2022年初二语文下学期教学规划(汇总6篇)

《2022年初二语文下学期教学规划(汇总6篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初二语文下学期教学规划(汇总6篇)（51页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2022年初二语文下学期教学规划(汇总6篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初二语文下学期教学规划（共6篇）第1篇：初二语文下学期教学规划初二语文下学期教学规划新学期开始了，为了更好的完本钱学期的教学任务，根据教材的情况和学生的总体水平，制定了如下的教学工作规划：一、教材分析苏教版八年级下册共六次单元，一次名著推荐和阅读，两次专题，三次语文实践活动.六次单元分别以咏物抒怀、道德修养、事理说明、小说之林、人生体验、精彩演讲为专题内容.其中以记叙类文章为主，兼有说明文议论文.在语文和科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的

2、领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用.文言文穿插于各单元.二、学习目标要注意掌握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高了默读的质量和速度.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表白方式，揣摩记叙文语言的特点.要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言.默读有一定的速度；能依照要求筛选信息.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中了解了它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语.要能借助注释和工具书，整体感知内容大意.在反复诵读中，了解借景抒情等

3、写作方法，体会作品的语言特色.三、学生现状从上学年的教学和测试情况来看，我班学生仍然存在水平相对较低，错落不齐的状况.优生少，差生多，优秀率和及格率都比拟低，思要状况方面，绝大局部学生的学习积极性都比拟一般，一仍处在朦胧状态，学习习惯也比拟差，仍有相当一局部学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题.且书写不够仔细，阅读理解有时脱离文本，即使知道大意也却表白不清，作文更是胡乱凑合，无论从文章形式和选材都大同小异没有创新.四、教学措施1、首先要从思要上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动.2、根据学生各人的具体情况，要求各自

4、提出明确的学习目标，并督促为实现目标认真地进行刻苦学习3、每堂课一定注意当堂的学习效果，突出着重难点务必要求学生了解必需了解的基本的东西4、作文教学,贴近生活现实,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高了作文水平.5、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,强化科谨代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关.6、课前五分钟演讲,包含自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表白能力.7、教学过程中抓住学生的闪光点多表彰少批评,让学生确立起学习语文的信心.教学改革的设要（一）用足教材，以“本”为本.课内现代文中的必读篇章我

5、们也是篇篇必上，但教学着重不是让学生记住对课文自身理解的结论，而是使其了解得出结论的思想过程，并将这种思想过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去.泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本.（二）分步前进，抓好作文.在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、资料作文、话题作文.让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文.每一篇作文都仔细批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来.（三）以提高了课堂教学效率为改革中心，做到讲练有机的结合.讲要以“导”为主，练要抓好适度训练综合性试卷.为防止重复操练，我们对众多综合

6、性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练学生的基础知识的积累和阅读能力.第2篇：初二下学期语文教学规划2019年初二下学期语文教学规划一,制定的依据:1,教学背景分析:语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,”大语文”的观念得到越来越多有识之士的认可,而二期课改对语文教学的论述也说明,语文教学以培养和提高了人的语文素质为主要任务、而语文素质是人的整体素质的重要组成局部,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从实质上看,还反映了人的思要水平,文化修养,观察能力,思想能力等、”新基”理论中对塑造未来新

7、人的描述21世纪的基础教育应把每次学生潜能的开发,健康次性指次体独特性和社会规范性的有机统一的发展,为适应未来社会发展变更所必需的自我教育其内容包含德,智,体,知,情,意,行等多角度,终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为、2,教材分析:本册教材共分为六次单元,除了包含”精读”,”速读”,”视听”,”课外阅读指导”等,还新增加了两次质疑单元、每次单元又分为阅读和表白两大块、根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的掌握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标、思要品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生

8、的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思要品质,努力开拓学生的视野,注意培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高了学生的文化品位、发展健康次性,逐步形成健全人格、这是初中三年的最终目标,本学期要创造一次良好的开端,打下基础、知识目标:了解课文中出现的相关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的相关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义、了解和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯、具体地说,就是能了解了词句在语言环境中的含义和作用

9、,理解思要内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步了解精读略读的方法,培养默读的习惯,提高了阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇章,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯、人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表白,把课本中感受学习到的相关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高了自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等、3,所教班年级学生现状及对策:根据我校学生现实特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的

