2022年幼儿园教师团队演讲

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1、2022年幼儿园教师团队演讲看完带队伍这本书以后，感触颇多。这是一本好书，这是一本关于提高工作效率的好书，更是一本增强自己责任的好书。书中讲述了_个细节。细节一：中基层领导力诊断室；细节二：基础篇：让员工从内心尊重你；细节三：带动员工去完成工作；细节四：加强篇：让员工在成长中创造绩效；细节五：卓越篇：通过员工的责任管理实现自我管理；细节六：几个善意的提醒。这_个细节正是我们在日常工作中每天都要遇到的，也正是我们需要的。我们幼儿园刚刚成立时间不久，教师基本上都是刚刚毕业的年轻教师，大部分都是外聘临时人员，学历低、技能差、基础差，且教师队伍流动性很强。作为幼儿园的园长，为了提高本园教师的素质，培养

2、他们的各种能力，稳定教师队伍，自己受带队伍一书的启发，采取了一系列的措施和方法，实施了“打造坚强教师团队”工程，取得了明显的效果。一、以树样板带队伍打造坚强团队的前提据带队伍书里讲，对自己的员工，我们不能只简单用命令式口气去指挥员工干这个干那个，也就是说，应当只提供员工工作思路而不是具体帮助他们去推进，继续去当拐杖，也不去用命令的口气去下达命令，而是提供一个推进计划共同分析它的合理性及成功性协助其成功。俗话说，榜样的力量是无穷的。自己在管理中注重请专家的言传身教作用，通过专家带动影响作用，去带动影响教师们提升自己的教学水平。可以说，专家引领是教师专业进步的阶梯。于是，我们园领导主动争取市教育局

3、、学前教育指导中心领导和专业人士的指导。请进来，请他们来园指导我们的教师，实行专家面对面的指导。或者走出去，去全市最好的幼儿园参观观摩，让教师们亲临其境看模范教师怎样与孩子们沟通，怎样增强教学效果，怎样提高教学的感染力和艺术性。使教师们在专家和模范教师身上吸收到最先进的教学理念，掌握最先进的教学方法。这样依靠榜样的力量，去培养我们自己的团队，使自己的队伍管理举重若轻，变得轻松自如还事半功倍。二、以亲和力带队伍打造坚强团队的基础当前，中央提出要以人为本，具体到幼儿园就是要以教师为本。用带队伍这本书里的观点，就是我们如果想让员工从内心尊重上级，那么首先上级要去尊重员工人。在日常工作中，我们会遇见各

4、种各样的困难，解决问题不是一个人的单打独斗而是靠团队协作，团队每个人的性格都不一样承担的责任也不一样。通过合理分工有机结合共同解决困难，通过团队合作，让大家相互尊重相互协助完成工作。我们通过举办内部演讲、知识竞赛、教师职工及家属联欢、家长活动日活动等方式，帮助教师提高自身修养、建立良好的人际关系与和谐的家庭生活。教师节、父亲节、母亲节、新年等节日我们园领导会精心准备好礼品和热情洋溢的感谢信及时为教师的家人送去真诚的祝福和问候，还经常邀请家属参加我们的活动，听取他们对幼儿园工作的意见和建议，帮助教师建立良好的社会支持系统，增强我们园领导的亲和力。同时，在与教师个人利益关系最为密切的职称评定、评优

5、等工作中，我们突出强调教师踏实的工作态度、日常的工作过程、所带班级幼儿的发展等。为教师们创造公正、公平的竞争环境，让所有教师都有成功的希望。通过关心教师切身利益来关心他们成长。工作实践中，我们认识到幼儿游戏活动的重要，围绕“幼儿活动区的创设与指导”进行了重点研究，使教师明确了各区域的核心价值，提高了材料投放的目的性和操作性。但在研究中我们发现益智区中的棋类材料缺乏游戏性，很少有幼儿选择，但是棋类活动对孩子的发展又有着特殊的教育价值，因此近年来，我们开展了幼儿棋类活动的研究，力图以棋类活动为载体，促进幼儿智力和个性的良好发展。同时通过棋类活动的研究，促进教师专业技能和业务素质的提高。为将研究落在

6、实处，我们从研究材料入手，逐步深入，每一次的教研内容都来源于教师在实践中发现的问题和存在的困惑，提高了研究的实效性。两年来，逐步形成了求真务实、园兴我荣、相互扶助，大家共同进步的家园环境。三、以解难题带队伍打造坚强团队的关键带队伍里提出，我们每天都带领员工去完成工作，工作氛围是一个看不见、摸不到的东西，但我们可以确定的是，工作氛围是在员工之间的不断交流和互动中逐渐形成的，没有人与人之间的互动，氛围也就无从谈起。制度在这方面所能起到的作用有限，最多也不过是起到一个最基本的保障作用。但更重要的是制度因为多种原因不能够得到很好的执行，这就要求充分发挥人的作用。人是环境中最重要的因素，好的工作氛围是由

7、人创造的。就是说，以解难题带队伍是营造良好工作氛围的重要举措，不帮助他们解决难题，他们便无法感受集体的威力，各行其是，一盘散沙，对团队管理也带来不利。从另外一个角度讲，帮助解决难题是园领导的基本责任所在。在我们幼儿园的教研中，任何人没有特权，不管你是园长、教研组长还是教师，不管你是普通教师还是骨干教师，在教研中大家有“平等”的话语权。在解决问题的过程中，教师群体的实践能力不断提高，在幼儿园中随时随地可以看见教师间真心的交流，形成了良好的研究氛围。如何处理好幼儿自主与规范的关系始终是教师在实践中难以把握的难题。幼儿期是良好行为规范养成的重要时期。怎样把社会对幼儿发展的要求，转化为幼儿的自身需要和

