四年级上册综合实践教案(修订版)

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date四年级上册综合实践教案(修订版)安徽省六安市长安小学 纪开兵 qq:6755487792017-2018学年度上学期四年级上册综合实践教案四（1）：田应玉四年级上册综合实践教案1、我是小车迷一、主题活动目标1、知识与能力了解汽车方面的有关知识，思考汽车与我们生活的关系，提高学生的环保意识，培养创新能力。小组同学之间进行分工合作，学会利用多种途径收集资料的方法，提升获取

2、信息、整合资料的能力。2、过程与方法学生自主选择活动，填写小组分工表，学会小组成员间的分工合作。通过探究、体验活动使学生了解关于汽车的有关知识，体会其中的乐趣。通过调查汽车与我们的生活，引导学生发现问题，树立环保意识。让学生设计未来的汽车，发挥想象，大胆创新。搜集整理资料，创办宣传栏或参加演讲活动。3、情感态度与价值观通过对汽车的关注与探究，培养合作精神，引发人与环境的思考，养成关注社会、服务社会的意识。二、活动准备1、教师准备（1）搜集关于汽车的资料、图片和故事，制作课件，为学生学习研究提供相关的资料。（2）搜集汽车带来的有关社会问题的资料。（3）掌握一些常用的调查方法及指导策略。为学生选择

3、合适的调查方法提供相应支持和指导。（4）与环保局、图书馆等地取得联系，争取家长的配合。2、学生准备（1）搜集关于汽车的资料、图片和故事，如汽车的历史、种类、标志及含义等。（2）收集汽车标志图片并整理归类（3）自由结合分组，民主选定组长，商议安排组内分工，选择合适的调查方法，活动展示方式。（4）准备设计专栏或演讲所需的材料。三、课时安排1、选题阶段：1课时2、实施阶段：23课时3、展示与评价阶段：1课时四、教学活动设计与过程指导第一课时一、激趣导入，提出问题。教师首先播放课件（各种车辆川流不息），教师谈话：同学们，你们喜欢汽车吗？。这些各种各样，五彩缤纷的汽车是不是让你心驰神往，心爱的汽车在高速

4、公路上驰骋，这是不是你的梦想。今天就让我们一起去探索汽车的奥秘，领略汽车的风采,感受汽车的魅力吧！先看书上的同学都有哪些想法。然后同学间交流自己感兴趣的问题，相同兴趣地结成小组，确定要研究的问题。二、活动与体验1、小探究汽车知多少教师先让学生看课件（汽车发展史图片），吸引兴趣，引起好奇心。再让学生看书45页，了解有关内容，当好小小解说员。教师启发：你想知道更多有关汽车的奥秘吗？让我们根据自己的选题开展一次探究活动吧！方法：第一步，讨论交流。1、看书44页情景图和问题提示，开阔学生思路，激发求知欲。2、互相讨论交流自己想探究的问题。3、根据实际确定探究方法途径。第二步，上网查询。1、教师指导学生

5、看书45页小博士提示，学习上网查询方法。2、学生在教师的指导下亲自上网查询。第三步，展示交流。1、组内互相交流搜集到的资料。2、各小组以多种方式展示搜寻成果。例如：绘画、表演等第四步，填好45页，教师进行活动小结。第二课时一、小体验有趣的汽车标志提前布置学生收集车标和了解车标含义。活动方法：第一步：教师引导学生看书45页，说说都认识那些车标。看书46页了解车标背后的含义，互相交流收集到的车标。第二步：教师引导学生将收集到的车标按生产国进行分类，然后添在46页表中。第三步：1、整理收集到的车标，做一个剪贴薄。2、让学生画一画，演一演，拿车标进行介绍。3、小竞赛，出示课件,说出车标的名称和含义。第

6、四步：让学生谈谈通过收集这些标志，发现了什么，有什么故事和感受。并填好书上46页我的发现。第三课时一、小调查汽车与我们的生活师：汽车自从诞生以来，已经走过了一百多年的发展历程，汽车的出现使人们的活动半径有了质的飞跃，汽车已成为改变世界的工具。因此我们需要深入的调查汽车为我们的生活带来了什么。（一）请同学们到学校门口的马路边观察各种汽车，感受汽车与我们生活的密切联系，并进行认真记录。同学们分成小组，每一组安排好计时员和记录员，就以下问题进行观察和记录，活动时间为5分钟。小黑板出示：1、路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过；2、请记录下你所看到的各类汽车，思考它与我们生活的密切联系；3、提前完成任务