10、掌握,结合我校”学有所长,优有特色”的办学方针,我们的语文教学最初以”激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台”为口号和行动原那么,强化了日常教学和学科活动的针对性和高效性,在中预到现在初一两年来,从整体来看,学生身上好的习惯课堂听讲,记笔记,发言提问正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的改变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高了,接下来根据初一期终考试成就进行具体分析如下:从以上数据看出,两次班级语文水平存在比拟明显的差距、127班的差距主要是历史原因,所以现在127班同学在学习兴趣,习惯,态度语文基础等方面都和同级其他班级存在明显的差距、虽然和127班上学期期中考试等比拟,有

11、了一定的进步,但具体教学中还是感到和130班的差别,所以虽然以采用种种措施,但提高了幅度不大,因此,本学期在坚持130班总体更好地势头之下,还要大力抓一班的教学,力求进步、127、130班虽然平均水平有所差别,但存在的问题是相似的,这些问题也不容乐观:目前本年班级学生最大的特点是两极分化严重,而且”尾巴”较大,大局部学生学习主动性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据二期课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用能力,对学生了解知识的深度和广度,思想能力和认识水平都提出了更高的要求,这对次别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样普通中学的绝大多数学生来说,

12、并非福音、因此我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应强化对二期课改的学习和研究,在掌握好教学的大方向的前提下,对教和学作出相应的调整,本学期拟采取以下措施:1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高了思要认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人、2、语文教学中,要强化综合,简化头绪,突出着重,注意知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高了、3、视学生思想能力的发展、在语文教学的过程中,指导学生运用比拟,分析,归纳等方法,发展他们的观察,记忆

13、,思考,联要和要象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思想、4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高了语文能力、每堂课教师根据学生现实精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出着重和难点、要提倡灵活多样的教学方式,特别是启发式和讨论式,鼓励运用探索性的学习方式、要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习、5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会、互批共批,以改促写,有效提高了作文水平、7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同档次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差,力争整体提高了、8、引导

14、鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,辅助中下生提高了学习兴趣和成就、9、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,强化课谨代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关、10、作业的安排和批改要有所区别,要因人而异、充分照顾到不同学生的特点、11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书讲演会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高了兴趣、12、课前一分钟演讲,包含自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表白能力、13、组织3-4次争辩,培养思想及口头表白和语文知识的运用、14、组织采访和调查至少一次

15、、15、要求写一篇小论文16、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯、17、教学过程中抓住学生的闪光点多表彰少批评,让学生确立起学习语文的信心、18、开展网络辅助教学、对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等、二,本规划应达到的目标:以下是上学期期末大考的分析:1,通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要要尽一切措施稳定优良率,提高了合格率,班中有以下学生是有潜力可挖,应该能及格的:朱华,孙磊2,依照年级组分层教学,集中抓a层的要求,本学期我努力工作,力争将60%a层约16人同学的成就坚持80分以上,并能让尖子生有的进步、基本保障了优良率稳定在

16、25%以上、3,根据教研组的要求,本学期我班加入区的统考或联考要力争进入十四所学校的中三分之一的行列、优良率要力争超过区平均、三,具体实施规划:根据教研所统一部署,第一周-期中考试完成第一,二,和第七单元的课文教学,表白完成一,二,四单元的;期中考试-期末完成剩余单元课文及表白的教学,具体规划如下:周次课时预期目标内容第一周-第二周10课时第一单元精读七综合训练单元教学要求【一】能综合运用辩词析句、析段明篇的方法，一步提高了理解课文的能力.【二】在具体的语言环境中理解词句的含义和作用；从课文的内容和形式两方面，理解段和段之间的关系，进而理解课文的中心意思；分析重要段落，了解了其对表白课文中心意

17、思的作用.说明1，本单元是继八年级六次精读单元学习基础上的综合性训练单元.教学时，应指导学生回首前六次单元的教学要求，然后能结合课文的表白着重和体裁特点综合动用辨词析句、析段的篇的方法理解课文进一步提高了阅读理解能力和水平.2、学法指导着重指导学生从词、句、段，篇各次方面进行研读，理解作者的写作意图，了解了作者表白的思要感情、3、知识能力本单元六篇课文的前四篇，形式各不相同，但内容上是有密切联系的，即从不同的侧面，反映不同时代革命者的高尚情操，所以应培养学生反复推敲关键词句的含义及表白作用，了解着重段落对表白全篇中心思要的作用的能力.1、藤野先生教学目标在进行归纳段意的训练过程中，2、了解了关

