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1、粤教版科学五年级上册1.5植物需要阳光教学设计课题 植物需要阳光单元1学科科学年级5学习目标1.科学知识（1） 植物的生长需要阳光（2）)叶子的排序满足光照需要2.科学探究（1）尝试控制光照的条件进行对比实验，了解植物生长需要阳光（2）学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系 3.科学态度（1)在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交流和讨论 (2)能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用多种方法、利用多种材料完成任务重点（1）植物的生长需要阳光（2）叶子的排序满足光照需要难点运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片
2、，创设问题情境：彬彬在野外掀开地上的一块木板，发现被木板遮住的醡浆草的叶子颜色深浅不一。蹲在地上的波波想到：这会不会与光照有关？学生回答 创设情境，导入新课讲授新课一、活动1：光照对植物生长的影响1、在植物生长过程中，如果缺少了光照，植物的生长会出现怎样的变化?2、引导学生做模拟实验（1）实验活动将一些已经发芽的红豆苗分成两组，分别移栽到两个小花盆中一盆放置在光照充足的阳台另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内放置一段时间，观察和比较在不同环境中的两盆红豆苗的生长情况（2）引导学生多角度观察在不同环境中的两盆红豆苗的生长情况，填写观察记录表阳台植物盒里植物叶子数量大小颜色茎粗细长短颜色（3）引导学生通
3、过观察现象试图得出结论。（4）引导学生探讨：植物的生长为什么需要光照？教师小结：绿色植物需要利用光能，把空气中的二氧化碳和水合成有机物，满足生长的需要。二、活动2：叶的排序1、导入植物的生长和发育需要阳光，叶是植物吸收和利用阳光的主要器官。2、引导学生观察从一株植物的顶端往下看，观察植物叶片的排列有哪些特点？（展示图片）2、引导学生探讨叶子的排列规律（1）叶在茎上都有一定的排列方式，称为叶序。（2）叶序有三种基本类型：互生、对生和轮生。互生：节上只有1枚叶 对生：节上有2枚叶相对着生 轮生：节上有3枚叶以上轮状着生 3、引导学生实验探究叶在茎上的排列方式是否与叶吸收阳光的功能相适应？（1）实验
4、要求观察叶在植物茎上排列的特点用纸片、发泡塑料等材料进行模拟实验探究叶如何排列才能得到更多的阳光（2）实验工具与材料（展示图片）透明胶布发泡塑料纸片雪糕棒剪刀手电筒（3）实验操作制作发泡塑料架用卡纸做叶片，用雪糕棒制作叶柄将纸叶片按叶在茎上的排列顺序固定在发泡塑料支架上（4）实验观察用手电筒模拟太阳光照射纸叶片，从不同角度观察纸叶片能否被光照射。要求学生认真实验观察，并填好实验观察记录。直射斜射俯视正视侧视（5）教师引导学生得出结论。（6）调整纸叶片的排列方式，再次实验（7）如果将纸叶片移到不同位置，会怎么样呢？（8）通过一系列实验观察，可以得出怎样的结论？4、野外观察（1）导入观察校园里、公
5、路旁的树木和小草的枝叶，找出类似的现象。从上往下看（展示图片）从侧面观察（展示图片）（2）指导学生画出所观察到的植物叶子排序示意图教师展示各种叶序示意图：（3）这些叶子在排列上有什么共同特点？（4）影响叶子互不遮挡的因素有哪些？教师归纳：叶柄长短、叶片排列角度和着生方向 （5）叶子的排列规律有什么意义？（6）让学生填写观察表共同现象形成原因排列意义三、课堂练习：选出正确的一项1.每节茎上长有一片叶，这种叶序称为（ ） A.对生 B.轮生 C.簇生 D.互生2.叶子的（ ）现象，是为了满足植物对阳光的需求。 A.镶嵌排列 B.互不遮挡 C.叶镶嵌 D.都对3.大白菜的叶子属于（ ） A.对生 B
6、.互生 C.簇生 D.轮生4.植物吸收和利用阳光的主要器官是（ ） A.叶 B.茎 C.根 D.花四、拓展提高：美丽的叶子（展示图片）五、作业布置业余时间上网或到图书馆查阅更多植物叶子的资料，制作叶子知识卡片，比比看谁的卡片做得好。学生猜测回答学生在老师的指导下做模拟实验学生观察并做好相关记录，在班级交流学生试图得出结论，并在班级交流：植物的生长需要光照 学生回答学生观察并回答：叶子的排列有一定规律，互不遮挡阳光学生探讨归纳规律学生明确实验要求学生准备实验材料学生按步骤做实验学生从不同角度观察，并填好记录表，班级交流 学生回答：无论直射还是斜射，光能照射到每一片叶子 学生实验回答：结论相同 学
7、生实验回答：直射时，上面的纸叶片光能照到，下面的照不到；斜射时，外面的纸叶片光能照到，里面的照不到 学生回答：叶在茎上的排列方式与叶吸收阳光的功能相适应 学生到野外实地观察、印证学生画图学生回答：互不遮挡学生回答学生回答：满足植物对光照需求学生独立完成学生欣赏学生课后完成培养学生猜测、推理、归纳的能力。运通模拟实验和对比试验，让学生明白植物的生长需要光照培养学生通过观察探索事物规律的能力在探索中了解叶的排列规律在实验中观察探索植物叶子排序秘密野外观察，探索发现叶子互不遮挡的因素以及意义检测课堂学习情况培养学生热爱自然情感巩固或拓展课堂所学课堂小结通过这节课的学习，我们尝试控制光照的条件进行对比实验，了解植物生长需要阳光；观察和模拟各种植物叶的排列形式，体会叶片接收阳光的秘密。能运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论；学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系。在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交流和讨论；能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用多种方法、利用多种材料，完成学习任务。总结课堂板书 光照对植物生长的影响植物需要阳光 叶的排序板书设计
六年级上册科学教案-1.5《植物需要阳光》l 粤教版
