算？ 帮助学生理解家乡人的许多智慧事例。拓宽理解智慧的范围。 增强家乡的自豪感。激励学生努力。板书设计教学反思家乡人的智慧现代鲁班李瑞环张家界索道的建设者（中国目前第一跨度）天津三绝第周课题传统与进步第课时课型综合教学目标知识与技能：了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础。过程与方法：学会用比较的方法分析事物发展的过程。情感与价值观 ：培养学生的进取心。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：了解传统与进步的含义。媒体使用：相关文字、图片资料。教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图38 导入：请学生回顾

34、一下，家乡人为家乡发展所做出的贡献，引导学生就某一方面，例如：农业说一说其发展的过程。39 看录象或传阅资料。组织学生观看课前搜集的有关现代化企业生产的录象或文字资料，并做如下引导：职工人数：-年产量：-对家乡发展的贡献：-3讨论。以前家乡传统手工业的生产状况与现代企业生产有哪些区别。4 全班交流。就前面讨论的结果请小组报告员向全班做汇报，教师可在黑板上做必要的引导提示。5 写一篇感想，可以是几句话。6 教师小结。根据本课题的教学目标进行总结。引导学生回顾天津的城市建设 直观感受企业的现代化发展。 学会对比加深感悟。板书设计教学反思家乡人的智慧现代鲁班李瑞环张家界索道的建设者（中国目前第一跨度

35、）天津三绝第周课题传统与进步第课时课型综合教学目标知识与技能：了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础。过程与方法：学会用比较的方法分析事物发展的过程。情感与价值观 ：培养学生的进取心。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：了解传统与进步的含义。媒体使用：相关文字、图片资料。教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图40 导入：请学生回顾一下，家乡人为家乡发展所做出的贡献，引导学生就某一方面，例如：农业说一说其发展的过程。41 看录象或传阅资料。组织学生观看课前搜集的有关现代化企业生产的录象或文字资料，并做如下引导：职工人数：-年产量：-对家乡发展的贡献：-3讨论。以前家乡传统手工业的生产

36、状况与现代企业生产有哪些区别。7 全班交流。就前面讨论的结果请小组报告员向全班做汇报，教师可在黑板上做必要的引导提示。8 写一篇感想，可以是几句话。9 教师小结。根据本课题的教学目标进行总结。引导学生回顾天津的城市建设 直观感受企业的现代化发展。 学会对比加深感悟。板书设计教学反思传统与进步智慧与艰苦文化源远流长第周课题来自不同家乡的文化瑰宝第课时课型综合教学目标知识与技能：了解家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。过程与方法：学会欣赏并感受其中的寓意。情感与价值观：通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。教学策略：探究、活动、交流教学重难点：家乡历史文化

37、发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。媒体使用：相关文字及图片资料。教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图42 导入：请学生欣赏P64-65的照片，并解释“文化瑰宝”的含义，加深学生的理解。然后，请学生说一说自己家乡都有哪些文化瑰宝。43 交流 请几名同学就自己搜集的名胜古迹的文字或图片资料向全班做介绍。44 自由发言。 将主要的加以重复，达到强化学生思想情感的目的。明白中华民族对人类文化发展做出的重大贡献，感悟古代祖先的智慧。45 写一篇家乡名胜古迹的简介。学生可参考自己搜集的名胜古迹的文字资料。46 小结： 简述中华民族文化瑰宝对世界文化史产生的影响及所处的地位，并表达家乡人对学生的美好

38、愿望。图文引入感受家乡的文化底蕴，产生家乡自豪感。做到手脑并用，加深印象。板书设计教学反思 来自不同家乡的文化瑰宝古代祖先智慧结晶民族文化的博大第周课题全册教材分析第课时课型综合教学目标知识与技能：过程与方法：情感与价值观：教学策略：教学重难点： 媒体使用：教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图 本册教科书由3个单元构成。第一单元“走进美丽的家乡”，教学内容以家乡的地理环境为中心，加深学生对于自己家乡的认识和了解，并由此拓展到对不同家乡的认识和了解。将学生对家乡的认识提升到更加科学和更加概括化的水平。第二单元“家乡的故事”，教学内容以家乡人的生活为中心，从家乡人生活的变化切入，帮助学生多层

39、面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步，从而产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡献的积极态度。 第三单元“家乡，我为你骄傲”，教学内容以家乡的文化、民俗为中心，在前两个单元的基础上，引导学生从更深、更广的角度，开展认识和了解家乡历史与文化的学习活动；进一步了解家乡人的智慧、家乡传统与进步的变革和家乡人对祖国文化发展的贡献；知道家乡中还存在一些不良的社会现象和习俗，学会批判地看待这些问题；进而产生作为家乡人的自豪感以及热爱家乡和家乡人民的积极情感。板书设计教学反思第周课题单元教材分析第课时课型综合教学目标知识与技能：认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。过程与

40、方法：进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。情感与价值观：增进对于家乡的感情，感受祖国的博大，从而产生积极的情感。教学策略：教学重难点： 媒体使用：教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图 第一单元“走进美丽的家乡”，教学内容以家乡的地理环境为中心，加深学生对于自己家乡的认识和了解，并由此拓展到对不同家乡的认识和了解。将学生对家乡的认识提升到更加科学和更加概括化的水平。 从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡，从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，增进对于家乡的感情。然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己独特的地理特征和文化特征。板书设计教学反思第周课题启始课第课时课型综合教学目标知识与技能：过程与方法：情感与价值观：教学策略：教学重难点： 媒体使用：教 学 过 程环节教师行为学生行为设计意图新的学期新的教材，为了能让学生尽快进入到角色之中，我结合本册教材的特点，密切结合学生的生活实际，联系学生生活中的点滴细节，新闻常识，所见所闻，培养学生对品德与社会的兴趣，积累素材，学会挖掘生活中的信息，做到感悟生活，领悟教材。板书设计教学反思