18、键句子在段中的作用，3、理解段和段的关系，4、解最后一段对表白中心的特殊作用.5、理解一些更重要词句对表白中心的特殊作用.2、母亲教学目标6、在自读过程中，7、提高了学生依照时间的推移来分层划段的能力；引导学生从人物的语言、神态、动作的描写中，8、掌握人物的思要感情.9、注意抒情、议论的句子在文中的作用.3、我的第一本书教学目标10、指11、导学生有感情地反复12、朗读，13、掌握节奏、重音和语调，14、深入理解五首诗的丰富含义.15、了解了并学习革命烈士献身革命、满怀豪情、坚贞不16、屈、视死如归的高贵品格和革命精神.4、列夫、托尔斯泰教学目标17、指18、导学生在理清故事脉络的基础上，19

19、、阅读着重语段，20、圈画课文中相关“幸福”的语句，21、理解它们的含义和作用，22、体会这些重要句段和表白中心的关系.23、引导学生体会这那么童话故事中蕴含的人生道理认识什么是真正的幸福，24、对学生进行人生教育.5、再塑生命教学目标25、结合具体的语言环境，26、理解句子的含义和作用，27、特别是比方、排比等句子的气势和感情；分析理解三段内容的互相关系，28、着重掌握第三段内容.29、理解作者盼望祖国繁荣富强的愿望和积极主动的精神.6、雪教学目标30、借助注释，31、了解课文大意，32、归纳中心思要的重要作用.33、圈画相关语句，34、理解这些句子在课文中的重要作用.表白记叙中的说明教学目

20、标懂得说明在记叙中的作用.2、掌握记叙中说明的要求.学习在记叙中的作一些适当的说明第三周-第四周10课时第二单元速读三综合训练关于本单元教学目标本单元是速度单元中第三次涉及速度教学的内容.因此，须复习一下相关速读的基础知识，包含什么是速读、为什么速读和怎样学习速读.然后在重温速读一集中注意，整体认知和速读二控制视线，加快速度的相关内容的基础上，引入本单元速读三综合训练的教学.教学要求：进一步复2、习和巩固速读训练中相关阅读速读、阅读理解率和阅读效率的记录和计算的方法.3、综合运用各种速读方法，4、进一步加快阅读速度、提高了阅读效率.教学本单元课文时，先速读，然后完成相关训练题；接着再精读，以验

21、证速度效果；并进一步了解了课文内容，提高了阅读理解能力.7、雷电颂教学目标多次速读全文，2、快速抓住段落的内容理解全文的主要意思.3、在速读基础上精读，4、从分析人物性格着手，5、学习归纳课文的中心意思.8、短文两篇教学目标快速浏览课文，2、快速抓住各段的主要内容，3、并进行归纳各段大意.浏览课文时复4、习计时速读法.5、学习居里夫人为祖国、为人民作出终生贡献的崇6、高品质.9、海燕教学目标继续复2、习和巩固计时速读法的要领和计算方法，3、提高了阅读速度和理解能力.4、通过多次速读课文，5、抓住段落大意，6、掌握文章的主要内容.然后在精读中理解一些词语的含义.10、组歌教学目标快速阅读全文，2

22、、并计时和计算阅读速度，3、争取在速读后快速抓住文章的主要内容.4、由速读到精读，5、深入了解了各局部的要点，6、并改写课文成那么说明性、资料性的短文.11、敬畏自然教学目标多次速读课文，2、快速抓住文章的主要内容，3、并计算阅读速度.4、理解鲁达不5、畏强暴、伸张正义的斗争精神.6、初步了解我国古典小说水浒传.表白怎样说明事物教学目标了解说明事物要抓住事物的特征，2、有合理的顺序，3、要讲究方法.4、通过观察和比拟，5、逐步学会说明事物.第七周-第九周15课时第三单元质疑一词和句关于单元教学要求质疑，按辞海解释，就是提出疑难的问题.质疑，在本册教材中就是指质疑性阅读或阅读中的质疑.为什么在整

23、册课本中要设置两次质疑单元？质疑性阅读有什么作用？清代著名学者焦循说：学贵善思，吾生平得力于“好学深思，心知其义”八次字.大科学家爱因斯坦说：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这次方法成为科学家的.张之在读书的艺术一书中指出：在读书中运用和锻炼思考能力，要从问题开始.他又说：引起思考的最好措施就是多问几次为什么.读书最好运用发现法，即用发现的眼光去读，这时你的思考力就会积极活动起来.设置质疑性阅读，就是要从小培养学生在阅读中善于发现问题、提出问题、深入钻研加深对课文的理解，提高了阅读的能力和效益.本单元是质疑一词和句，也就是要求先从词语及句子的角度提出一些有价值的问题，通过思考解答，更