7、的小组可先回到教室进行讨论，并请计时员记录下活动所需时间。（二）按要求展开实际调查（三）汇报调查结果、总结实践经验1、同学们，你们都得出结果了吗？请你们派个代表汇报一下吧。（分组汇报）2、大家都顺利完成了任务，而我发现有的小组活动所需要的时间短些，而对于某些小组来说时间又太紧了，你们想想这是为什么？请分工合作好的小组作经验介绍。（四）思考汽车为我们的生活带来了什么。1、谈你认识的各种汽车，和带来的便利。可以进行扮演各种汽车的游戏。2、汽车给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？结合刚才的活动体验思考、讨论。看书47页内容，了解尾气的危害。3、教师出示课件，展现堵车、噪音、尾气等社会

8、问题。创设情境，激发探究热情。4、学生小组讨论想调查的问题。（五）归并总结，提出研究内容：1、汽车的种类；2、汽车与安全；3、汽车与环保。（六）自由分组、制定研究计划（七）小组合作展开调查研究综合实践调查记录（1）研究主题：（2）合作伙伴：（3）得到答案和结论：（4）获取资料的途径过程：二、布置小设计未来的汽车活动实施过程：（一）同学们，你们经过调查研究了解到现代汽车的许多弊端，尤其是汽车的尾气和噪声严重污染着我们的生活环境，相信大家也深感忧虑。那么，作为新世纪的小主人，你们是否能从自己或其它小组的研究中得到启示，设计出一种未来的环保汽车呢？好，就请你们当一回小小设计师和工程师，把最优秀的汽车

9、创作出来，到时候我们来开个“未来汽车展示会”。出示课件）我们先来看一看最新型的几种汽车，相信大家的设计会更精彩。（二）设计环保汽车，各组成立汽车公司。通过谈话讨论，让学生自主选择感兴趣、想解决的问题，确定设计方向。这样既提高探究的积极性，也训练他们解决问题的有序思维。（三）开展研究性设计活动，填好49页内容。以公司为单位进行设计活动，学生、师生间积极讨论。第四课时展示与评价(学生可自选方式)（一）课下指导创办“关注汽车，设计未来”宣传栏。1、把前面搜集到的信息整理分类。2、确定宣传栏的内容。3、设计形式和版面。4、准备工具，进行绘制。5、展示宣传栏，大家参观评价。（二）举办“小小车迷话汽车”演

10、讲会。学生就汽车环境未来的主题发表自己的见解。三）举办未来汽车展，大家评论。1、师总结：这次研讨展示会办的非常成功，每个公司的设计都各有所长，但总有美中不足，怎么才能有完美的汽车？希望大家同心协力，让我国的汽车工业称霸世界。2、建立环保汽车销售网站：各公司把自己设计的新型环保汽车的模型、功能、特点等具体介绍出来，通过校园网请全校师生来评价、订购。比一比，哪个公司最后胜出，评出最佳创作奖。（四）评价自己的表现和收获。1、教师出示课件激发学生的评价兴趣。2、通过自评、互评、大家评、师评等多种形式，对学生在查询、设计、动手、合作四方面的表现加以评价。50页的评价表。2、未来家园课标要求：能应用已有的

11、知识和经验对所观察到的现象作假设性解释，意识到科学要尊重证据，理解人类的生存离不开必要的条件，懂得地球是人类唯一家园的道理。教学目标：1、 能在已有知识、经验和现有信息的基础上，作出自己的解释或结论；能用自己擅长的方式表达研究结果，进行交流，并参与评议；指导科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；能综合运用所学知识，设计创新性的科技作品。2、 2、认识到认识到科学是不断发展的，并保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实，尊重他人的意见，乐于合作与交流；知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索。3、 知道人类的生存

12、的必要条件，懂得地球是人类唯一家园的道理；根据自己的认识和设想构建“未来的家园”。4、 教学重点难点：知道人类的生存的必要条件，懂得地球是人类唯一家园的道理；根据自己的认识和设想构建“未来的家园”。教学准备教师：人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”设想的资料；教学课件。学生：搜集适宜人类居住的环境条件、人类构建“未来家园”设想的资料。教学过程：（一） 谈话导入：上节课我们了解了人类探索宇宙的历程。宇宙间众多的星体，什么样的星球适合人类居住呢？师生交流，板书课题。（二） 探究活动1.茫茫宇宙，众多星体，什么样的星球适合人类居住？（1）组内讨论人类生存需要的条件。（2）交流地球适合人类居住具备

13、的条件：大气、水、适宜的温度和能源。（3）猜想除了地球以外还有没有其他星球适合人类居住。2.随着航天技术的发展，人类能在除地球以外的星球上建立新的家园吗？（1）交流搜集到的资料。课件出示补充资料，拓宽视野。（2）根据搜集的资料确定自己的观点，举行辩论会，阐明自己的观点。（三）自由活动：设计我们未来的家园。1. 课件出示地球污染程度对人类产生的不良影响，引发设计未来家园的欲望。2.分组讨论交流自己想象的未来家园的样子。3.集体交流，师生评议。（四）拓展活动如果身在未来家园，我们的生活会怎样？写一篇科学幻想故事吧3、感受金秋活动目的：1、让学生体会和发现大自然的美。2、培养学生创新意识和创造精神。

