新目标英语八年级下册Unit10 It’s a nice day ,isn’t it

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1、 新目标英语八年级下册Unit10 Its a nice day ,isnt it ?教学设计 一、教材背景 二、教学内容及分析 本单元教学内容为人教版八年级下Unit10 Its a nice day ,isnt it ?本单元围绕“与陌生人闲聊”这个话题，设计了相关的语言情境展开教学，学习闲聊在英语表达中的意义，重点学习英语的“反意疑问句”。通过本单元的看图说话，句型操练语境描述，对话表演等专项训练，培养学生的英语实际应用能力。Section A描述与陌生人闲聊时的注意事项，学习应该聊些什么，如何展开话题。语言学习目标是：能够在不同的场合进行闲聊。知识难点为：附加疑问句的用法。附加疑问句往

2、往是闲聊的开场白，同时，对于闲聊中的问题，有的是较适宜的，称为成功的话题。有的则涉及他人隐私，被视为不适宜问的问题，称为不成功的话题，不成功的话题指的是谈话的内容往往会使人感到尴尬或不愉快，我们在开始与人的闲聊中，应该考虑到听者的文化背景，生活习惯，也应该考虑到对方的喜，怒，哀，乐。因此，我们应尽量避免说让对方感到不愉快或不知所措的事情。常用到的话题是，Weather,Traffic,Music和The activity they are having 等等。根据课标要求、教材内容和初中学生的学习特征，在考虑教学设计过程中，我把本单元的教学难点进行了适当的分解，尽量采用由浅入深的教学呈现方式以

3、降低学生的学习难度，同时运用多媒体教学为学生营造良好的语言学习氛围，本节课为第一课时（SectionA1a2c）主要引导学生能够听懂陌生人之间的闲聊信息并且能够用附加疑问句作为开场白与陌生人交流，以此提高学生的听说能力。如果时间有余我还安排学生能够根据所给的各种不同场合写出闲聊会话，并且能面向全班同学和老师把自己准备的对话表演出来，每一组表演时间为2-4分钟。以此来提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使英语切实成为一种交际工具从而让学生在不断的交际活动中习得语言，学以致用。 三、学习者特征分析 知识能力特征： 1. 八年级学生已经学完了前九单元，本单元是最后一个单元的学习，学生通过将近两年的英语

4、学习，已初步具备了一定的英语听说读写能力，也积累了一定的英语语言知识和应用语言的能力。本单元词汇不多（18个），学生已经对生词进行了集中识词，基本掌握了单词的发音和基本意思，然而，尤其是我们农村中学的学生对英语学习普遍缺乏信心与方法，致使于在英语学习中不敢大胆表现，因此，教师要不断的给与鼓励和赏识，帮助学生克服困难，树立自信心。 2. 课堂上，学生在老师帮助下具备了基本的自主学习英语的能力，作为教师，要在课堂活动中，不断地给与示范，鼓励，引导，帮助，监控，客观评价等作用。因为八年级学生还处在好动时期，也善于动脑筋，有自己的独特见解，但在很大程度上却受到词汇量和语法知识的制约，对西方的的一些文化

5、背景生活习俗不甚了解。因此，了解一些相关的西方地域文化知识和中西文化的差别很有必要。 四、单元整体目标分析 1、知识与能力： (1).Knowledge objects: Key vocabulary words and expressions ：noon ， by noon ,look through, bookstore, umbrella ，goodbye ,elevator, baby ,traffic ,note ，traffic, at least , sandy , fan (2).Target language: Its really windy today,isnt it ?

6、 Yes ,it is. You are Bens sister ,arent you ? The No.15 bus stops here, doesnt it? (3)Ability objects: 1).Learn to make small talk and be able tolistenfor specific information talks between strangers. 2).Train Ss listening, speaking abilities by using the target language. 2、过程与方法：采用“呈现展示情景式”教学模式，首先在

7、第一课时把本单元的学习句式和任务make some small talk 布置给学生，同时提供学生完成任务所需要的语言素材，以此帮助学生在学习过程中形成主动的学习状态，然后通过操练，听力，培养学生的实际能力。3、情感态度与价值观：通过学习与陌生人礼貌的闲聊，达到了解别人，关心别人，增进友谊。同时通过学习知道如何与陌生人闲聊，比较中西文化差异。 四 、重点难点 1.Key points: Key vocabulary words and expressions ：noon ， by noon ,look through, bookstore, umbrella ，goodbye ,elevato

8、r, baby ,traffic ,note ，traffic, at least , sandy , fan 2.Difficult points: 1).The usage of tag question 2).Master the target language ： Its really windy today,isnt it ? Yes, it is. You are Bens sister ,arent you ?The No.15 bus stops here, doesnt it? 五、教法选择、学法指导 教法选择：任务型教学法、视听法、听说法、交际法、认知法等。 学法指导：自主

9、学习与小组合作相结合，听说与读写相结合，知识学习与技能培养相结合。 资源准备：1. A Computer for multimedia use. 2. A tape recorder. 六、教学内容安排 教学内容 课时 安排 任务设计 教法选择 教学环境 SectionA1a.1b.1c and Grammar Focus Period1 45分钟 能听懂陌生人的聊天对话并学会同陌生人闲聊。学会使用反意疑问句 视听法，交际法，认知法，任务型教学法 多媒体，相关视图及音响 教学内容 Unit10 Its a nice day ,isnt it ? 课时 Period 1 教学对象 八年级学生 提