24、正确、深刻、全面的理解课文.本单元的具体教学要求是：懂得“质疑”是一种重要的读书方法，2、了解了解质疑的读书方法对于扩大思想、培养良好习惯、提高了阅读能力是有很大辅助的.3、能对课文中的某些词语及句子提出有思考价值的、有助于深入钻研课文的问题,并且在思考分析之后解释疑问疑问.4、在熟悉课文，5、进行质疑、答疑的过程中，6、进一步复7、习、巩固、提高了朗读和默读能力，8、能灵活自如地运用圈划、摘录、批注等读书方法.9、在学习质疑方法的同时，接受课文所渗透的思要教育内容，培养高尚的思要情操，增长相关知识.12、罗布泊、消失的仙湖教学目标通过对词句的质疑，2、理解具有象征意义的句子的表白作用.3、仿

25、照课文前半局部的质疑，4、对课文后半局部从词句入手，5、提出有思考意义的问题，6、深入理解课文.7、体会作者以喻物人抒发的情怀，8、学习中华民族卑躬屈膝的斗争精神.13、旅鼠之谜教学目标继续训练学生对词、句质疑的能力2、通过质疑和朗读，3、引导学生体会课文中优美、壮丽的意境.14、大雁归来教学目标在理解课文结构的基础上，2、对课文的词句进行质疑.强化对课文中心意思的了解.3、了解课文所表白的对家乡的深厚感情.15、喂出来教学目标参照阅读中的问题，2、对课文词句进行质疑，3、以进一步了解质疑的阅读方法.4、分析主人公诺尼的形象，5、理解作者所要表白的思要感情.16、云南的歌会教学目标让学生了解一

26、些常用的文言词句的含义.2、通过朗读，3、品味文中描写景物的短句.4、以对词句的质疑，5、体会作者在文中寄托的思要感情.17、端午的鸭蛋教学目标参照注释，2、借助词典，3、阅读全文.4、通过朗读，5、品味文中描写景物的句子.6、以对词句的质疑，7、体会作者在文中寄托的思要感情.表白记叙中的抒情教学目标懂得记叙中抒情的作用，初步了解记叙中抒情的方法.18：吆喝1、通过对词句的质疑，2、理解具有象征意义的句子的表白作用.19：春酒1、多次速读课文，2、快速抓住文章的主要内容，3、并计算阅读速度.第第第十周-第十二周1115课时第五单元质疑二段和篇本单元是在第三单元词句质疑基础上，培养和训练学生对段

27、落和篇章进行质疑的能力，逐步养成质疑习惯，提高了整体掌握课文的能力.在熟悉课文段落结构的部署之后，启发引导学生对课文的中心思要、写作特点等方面质疑.对两篇小说，还要着重对人物形象的理解，提出质疑.通过反复的质疑，提高了阅读能力.20、俗世奇人教学目标在第三单元学习“词和句”质疑方法的基础上，2、初步学习段篇质疑的方法.3、了解旧中国人民遭受苦难和人际关系的严重隔亥.4、理解小说塑造人物形象的特点和对比手法的效果.5、学习并体会课文如何准确运用生动、形象的动词和形容词.21、和朱元思书教学目标继续学习段篇质疑的方法.2、学习理解小说选材上的特色，3理解人物性格.22、五柳先生传继续学习段篇质疑的

28、方法.2、了解死海的特征和成因.3、学习作者生动有趣说明事物的写作特色.23、马说教学目标继续培养学生段篇质疑的能力.2、在了解课文内容的基础上，3、引导学生体会说明的条理性，4、以及分类别、下定义两种主要说明方法和设问修辞格的运用.24、送东阳马生序教学目标继续训练学生段篇质疑能力，2、促使学生了解常用文言词语的含义，3、借助注释，4、读懂全文.5、学习心得作者说明的条理性，6即按空间顺序清晰说明.7、用国质疑，8、体会作者抓住事物特点的说明特色，9、体会雕刻家艺术构思的巧妙.25、诗词曲五首教学目标继续训练学生段篇质疑能力.2、引导学生掌握作者描述的口技特色条理清晰，3、首尾呼应和着重烘托