14、3、拓展学生知识。活动重点：让学生体会、发现大自然的美。活动难点：学生创作是本课难点活动课时：一课时活动准备：老师准备课件、录音机学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水活动过程：一、导入（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？生：我喜欢秋天的碧空。生：我喜欢秋天的阳光。生：我喜欢秋天的果园。师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗）生：老师，我想唱丰收之歌来表达我们对秋天的喜爱。（生唱丰收之歌）二

15、、协同创作导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！各协作小组自由创作。（1）知识小组（2）收集秋季常识及有关成语。在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。含“秋”的成语有：一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末（2）美术小组可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。（3）手工组用收集的各种落叶贴成叶子画。（4）朗诵组朗诵赞美秋天的诗歌。（5）舞蹈小组用舞蹈来赞美秋天。三、汇报展示四、小结4、让空气更清新活动目的：（1）引导学生通过实际感受，体验空气对于

16、生命的重要性。（2）通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。（3）使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。教学的重点和难点（1）教学重点：认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。（2）教学难点：空气对生命的意义。课前准备：（1）教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，一张压缩空气调查记录表和挂钟。（2）课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料（文字资料

17、、图片资料等）。第一课时教学过程：一、导入1复习，前面我们研究了空气的哪些特点？2师问：我们还会发现空气和我们的生活有哪些密切关系？3师述：课前我们进行了调查，收集了一些有关空气的资料，我们发现空气不仅和我们的生活有关，和动物、植物也有密切关系。4师：今天我们来讨论空气和我们的人类、动物、植物有哪些关系？二、我们离不开空气1、游戏：（1）用手放在鼻前感受呼吸。（2）测定我们每分钟呼吸多少次？（3）向上纵跳20次后立刻测定自己一分钟呼吸多少次？（4）两次测定，你有什么新发现？这说明了什么？2、游戏：（1）憋气比赛，提醒注意安全。（2）谈谈比赛时的感受。这说明了什么？3、讨论：我们没有空气能活下去

18、吗？4、推测：潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？5、人离不开空气，那么空气还和我们有什么关系呢？三、收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系1、师问：漫画告诉我们什么？2、讨论：（1）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系？（2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好？（3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的？3、讨论：生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？4、讨论：植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？5、讨论：人们在哪些方面利用压缩空气？四、举办展览组织举办展览会学生收集有关图片、事例和实物进行展览五、延伸活动1你学了本课后，知道了空气的哪些方面的知识？是怎样知道这些知识的？2通过

19、收集资料，阅读课文中的材料，我们又想到了什么？板书设计空气与生活每分钟呼吸次数平静时 35 30 36 28 34 27运动后 68 64 60 70 67 65第二课时空气污染状况调查活动目的（1）认识洁净的空气对人类重要性及污染后的空气所带来危害。（2）了解生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染。（3）如何有效的防治空气污染。（4）能利用信息网络等多种途径搜集有关空气污染与防治的资料，并在网络平台上展示交流。（5）通过协作学习，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。（6）通过对空气污染危害的认识，提高学生的环保意识，促使学生尽自已所能去改善人类赖以生存的空气的质量。教学重点和

20、难点重点：空气的主要污染物质及主要来源；难点：空气污染的防治措施。课前准备将全班学生分成五个调查组：（1）空气污染与环境调查组（2）空气污染与健康调查组（3）空气污染状况调查组（4）空气污染物及污染源调查组（5）空气污染治理情况调查组分别搜集有关空气方面的资料。教学过程：一、创设情景，引入新课1、播放录像片段：几种主要的空气污染源。2、引入：看完片段后，同学们对影片中表现出的空气污染情况谈谈自已的感受。二、自主学习搜集信息教师出示学习内容：1、空气污染与环境2、空气污染与健康3、全国和全球空气质量状况4、空气污染物及污染源5、空气污染的防治措施（也就是课前布置的5个任务）对1、2、3知识点直接

21、让学习小组的代表做总结性陈述。三、交流信息知识迁移引导讨论：空气污染源是本节课的重点，空气污染物和污染源有哪些呢？通过刚才各小组的同学对所要学习知识进行收集和整理，相信同学们已经有了一定的认识，大家互相交流一下。如有问题，请咨询有关问题的调查组的同学。教师可以积极主动与同学们进行交流和讨论。学生充分讨论后，让空气污染源小组做总结发言。四、学以致用，巩固认识引导讨论：同学们想一想，我们能任由空气污染严重的发展下去吗？怎么办？引导讨论：请同学们谈一谈：自已如何去建立一个美好的家园？五、总结总结本节课学习情况，主要是对学生学习过程的态度、合作学习的技巧进行点评。板书设计：1.空气污染与环境2.空气污