10、供者 一、教材内容分析 本节教材选自人教版新目标八年级下册Unit 10Its a nice day, isnt it? 的SectionA1a.1b.1c and Grammar Focus作为第一课时。依据英语新课程标准、教学内容和教学对象，我对相关部分进行了适当整合，确定本节课的主要教学目标为：学会人们是如何开始闲聊的，学生能用反意疑问句作为开场白且能够有礼貌地与陌生人展开闲聊，初步掌握反意疑问句的使用。 二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观） 1、Knowledge Object Vocabulary: small talk; rain; umbrella;Franklin;no

11、on Target language ：Its really windy today,isnt it ? Yes, it is. You are Bens sister , arent you ? The No.15 bus stops here, doesnt it. 2、Ability Object Enable students to make small talk using tag questions . To train students communicative competence . 3、情感态度与价值观To enable to communicate with other

12、s politely. 三、重点难点 重点:1.Vocabulary： small talk; rain; umbrella;Franklin;noon2.Target language: Its really windy today,isnt it ? Yes, it is. You are Bens sister ,arent you ?The No.15 bus stops here, doesnt it. 难点：反意疑问句用法。反意疑问句是提出情况和看法，问对方同不同意，这种问句由两部分组成，前一部分是陈述句的形式，后一部分是简短的发问，前一部分用肯定形式，后一部分则用否定形式，前一部

13、分用否定形式，后一部分用肯定形式，两部分在时态人称和数要保持一致。如：Its really windy today？isnt it ? Yes, it is. You are Bens sister ,arent you ?The No.15 bus stops here ，doesnt it？ 四、教法选择、学法指导 本节课，我运用了远教育资源和网络资源中的图片、动画、声音媒体等手段向学生呈现反意疑问句的基本句型结构并展开练习，从谈论天气入手，结合学生生活实际，营造良好的语言学习情景，使学生愿意说。在输入新语言的同时采用情景再现法，任务型教学法，为学生设置较为真实的情景、语境，使学生在学中用

14、在用中感受，帮助养成良好语言学习习惯。 五 资源准备 多媒体课件、图片等相关教学资源。 六、教学过程 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 Task1 Organization Lead-in （8minutes） 1. Talk about the weather today. Whats the weather like today? 2.Its a nice day, isnt it? 3. Next, I want to talk with someone of you. Who can be my partner? Ask: Do you like sports? Can

15、 you swim? He can swim, cant he? In order to achieve your dream, will you study harder than before? 4.He will study harder, wont he? Im sure you will succeed. Thats all. Thank you very much. Go back to your seat, please. 5. He acted very well, didnt he? 1. Listen and answer. 2. Yes, it is. / No, it

16、isnt.(学生根据事实答） 3.One of the students listen and answer the teacher. 4. Ss answer together. Yes, he will. 5. Ss answer together. Yes, he did. 通过谈论天气和对学生的提问，引出反意疑问句的基本结构和本单元的课题，通过让学生通过理解，感知反意疑问句的基本框架，从而完成本单元的导入。 Task2 Presentation (5) 1.In our daily life, everyone will meet some people they dont know.

17、 If you want to talk to them, this kind of conversation will be called small talk. How to start your conversation? Whenever, you could talk about the weather first. Besides this, you could start your conversation according to the current situation. T: showing the four scenes on the screen and ask di

18、fferent students to say what is happening in each picture. 2.Ask students to think of places where they would talk with people they dont know, then have the students write their own lists. 1.Different students say what is happening in each picture, with the teachers help, students understand that in

19、 all the pictures two people who dont know each other(strangers) are starting a conversation. 2. Call on a student to say his/her list of places. Then ask other students to add places to this list. 通过对这些场景和自己添加的一些场所的描述学生基本上知道了要“聊”的内容，教师进一步提供材料，进行鼓励，启发，引导，帮助，监控和评价从而为整节课任务的完成奠定语言基础。 Task3.Practice the

20、 language goal(10) 1. Show the pictures of people are at the bus stop waiting for a bus. If you are one of them, how to start your conversation? Can you make small talk? 2. Work in pairs to make your own small talk. You can use the expression below.(ppt) 1. Look carefully understand and practice 2.C

21、all several pairs to present their conversations. 在这一部分，我把教材做了调整，就是把1c和2C进行了融合，集中练习形成操练的整体性，学生在经过了自己观察，教师引导，结对讨论的基础上，基本上形成了对语言的练习。那么，要在听力的练习中得到相关的信息，也就是水到渠成。这一部分的设计，主要为下面的1b,2a,2b听力练习做好准备) Task4SectionA1b (5) 1. Small talk may be various in different situations. Now listen to three conversions and d

22、ecide where they are making small talk. Number the pictures in 1a in the order you hear them. 2. Listen again. This time listen for how they start their conversations. Try to catch the first sentence in each conversation. 1. Students listen and write the number of each conversation in the box next t

23、o the correct picture in 1a 2.check the answers. Ask students to repeat the first sentence in each conversation. 训练学生模仿语音语调培养语感，获取和处理信息 Task 5 Summary Homework: (2) 1.This class weve learned what one says to start a small talk. We usually use the tag questions to start a small talk. I hope you can s

24、tart a small talk with strangers. In this way you can practice your spoken English and make a lot of friends. 2. GroupA:.Complete the tag questions on the screen in class. Group B：Make a small talk at a bus stop. 1. Make a list of the important language points. 2. Choose their own homework and finish it. . 作业分层要求，以适应不同层次的学生。 七、板书设计 Unit10 Its a nice day ,isnt it ? (Period One) I. New words & phrases： mall talk; rain; umbrella; Franklin;noon II. Sentence patterns：Its really windy today,isnt it ? Yes, it is. You are Bens sister ,arent you ? The No.15 bus stops here, doesnt it.