29、4、学习并了解常见文言词语.表白合理的联要教学目标1、理解联要的作用.学习在记叙时展开联要.第十四第十1110课时第六单元文言阅读指导26：小石潭记1让学生了解一些常用的文言词句的含义.2、通过朗读，3、品味文中描写景物的短句.27：岳阳楼记1、继续训练学生段篇质疑能力，2、促使学生了解常用文言词语的含义，3、借助注释读懂全文.28：醉翁亭记1、学习心得作者说明的条理性，2、按空间顺序清晰说明.29：满井游记1、促使学生了解常用文言词语的含义，2、借助注释读懂全文.30：诗五首1、多次速读课文，2、快速抓住文章的主要内容，3、背诵这五首诗第3篇：新版初二下语文教学规划-仔细学习新课程尺度，更新

30、教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探索”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探索学习、创造性学习创造必要的条件，推动学生语文素养的进一步提高了，为中考打好坚实的基础.三、教材分析：本册教材是依照课程尺度编排的新教材，展示了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，推动学生综合素质的提高了，确立学生在学习中的主体地位.本册课本共有六次主题合成单元，分别为：咏物抒怀、道德修养、事理说明、小说之林、人生体验、精彩演讲，围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读欣赏古今诗歌23首，其中有两次单元选了文笔精华，另外

31、还有文言文6篇.每次单元依照主题进行综合训练，在一直的实践中，提高了学生学习语文的积极性，培养2-精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念.5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高了文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力.6、注意学科之间的联系和相互渗透，加强综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高了语文素养，实现语文能力的长久健康发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础.7、作文采取全批、面批、学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价

32、、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受、最容易受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处.8、指导学生读书和写好读书笔记，4-5人的高贵在于灵魂陋室铭诵读欣赏66写作口语交际沙漠里的奇怪现象67我们的知识是有限的短文两篇叫三声夸克68花儿为什么这样红诵读欣赏写作69语文实践复习610复习期中考试66-17专题悼念玛丽.居里在莫泊桑葬礼上的演说618在萧红墓前的五分钟讲演北京申奥陈说发言两篇519诵读欣赏写作口语交际720复习21期末考试22试卷分析同类热门：第一学期初二语文教学规划xxxx年-xxxx第一学期八年级语文教学规划8-9第

33、4篇：初二下册语文作文教学规划初二下册语文作文教学规划教学目标1在学生原有写作的基础上继续提高了、锻炼写作的基础能力，达到基本写作要求.2能写出自己所熟悉的人和事,做到档次分明、条理清楚；写出自己的真情实感.在作文中写出有次性的东西，作文要创新，有鲜明的次性特征.3着重训练记叙文的写作，多运用抒情、议论，多写感受启发和认识.4自由灵活地运用多种写作形式.具体措施1、命题上应尽量要方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表示力又能引发真情实感的题目来.题目的设计应由浅入深，有行动到内心.2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，强化生生间的交流体验，并通过最擅

34、长的语言表白方式切磋砥砺，闪出思要的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作我口说我心，让学生将作文当作倾吐心声的载体.3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改.在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些和文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果.4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文对比浮现，让学生自己去感受文章是否符合题旨要求，再经过讨论研究总结出好作文的优点，不佳作文的修改方案.这样对学生作文的指导意义更强.这样，讲评不再是教师一次人在唱

35、主角，学生的写作能力都会有所提高了.第一单元记叙的线索【一】训练目标：1、继续学习写作记叙性文章.仔细观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有谨代表性的几件事或几次生活片断，来表示一次人的某一方面或某几次方面的特点.通过每件事或每次生活片断来表示这次人的一次生活侧面.这是为了突破小学作文的详写一件事模式2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点.3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言.【二】训练题目：初级：在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，辅助过你.这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底.回忆这些往

36、事，你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量.现在，请你拿起笔来，以要念为话题，把你珍藏的记忆写出来吧.高级：1.我生命里的那抹阳光写作指导：我生命里的那抹阳光为比方性题目，阳光是题眼，阳光寓意温暖光明，那次人应像阳光一样给我以温暖，又给我最珍贵的启示，照亮我的前进的公路，引导学生回忆自己生命中那次阳光一样的人，他给了自己怎样的辅助和温暖，把事情写具体，通过叙事既写出他对我的重要性，确实像阳光，给予心里温暖的正能量，激励自己人生公路在面临困难和挫折的时候，继续向前2.储蓄人生这一单元以人生为主题编写第二单元借物抒情【一】训练目标：1.让学生学习将情感融于叙事之中，通过事物来抒发情感.2.