22、染与健康3.空气污染状况4.空气污染物及污染源5、语言的魅力课时教学目标：1了解课文内容，认识语言的神奇魅力。2体会为什么诗人加了几个字后，这句话就会产生这样大的作用，感受它打动人心的原因。3练习有感情地朗读课文，让学生在读书、思考、表达的过程中发展语感，发展思维。教学重点、难点： 1、体会诗人添上那几个字后木牌上的语言所产生的巨大作用，感受语言的魅力。2、有感情地朗读课文教学过程：一、 揭题谈话。1今天老师和同学们共同学习一篇新的课文语言的魅力。书写课题，注意“魅”字的写法。2谁能说说，魅力是什么意思？（吸引人的力量）3是的，课文讲的就是语言的吸引力。我们的生活离不开语言，人们交流要运用口头

23、语言，写作要驾驭书面语言。语言运用得好了，就会产生意想不到的效果。今天我们将要学到的，便是一个关于语言的魅力的、能带给我们思考和启发的故事。二、初读课文。1检查生字词的认读2生字回归课文，读文。说说课文写了一件什么事？三、精读感悟。（一）学习15段，通过比较体会到语言给事情带来的巨大变化。1 课文写的是发生在春天的巴黎街边的故事，一位诗人用自己的方式帮助一位盲老人乞讨。让我们来到故事中的巴黎街边，看看这是一个怎样的老人？2 指名读描写老人的部分。3 “衣衫褴褛”是什么意思？说明了什么？“头发斑白”说明了什么？“双目失明”又告诉了我们什么？这个可怜的老人乞讨的方式又是怎样的？（贴板）4 课文的另

24、一位主人翁是谁？在课文中，他几次遇到这位盲老人呢？（两次）他两次遇到老人，向老人了解乞讨的情形，两次了解到的情形是不是一样呢？5 默读课文15段，填写表格。随填写内容读相关课文。A注意多音字“着”在这里读“zhu”。 B理解“无动于衷” C读出老人两次不同的语气。6 小结，从表格可以看出，诗人与老人两次见面，情形发生了很大的改变。过路人不再是对老人“无动于衷”，而是；盲老人的收入不再是“什么也没有得到”，而是；而盲老人的心情也从“叹息、悲伤”变成了老师忍不住要问：“事情为什么会发生这么大的变化？”是谁令它变了？7 你从哪里读出是这句话带来的变化呢？（读4段）原来，是诗人给木牌上加上了几个字。（

25、贴板）乞讨的老人没有变，依旧是那个衣衫褴褛，头发，双目的老人，乞讨的地点没有变，依旧是在那繁华的乞讨的方式也没有变，依旧是在身旁立一块什么都没有变，变的只有这木牌上的话。看来，正是这一句话带来了这么多可喜的变化。同学们，你们看，这便是语言那神奇的（魅力）！是的，虽然无形无色，语言却拥有强大的力量，一句话，便能使事情发生这么大的变化，不能不使我们惊奇。（二） 导学最后一段1 但是同学们，在我们惊叹语言那神奇魅力的同时，值得深入思考的问题是什么？（为什么这六个字会带来这么大的变化呢？）2 是呀，为什么加了几个字，事情会发生这么大的变化？这几个字究竟有什么魔力呢？让我们再来读读这句话吧！（反复读。自

26、读，接读，体会感受）3 你有什么感受？4 当你读到“春天到了”这句话时，你会想到一些什么呢？（展开联想）5 是的，这句话带给我们太多美好的想像，春天多美呀！让我们一起到大自然中去感受一下吧！（课件演示）6 看了这些图片，你想说什么？（春天真美！）是啊，春天多美呀，美得让人陶醉，就像课文里说的一样：（齐读）是的，春天是美好的陶醉呢？7 可是诗人加上几个字，难道仅仅只是为了让人们想象出这样的画面吗？他接着又说了什么？你有什么体会？（诗人接着说“可是我什么也看不见）让我们想到盲老人连春天都看不见，就很同情他）8 同学们都说得很好，这就如课文的最后一部分所表达的意思，让我们一起来读一读：“但这良辰美景

27、同情之心呢？”指导读出语气。（注意范读。）9 同学们，假如此时你便是那巴黎街头的绅士、贵妇人，面对这们一个老人，你会怎样做？（采访）10 这便是为什么人们会对老人纷纷相助的原因呀！可见，这句话之所以能产生这么大的作用，是因为它先让人们想到春天的美好，又让人们想到老人失明的痛苦，这强烈的对比使人们对老人产生了（同情之心）。而前面那句“我什么也看不见”却不能达到这样的效果，它带给人们的只是一片黑暗，因此无法打动人们的心。四、 小结与拓展。1 生活中，这样的魅力语言也是很多的。比如广告语，精彩的广告语总是能刺激人们购买、消费的欲望。再比如说一些能打动人心的警示语，也能起到很好的劝诫、引导的作用。2