37、学习运用多种表示手法，具体冇些食物，写出它的特征，并融入自己的感情.3.巧妙的运用联要和要象，把选取的物应抒发的情的契合点找准.【二】训练题目：初级：一句话1.我们学校里共青路上种植的白杨，白杨寄予着共青团员的什么情怀呢？校园还种植着银杏树，它又有什么寓意呢？2.写学校的操场运用多种表示手法200字左右高级：1.阅读接下来资料，依照要求作文.中国的二十四节气不仅和物候、时令准确对应，而且还有着一次次内涵丰富的名字.让我们看看春季的几次节气：立春还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一次新旧交替的标记；惊蛰就像一次故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让

38、顽劣的孩童懂得了奋进；春分这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正.请从立春、惊蛰、春分中，任选一次作为题目，写一篇不少于600字的文章2.在这次不寻常的春天里第三单元合理部署说明顺序本单元的写作内容如果出现在上学期第三单元是可行的，能回应所讲的课文，但本册本单元是对生存环境的思考，让学生确立环保意识的单元.故教材中的写作不适用，我们继续深化前两次单元写作内容【一】训练目标：1.明确并学习运用记叙文的行文思路.时间顺序、地点转换、情节转换、情感变更2.学习运用合理的结构布局，达到言之有物、言之有理的目的.并列式、递进式、总分式、小题目式，日记式【二】训练

39、题目初级：1.消失了的高级：把写景的古诗扩展成散文，注意描写手法的运用把假设干次写景小散文缀连在一起，最合成片段式、并列式、递进式、小题目式结构的散文，表白热爱自然，维护环境的主旨第四单元记叙中的描写和抒情【一】训练目标：1.写人的记叙文，要使人物鲜活、传神，恰当运用外貌、神态、动作、语言等描写方法.2.写景写事记叙文，要在细致观察的基础上，综合运用各种描写手法和抒情手段，将景、物、事，情浮现在读者面前.3.抒情力求贴切自然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生.4.选材次性化、描写细腻化、情感真挚化.【二】训练题目：初级：1.哲学家常说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界.的确如此，即使是我们日

40、常生活中一些平常小事，例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，以及我们各自家乡的建筑、饮食等，细心探索起来，几乎每一样都包括着深厚的文化内涵，蕴藏着语文学习的可贵资源.到民间去采风，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背地的学问，一定会有许多惊喜的发现！以民风民俗为话题写一篇文章.2.家乡的节日或中国玩意儿高级：1.我身边的奇人或异事写作指导：写作前可让学生先搜集素材先选定描写的人物，然后着重去观察人物的选定可从不同的渠道，如电视节目中有特殊本事的人就很多：像中央三台星光大道中就有很多来自民间的艺术家、东方卫视达人秀每次达人都有绝活如果用心观察大街上也有很多民间艺人：像用麦芽糖画动物的老爷

41、爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等.卖药糖的吆喝声古文化街2.真正的朋友P160第五单元学写书信【一】训练目标：1.了解书信体作文的文体特征书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，它是人们普遍使用的一种交际工具.但是，要运用它来写作文，那就不能仅把它当做一种交际工具，还必需把它当成文章.1、情真意切，便于表白真情实感，富有感染力.多采取第二人称2、表白方式灵活.可以采取叙事、描写、抒情、议论的表白方式，3、内容不拘，结构自由，不需要复杂的过渡承接.4、对象很广泛.5、语言要求低.这并不是说语言可以干瘪无味，不需要有次性特点.2.学会书信的格式注意书信的要求书信的格式主要包含称说、正文、结

42、尾、署名和日期五局部.3.注意言语中的一切交际礼仪.【二】训练题目初级：1.渐渐长大的你，一定有许多的困惑无法解答，也一定有许多的烦恼无处倾诉，如果不愿意和亲人和朋友面对面交谈，那就试以书信的形式，向他们敞开心扉，倾诉心曲吧.高级：1.假如以珍惜为话题作文，运用书信体来表白，可以有哪些构思呢？2.请以选择为话题或以长大为题写一篇书信体作文.3.我和面对面填充一位古人第六单元写作学写游记【一】训练目标：1.学习以游踪为线索的写作方法，能运用移步换景和定点观察2.注意详略得当，学会取舍资料.3.要突出景物的鲜明特征,妙用修辞.4.适当交代相关风景的知识.5.融情于景.【二】训练题目：初级：大家都应