28、课件出示鲜花图片，学生选择有魅力的警示语。3 看来同学们都很会欣赏，如果给你机会，你能不能设计、创作一句有魅力的警示语呢？（小组合作创作警示语）4 交流展示。五、 总结谈话。通过今天的学习，同学们都认识到了语言的神奇魅力。其实，语言的魅力并不仅仅体现在这些广告语、警示牌上，它还可以表现在生活的方方面面。曾经有一篇课文叫难忘的八个字，是老师一句“我愿你是我的女儿”这样充满魅力的话语，使一个面貌畸形，说话结巴的自卑的小女孩从此充满了阳光和活力，“改变了对人生的看法”；在古代战场上，也有许多不费一兵一卒，仅凭几句话便能逼退敌军的故事，因此便有“三寸之舌，能抵百万之师”的名句。同学们，语言是一门艺术，

29、它虽然无形无色，却拥有惊人的力量。希望同学们好好学习，学会更好地使用语言 ，更智慧地驾驭语言，让它成就你的魅力人生！6、有趣的昆虫一、活动主题的提出在日常生活中，学生们常常能看到昆虫，或是在昆虫世界、昆虫小百科等书中也见过昆虫，但是同学们对昆虫不是很了解，有的同学看到昆虫就害怕，有的同学上课下课总讨论蚊子苍蝇等昆虫的声音、形状等，他们很感兴趣。基于孩子们的兴趣，我们又对相关主题活动的研究内容作出了讨论：“其实昆虫是大自然中一种极为有趣和神秘的生命，它们外形各异，但同一个科目的昆虫又有它共同的特点。如果让你去研究昆虫，你最想知道它们什么方面的特点？”同学们提出了关于昆虫的食性、住所、生活习性、外

30、形和种类几个问题，我们以“有趣的昆虫”为主题的实践活动在孩子们的共同讨论下浮出水面。二、主题活动的具体目标（一）设计思路本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，制定关于昆虫的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价以及实践成果的推广等探索活动，拉近学生与饮料的距离，促进学生真正了解昆虫。增进学生对身边事物进行探究的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。（二）活动总目标1认知和技能：（1）培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等。（2）通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集

31、和整理资料的方法。2过程和方法：（1）通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。（2）通过小组合作调查、访问、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。3情感态度与价值观：（1）积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。（2）通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。（3）在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。（4）加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。三、活动准备：1教师准备

32、：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究表格、记录表格、评价表格2学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对饮料作初步的了解六、活动实施的具体过程第一阶段准备阶段我们筹划昆虫调查行动1活动时间：课内12课时，课外半周。2阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。3课堂呈现形式：开题指导课4活动过程：（1）主题的产生（2）围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。（4）交流课题方案，指导完善。（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。第二阶

33、段课题实施阶段我们与昆虫“亲密”接触1活动时间：课内2-3课时，课外1周。2阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。3活动过程：（1）以小组为单位开展实践活动。A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。B、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。（2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。（3）在活动过程中注意资料的

34、积累，并填写活动研究记录表、合作卡和师长评价卡中的相应内容。4具体特色活动：集体组织一次超市行，让学生针对自己小组的分工有针对性地在超市活动，或采访超市负责人、营业员，或进行问卷调查，或是研究饮料的种类、成分、包装和宣传。探究组：通过网上搜索、实地采访、查找资料等形式了解昆虫的种类。揭秘组：通过上网查找饮料的有关内幕，采访专业人士等了解昆虫是怎样长大的？寻踪组：在社会中，展开问卷调查，了解昆虫都有害吗？。追查组：通过实地调查等形式了解昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？。5教师对实践过程的指导。A、指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。B、指导学生写好

35、研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。C、在学生有困难时给予适当的引导和帮助。6课堂呈现形式：中段指导课、方法指导课（根据学生实践情况，择机进行。）第三阶段课题总结阶段我们准备并期待着课堂精彩展示1活动时间：课内23课时，课外1周。2阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。3课堂呈现形式：方法指导课。4活动过程（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。（2）指导学生对实践活动过程进行反思。（3）完成结题报告，指导老师帮助修订后定稿。（4）讨论课题展示内容、形式。（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。5教师对实践过程的指导。A、辅助

36、学生对资料进行筛选和整理，引导学生用合适的形式来展示本组的成果。B、帮助学生把部分成果制作成课件，便于学生在课堂上展示。第四阶段我们与昆虫课堂相约1活动时间：课内课时。2阶段目标：（1）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。（2）通过展示使学生享受成功的喜悦，激起学生热爱自然之心。3课堂呈现形式：成果展示课。4活动准备：（1）各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备。（2）课件。（3）场地布置，座位排列。5活动过程：（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。（2）各小组展示课题成果A、分小组以各自的形式展示本小组的课