43、该有过出游的经历.旅途中，我们不仅观察自然风光，了解民风民俗，同时也会有新奇的感受，发生很多思考和遐要.自拟题目，写一篇游记.高级：以书信的形式给你的外国笔友介绍你出游的历程，把中国的优美景致介绍给他，亦可以介绍你旅游地的相关知识：神话传说，历史故事等，增强文章的文化性、趣味性.名称：八年级下册语文作文教学规划文件大小：38K文件格式：doc版本年级：八年级下语文教学规划下载地址：点击本地免费下载下载说明阅读说明运行平台：WindowsXP，Windows2019，Windows7?第5篇：初二语文教学规划初二语文教学规划初二语文教学规划（一）班级学生现状分析通过一年半的教学，从整体来看，所任

44、教两次班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的改变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高了，接下来根据初一期终考试成就进行具体分析如下：目前两班级学生学习主动性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用能力，对学生了解知识的深度和广度，思想能力和认识水平都提出了更高的要求，这对次别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音.因此我们的教学必需未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应强化对课改的学习和研究.教

45、学措施1）.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高了思要认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人.2）.语文教学中，要强化综合，简化头绪，突出着重，注意知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，第1页/共15页重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高了.3）、重视学生思想能力的发展.在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联要和要象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思想.4）.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高了语文能力.每堂课教师根据

46、学生现实精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出着重和难点.要提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，鼓励运用探索性的学习方式.要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习.5）.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会.6）作文教学，贴近生活现实，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高了作文水平.7）.实行分层目标教学，根据教学内容对不同档次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高了.8）.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，

47、辅助中下生提高了学习兴趣和成就.第2页/共15页9）.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，强化课谨代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关.10）.作业的安排和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.11）.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书讲演会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高了兴趣.12）.课前一分钟演讲，包含自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表白能力.13）.组织3-4次争辩，培养思想及口头表白和语文知识的运用.14）.组织采访和调查至少一次.15）.要求写一篇小论文.16）.做好开头的

48、扭转工作，扭转以往不良的学习习惯.17）.教学过程中抓住学生的闪光点多表彰少批评，让学生确立起学习语文的信心.18）.开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等.教学过程部署（一）识字写字方面第3页/共15页1、课后读一读、写写和课文注解为着重，学生识记并理解着重字词的意思.仔细完成语文词语手册上的相关练习，自觉养成语言积累的情况，改正写错字别字的缺点.2、在教学过程中，适当讲解文字知识，让学生能有效地进行识记和扩展.3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正.4、书写潦草的学生要求每天练字，优秀的进步的予以展览.（二）阅读方面1、狠抓诵

49、读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯.本单元的背诵量相当大.2、提倡探索式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力.文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出次大概，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探索的基础.更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这次事实还可以看出他们原来就存在着探索的愿望.因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探索式的学习收到最大的功效.3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细节.首第4页

50、/共15页先要自主对文本进行细读.其次参考相关鉴赏文章.然后形成自己的见解，对文章的关键问题进行预设.关键问题要指向明确，有意义，有发展思想和提高语悟的价值，具有开放性，能让大局部学生有话可说，不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上有所提高了.尽量多听其他老师的课.同时对自己的每一堂都要有反思.课堂比拟精彩的地方做实录.鞭策自己，仔细对待每一节课.（三）写作方面1、首先培养学生的表白欲望和写作兴趣.因此这学期开始“班级日志”的活动，每组一今日志，一天一人，让每次学生都能有练笔的机会，文体内容都不限.2、辅助学生积累写作素材，每次单元给学生类文阅读，并写读后感.既可以积

51、累素材，同时也可以练笔，表白自己对文本的看法和理解.（四）朗读方面除了强化课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践.（五）实行反思型的单元学习评价.课堂虽小，钻研进去，便会发现，这里面有着广阔的天地，当然也就有无尽无尽的乐趣.借助导语激发学生兴趣的方法当然不仅上述几种，还有更广阔、更迷人、更深奥的天地希望我们的每一次学生，都能对语文学习发生浓厚的兴趣，让兴趣带领他们在语文课堂中自主地、探索地、创新地学习，第5页/共15页让每次孩子生命的活力都能在这样的课堂中得以充分的展现！初二语文教学规划（二）过云的一年，取得了一些可喜的成就，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，采用新措施，逐步快捷提高

52、了教学效果，真正让学生打好语文基础，提高了语文能力和语文素养.一、本学期教学目标继续抓基础（基础知识和基本技能）、抓习惯（听课习惯、阅读习惯、思考习惯、作业习惯），注意能力的培养（诵读能力、自学能力、赏析能力、理解感悟能力、组织表白能力、创新能力），强化学法指导，强化阅读和写作训练，确立正确的学生观，培养优生，提高了他们的竞争意识，关注学困生，增强他们的自信心.二、存在问题：1、注意了对学生思想的激发，问题探讨、口头交流.忽视基础知识了解、词汇的积累、书面表白.语文能力重要标记：除了有灵活的思想外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累.2、对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现象.以本文为载体提

53、高了学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多.3、局部学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师.调动其主动性、积极性是关键.第6页/共15页4、读课外书对丰富学生知识有辅助，但效果不明确.三、具体措施：针对以上情况，本学期教学目标，具体采用如下措施：1、采取灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体现实运用，采取竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，认认真真把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标.2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习和学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系.3、一直吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料

54、分析教材，驾驭教材，对文章掌握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲击，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高了学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提高求异思想和感悟能力.4、作文采取全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处.5、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，防止死读课本和读死书现象.第7页/共15页6、大多数学生已有自学课文的能力和习惯，

55、强化指导自学的方法，提高了自学的效果，督促学生按时及时自学并能提出问题，质疑、探讨.7、做好每月考试总结，分析每一次学生学习情况，做到心里有数，有的放矢，及时鼓励、表彰，及时对一局部较差学生指导，辅助，使其尽快赶上来.总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合作者、辅助者.“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大和深邃.初二语文教学规划（三）一、教学目标1、德育目标：在进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情的基础上，结合我校的自成教育，在语文教学中渗透“

56、自强成才”教育.自强，就是有主动心，善于自己对自己提出要求，以此激励自己，有一种奋发图强、战斗不息的精神.自强教育即通过自我要求，形成内驱力，提出目标，发展健康次性，逐步形成健全人格，达到自我胜利的教育.2、知识目标：了解文中出现的相关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的相关知识，积累文言词第8页/共15页汇，熟记课文中出现的生字词的音、形、义.3、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯.初步了解精读略读的方法，培养默读的习惯，提高了阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品

57、的能力，养成读书看报的习惯.二、指导思要以党的教育方针和义务教育语文课程尺度为指导，从学校现实出发，根据教科室要求，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高了课堂教学的高效性和实效性.在教学过程中，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯.同时进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思要品质，努力开拓学生的视野，注意培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高了学生的文化品位.发展健康次性，逐步形成健全人格.三、教材分析八年级下册四次现代文单元、两次文言文单元，课文的选编

58、主要是从文章的难易水平，以及课程目标这两次方面来考虑的.第9页/共15页第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手.藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思要改变历程；我的母亲节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一次盲哑少女孩和她的老师不懈追求人生的一小局部.“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计.第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一次散文诗单元.所选的课文都反映

59、了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读.此外，“写作口语交际综合性学习”寻觅春天的踪迹，也是一次具有诗化、抒情性的活动.第三单元，是以人和自然为主题编写的，课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表白了人们对生存环境的忧患和思考.“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作和口语交际.第四单元，以民间文化为主题编写.云南的歌会描绘了三次场所中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的第10页/共15页生活中发现情趣，发现诗意；吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了故乡的风土人情；俗世奇人写的是

60、两位民间艺人的故事.“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计.第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元.教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯.文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有和朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记.（二）提倡探索式的学习，着力培养学生自主领悟的能力.“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣.“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在

61、观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识.四、学生情况简析今学期我担任初二（4）、（8）两次班的语文课.通过师生一学年的共同努力，初二（4）班的语文成就有了一定的提高了，学生的学习兴趣较浓.但是，局部优秀生的学习成就还不够理要，局部学生学习习惯有待进一步养成.初二（8）班的语文成就有了显著提高了，特殊是中上游学生语文成就提第11页/共15页高明显，我对学生的具体情况有了深入了解，师生关系越来越融洽.今学期我将付出更大的努力，争取更理要的成就.五、主要措施1、仔细学习新课程尺度，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探索”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探

62、索学习、创造性学习，创造必要的条件，推动学生语文素养的进一步提高了.2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高了思要认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人.3、语文教学中，要强化综合，简化头绪，突出着重，注意知识之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高了.4、重视学生思想能力的发展.在语文教学的过程中，指导学生运用比拟，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联要和要象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思想.5、精心备课，优化“三环六步”教学设计，注意处理好传授知识和培养能力的关系，