37、题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的子课题？本组各成员的收获、体会形式自主。）B、课题互动提问、答辩、建议。C、教师评价小结第五阶段活动延伸阶段帮更多人揭开昆虫之谜1活动时间：课外半周。2阶段目标：在活动成果推广的过程中感受实践的价值，对自己的成果有喜悦感、成就感。3活动过程：（1）在学校的宣传窗里设置“有趣的昆虫”专栏，让全校师生、家长都来了解昆虫。（2）在学校网页上设立“有趣的昆虫”活动专栏，传入活动开展的全部内容，包括活动方案、活动足迹、活动成果等，利用网络优势，将活动成果推得更广。（3）向学生及家长发送自制的“保护有益的昆虫”卡片。第六阶段

38、活动评价阶段我们在实践中快乐成长1活动时间：课内1课时，课外半周。2阶段目标：促进学生相互欣赏的意识的生成以及自我评价能力的提高。3课堂呈现形式：评价指导课4活动过程：（1）分组填写活动评价表，亮起“小组活动星星表”和“个人活动星星表”里的小星星。（2）请指导老师、班主任填写“师长评价卡”。（3）课堂交流评价，评选出本次活动的“课题研究小专家”，延伸出下一个主题活动。（4）整理所有的活动内容，包括活动资料，各组编成一本有特色的实践活动成果集。7、早餐的学问设计思路早餐对人一天的工作学习都很重要。通过了解学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，不能坚持吃早餐的有，早餐吃的

39、不合理的更有。所以，提出研究早餐的学问，来探讨早餐营养的搭配问题，培养学生的探究能力，调查能力，分析能力。并能解释吃早餐对学习和健康的重要性。通过活动培养学生研究自己饮食的兴趣，提高研究饮食学问的兴趣。活动目的：1通过活动培养学生研究自己饮食的兴趣，提高对饮食也有学问的研究意过活动培养学生研究的兴趣提高对饮食也有学问的研究意识。2。通过计算与比较，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。3通过活动，指导学生综合运用生活与学习经验，解释吃早餐对学习和健康的重要作用。活动准备：教师：一些食物/食物的营养含量对比表学生：各种食物。活动重点：培养学

40、生养成从身边选择研究科学的主题的意识。活动难点：利用计算与比较，探讨早餐的营养搭配问题，探究方式。活动过程：一、创设问题情境：谈话：你们早上吃什么早饭？有没有没吃早饭的？学生汇报。1现场调查：2提出问题：以上调查表使你们想到什么？学生提出的：1、23。3以小组为单位，选择一题研究。二、学生自主研究活动。1学生活动。2教师巡视。三、学生汇报组内研究成果。四、应用研究成果的实践活动。1讲述：让我们来设计一个营养早餐吧！2利用你带来的食物，看谁设计的早餐简便，营养丰富，味道可口。学生：设计，讨论，展示，评议。五、我的收获：说说心里话。师生交流。六、延伸：统计一周自家的早餐。一周早餐食谱统计向家长提出

41、改进早餐的建议，说明理由活动方式与方法：教师与学生可进行现场调查，小组讨论，信息交流，设计等活动。活动评价：内容：参与活动态度，合作精神，创造精神和实践发展状况，对新的学习方式和方法掌握的状况，学生活动的成果。1可以通过一周早餐统计，让家长参与评价。2可以通过交流的方式让组与组进行评价。3可以通过组内交流进行评价。8、欢欢喜喜过大年活动意义：“新年”离学生的生活是这样的近，。但是对于四年级的学生来说，他们对新年的理解仅仅停留在感性上。其实节日是一种社会现象，它涉及自然界的发展变更、民族风俗、历史文化等内容。这次的活动借助于学生对节日的向往和对新年的兴趣，引导学生学会观察和分析，初步培养学生探索

42、社会文化现象及其根源的能力和善于质疑的能力。同时也继续巩固学生对资料的收集能力、动手能力和小组合作的能力。活动目的：1、通过活动让学生知新年节日的由来，能初步了解这节日。2、选择自己喜欢的方式过新年，初步学会制定研究的计划书。3、培养学生对生活中现象的好奇心和探究的愿望。4、锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、网络、他人经验等）获取信息的能力。5、在活动中培养学生分工合作，积极参与、乐于表现的意识和乐于与他人分享的态度。活动重点、难点：重点：1、通过活动让学生初步了解春天的节日，并自主选择了解春天的一个节日。2、初步学会制定研究计划书。难点：1、制定节日的研究计划书。2、根据制定的计划书行动，顺

43、利展示自己的研究成果。活动用具与准备：学生课前准备：1、分组学习，小组中成员进行分工。每组有正副组长、发言人、书记员、联络员和资料保管员。2、准备活动用具（水彩笔、胶水、剪刀等）。3、收集跟节日有关的资料。教师课前准备：1、春天的节日卡片。2、实物投影。3、春节的研究计划书和空白的研究计划书。4、收集有关春天节日的资料。6、为学生提供有关的网址和书籍。活动时间：2课时活动过程：第一课时一、运用多媒体创设情景，激发学生的主题研究兴趣活动1、创设情景，引起学生对节日的回忆，关注节日的内涵。师：播放一段VCD新年好，引起学生对春节趣事的回忆。师：多么欢乐的一首歌呀，是在哪个节日里唱的？根据学生的回答

44、出示春节的节日卡片。生：说春节的趣事。如：吃年夜饭、拿压岁钱、放爆竹等。师：引导学生关注春节的社会文化现象，并指导学生关注节日的内涵。如：为什么要放爆竹？拿压岁钱？等。活动2、学生交流已知的节日名称并分类。师：春天除了春节，还有那些节日？生：小组讨论，比一比哪个小组知道得多。各小组交流汇总。师：根据学生回答在黑板上粘贴节日卡片。二、填写计划书师：你们对新年什么最感兴趣？请各小组简单讨论一下今天要研究内容，请书记员把结果填在计划书的我们要研究的节日这一栏里。师：实物投影，空白的研究计划书（附1）。指明所要填写的栏目。生：讨论确定，填写。各小组发言人汇报小组的决定。师：根据学生的汇报在黑板上粘贴相

45、应的节日卡片。师：你们想了解这些节日的哪些方面呢？生：讨论，交流。如：节日的传说、风俗、有关的诗歌和舞蹈活动2、学生讨论，选择研究方法。师：要想研究好节日新年，说说你们想到了可以用哪些方法进行研究。生：小组讨论，交流。师：根据学生的回答板书：、查资料（查书、报纸、上网）。、比较。、请教。、讨论。、观察。、制作。活动师：实物投影空白的研究计划书（附1），指明所要填写的2个栏目。生:有序地填写决定要研究的内容和我们用的研究方法这两块内容。在填写时各小组成员各抒己见，讨论决定。师：请2-3个小组汇报展示自己填写的计划书（用实物投影）。生：展示计划书，生自评互评师评。活动4、补充完善计划书。师：展示研

46、究成果春节的小报（附3）。生：看多媒体展示：春节的小报。结合自己的研究内容，设想成果展示的方法。师：指导学生根据自己的能力主动选择研究任务，拓宽学生的思路，使展示方法多样化。生：补充完整决定要研究的内容和我们用的研究方法这两块内容，填写成果展示的方法。师以肯定和鼓励为主。三、学生根据计划书进行实践活动师：引导学生认识研究活动刚刚开始，课后要按自己制定的计划书分工合作，准备下一节课的成果展示。师：提供实践活动的资料、网址和书籍。书籍：十万个问不倒张中良许祖馨主编云南科技出版社民俗风情刘以林主编北京燕山出版社风俗趣闻高志峰编广西民族出版社中外节日丛话卢正言、尚志明著上海书店出版社等第二课时导语：根

47、据上节课制定的计划书，各小组分工合作，收集到了许多的信息和资料，这节课我们继续进行研究性学习活动。四、学生围绕主题，进一步开展研究性学习活动活动1、小组交流实践活动所获取的信息和资料。师：通过实践活动，我们每个人的收获可真不小，大家一定想互相交流一下了。生：把自己获得的信息和资料与同组伙伴分享，同时也乐于倾听别人的所得。生：各小组之间互相交流，分享资源。活动2、学生把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。师：一个人的力量小，集体的力量大。让我们把各自的研究成果汇集成小组的研究成果。生：把收集到的和了解到的资料集中起来，加强对研究主题的了解，汇集成小组的研究成果。五、学生分小组准备展示成果师：你们

48、的研究成果有的很丰富，有的很有特色，怎样才能让别人也欣赏到你们的研究成果呢？生：根据研究计划书再次讨论确定1-2项的成果展示方法。生：各小组准备展示成果。如：介绍、小报、诗歌朗诵、舞蹈、图片解说等。六：活动总结和延伸活动1、活动总结生：说说本次活动的收获。活动2、怎样过新年才有意义。生：展开讨论。如：春节：放烟火、压岁钱等问题。助残日：观察身边的哪些人需要帮助，我们可以做些什么？五一国际劳动节：父母努力工作，我们可以为他们做些什么？活动3、创意无限，制定自己的节日。师：我们班里有30位同学，我们来自不同的家庭，能够在一起上课一起学习，非常有缘。我们要珍惜这份感情，让我们一起为自己共同的家四（1

49、）班制设计一下如何过新年。设计、组织度过有意义的节日。9、小小京剧迷教学目标： 1、激发学生对京剧产生兴趣，使学生乐意去了解京剧、研究京剧。激发强烈的民族自豪感和自信心。 2、利用网络查找京剧相关资料，培养学生运用信息技术手段搜集信息、整理信息的能力。 3、使学生了解京剧的起源、发展及京剧的四大行当。 4、能够充满热情地体验和表现京剧。 教学过程： 一、组织教学 师：又到了欢快的音乐课时间，首先让我们来欣赏一首歌曲的片段，如果你会唱，就带着欢乐的心情，拍起双手，跟着音乐一起大声唱。（生看电脑屏幕演唱歌曲说唱脸谱的片段） 师：外国人把那京剧叫做北京opera，没见过五色的油彩愣往脸上画，四击头一

50、亮相，美极啦、妙极啦，简直OK顶呱呱?（表演唱） 二、导入新课 师：同学们，在我们分别演唱的这两首歌中都提到了什么？ 生：京剧！ 师：京剧是我们中华民族特有的艺术瑰宝，就连外国人也很喜欢它。刚才老师演唱的歌曲中说外国人把京剧叫做什么？ 生：北京opera 师：opera就是歌剧的意思，在西方人看来，歌剧是一种极为高雅的艺术，涵盖音乐、舞蹈、美术、文学等各种艺术形式，将我们中国的京剧与西方歌剧相提并论，可见京剧在世界舞台上有着极高的地位。日本、美国的某些大学中还专门设立了研究京剧的专业课呢！告诉老师，听到这些，你心里想到了什么？ 生：京剧为什么有这么大的魅力？ 京剧中到底有什么秘密？京剧一定特别

51、好看，特别好玩！ 师：看来同学们对京剧艺术充满了好奇！充满了憧憬！这节课就让我们通过网络进入京剧世界（展示课题），亲自来领略我们中华民族京剧艺术的无穷魅力！ 三、上网查找京剧资料 （学生分别上网查找自己最感兴趣的京剧资料，小组同学之间可以互相讨论互相交流） 四、学生汇报交流京剧相关资料 （引导学生从京剧的历史、起源说起，重点交流四大行当） 1、生：京剧有二百多年的历史了。 京剧是四大徽班进京后吸取各地方戏曲的精华，逐渐演变成一个新的戏剧形式京剧。京剧是在徽剧的基础上发展起来的。 2、生：京剧的脸谱，指在人的脸上勾画各种线条、色彩，用以表现这个人的性格、品质、角色、命运等。分为大花脸、小花脸、象

52、形脸 师：是的，说起京剧就不由得让人提起脸谱。（出示京剧脸谱）在某种意义上说，脸谱就是京剧的代名词。你还了解什么？ 2、生：我知道京剧的四大行当分为生、旦、 净丑。 四、做游戏，感受京剧中的简单动作。 1、师小结：通过网络我们的确对京剧了解了很多，老师也从网上学习了几个京剧表演中的动作，现在我们就利用这几个动作一起来做游戏！ 2、提出要求：每组第一个同学看老师示范动作，再把动作依次传递到最后一个同学，看哪一组做得又快又好。 （在京调音乐的伴奏中各组分别传递京剧中开门、抬轿、划船、饮酒的动作。） 师：请同学来做一做，猜一猜动作的含义？ 生：一一做出动作，解释含义。 五、观摩、模拟、感受京剧精彩片

53、段 师：看来各组同学对这个游戏很感兴趣。这几个动作只是京剧表演艺术海洋中的一朵小小的浪花。京剧表演上是唱、念、做、打各具特色，演员的一招一式都神形兼备，给人以美的享受。你想不想来欣赏京剧中的精彩片段？ 生：想！ 师：请你进入“京剧欣赏”中快速浏览，选择自己最喜欢的片段来欣赏、来感受、来模仿，从中体会京剧表演中的快乐！ （各组学生积极参与，感受尝试京剧的表演）。 六、汇报展示 师：请同学们勇敢地到前面来展示一番，哪怕是唱一句、念一段、表演一个动作都可以。 （生欢快热烈地模拟、表演、展示） （师生给予评价，师分发京剧脸谱给予奖励） 七、创新展示 师：同学们的表现非常精彩，老师相信，大家一定会对京剧

54、产生全新的认识，请同学们在小组中把你这节课的心情，把你对京剧的印象用京剧念白或唱腔的形式来说一说，唱一唱，一会儿选出最精彩的部分来比一比！ （生热烈投入创编中） 生：依次展示自己创编的内容。 八、小结： 师：京剧艺术博大精深，愿同学们能真正地喜爱京剧，并去了解它，去研究它，使我们中华民族的艺术瑰宝发扬光大、世代流传。 10、做文明礼的小使者设计思路礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化

55、、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查“校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。活动目的：1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。2、通过本次活动，培养学生合作的意识。3

56、、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。活动重点：本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。活动过程：第一部分有关礼仪知识一、引入话题说话礼仪：文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。二、讨论：话咋说更得体。三、师生小结：跟什么人说什么话干什么事说什么话到什么地方说什么话最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：1、文明礼貌语言一般有：问候语语：“老师好！”“爸爸好！”“爷爷你身体好吗？”等。送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！”赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是可以讲清楚的。”-