8、动机，从而使幼儿积极主动地获得发展？我们认识到：必须通过教师启发引导，引起幼儿的自主活动，才能激发起幼儿的内在动力。我们园领导围绕自主与规范的关系请大家谈谈自己实践的体会，启发和指导教师辨析其中蕴涵的教育价值，以活生生的事例来证明教育观念转化为实践的可行性。如刚入园的小班幼儿还没有养成自己整理玩具的习惯，我们就把活动角活动材料的标记贴在玩具橱上，只要老师提示一句：小玩具累了，快送他们回家吧。幼儿就会主动按标记的提示，物归原处。教师以情感激发了幼儿的主体能动性，幼儿在参与整理玩具的过程中，体会到“我愿意”、“我来”、“我会”的自信和自豪，从而逐步养成良好的行为习惯和提高整理物品的能力，更使他们体

9、验到帮助、关心别人的快乐，从情感上的得到了满足。如此，使教师们的难题迎刃而解，使队伍的向心力也更加巩固。四、以搭平台带队伍打造坚强团队的条件带队伍告诉我们，带新员工是个长期的过程，不能急于求成，要朝着目标稳步前行。不能拿自己的状态和新员工去对比，要让新员工去做，自己去动手自己去体会自己的劳动成果。每个员工的习惯、经验都不一样，当然每个学习的进步也是不一样的。只有让员工自己去思考自己决策自己承担失败带来的失落感才会使业务心里有一种充实感。对考核成果要充分进行利用，要及时由管理人员对有关的责任人进行沟通，对考核结果指出的责任人的优点给予充分的、具体的肯定，最好能以事例补充说明，让责任人感觉到领导不

10、是泛泛地空谈，而是真诚的认可。对于被考核者存在的不足，要明确提出，并问清楚责任人原由，听取他对改进工作的意见建议，如有道理要尽可能采纳。如继续任用，则应提出具体的建议要求及改进工作的途径，以保证工作质量提高。即使不再任用，也要明确提出，使责任人充分理解，使之心服口服。针对我们园新教师多，队伍整个教学经验比较缺乏的现状，一方面我们班子成员加强了教师队伍对业务理论、知识的学习，积极开阔眼界，吸纳新的信息。另一方面，我们带领教师有针对性的到市区的优质园所参观学习、进行跨园体验等活动。再有，我们抓住一切机会为教师创造展示、交流的机会。市里组织的各种类型、各种层次的活动，只要和教学有关、和教师有关，我们

11、都组织大家参加，不断开拓大家的视野，增强他们的自信心。其实，教育过程是一个动态的师生互动过程。有的新教师在理论上接受了新观念，但在实践转化中却往往只注重单方面对教育对象施加教育影响，全副精力集中在如何完成自己的预定目标，而忽视接受来自幼儿反馈的各种信息。我们看重分析体锻活动中两位老师的不同做法，研究幼儿动态的表现，了解幼儿的心理需求的个体提供适宜的教育，使因材施教落到实处。大家认识到：要研究幼儿动态的学习过程和身心特点，教师要以关心幼儿入手，从幼儿的各种反馈观察幼儿入手，从幼儿的各种反馈观察幼儿入手，从幼儿的各种反馈观察幼儿入手，从幼儿的各种反馈中了解幼儿的所思所虑和心理需求，自觉分析自身教育

12、行为的适宜程度，及时调整教育措施。只有通过新教师的自我认识、自我教育，使儿童观、教育观内化、自觉化，才能实现他们的自我调整、自我完善、自我发展。在平时培养中，我们提倡教师的教育要有特色、有个性。对骨干教师，我们为她们创造学习机会、搭建展示的平台，让她们尽快成长为合格幼教名师；对一般教师，我们根据她们的个性特点和个人特长，帮助他们找准专业发展的定位点，增强自信，形成特色教学；对新教师，我们安排她们到优秀班组工作与优秀教师结对子，帮助她们尽快成长。尽我们园现有的条件，积极为教师人才脱颖而出搭建发展平台。在实施“打造坚强教师团队”工程的过程中，我园一批优秀的教师脱颖而出，逐渐形成了研究性知识型的教师

13、队伍；我们领导班子也得到了成长，通过学习，领导班子的眼界宽了、思维变化了，科学决策能力提高了，全园的凝聚力和执行力不断增强。2022年幼儿园教师团队演讲（二）今日是个难忘的日子，我永远不会忘记那颗纽扣给我们带来的惊吓!和以往一样，我认真地带着班，孩子们开心地唱着跳着，做着游戏，不知不觉中就到了中午午睡时间了，我组织小朋友上床睡觉了，突然寝室里传来一阵紧张急促的孩子哭声，一看是“林芳蕾”小朋友躺在床上哭着，我赶忙问:“出了什么事了”她说鼻子里有东西我一听，吓了一跳，怎样会呢上午还好好的啊!容不得我多想，急切地抱起孩子，只见小朋友的鼻子里有一颗亮亮的东西，这时孩子吓得越哭越大声，我亲切的对她说：“

14、别害怕，教师必须会把它取出来的!”孩子的情绪稳定了下来，用期待的眼神看着我们。这时我和保育员教师想起了保健医生所讲过的，意外事故正确的处理方法。我们首先让孩子站起来，不要仰头，张开嘴，提醒她别吸气，鼻子使劲往外呼气，慢慢地按压她的鼻子，我们期望那个纽扣能快点出来。还真管用，不大一会，那个东西就出来了。我们都很高兴，一看原先是颗纽扣!这时孩子的情绪好了很多，见她高兴了，我笑着问她纽扣的来历。原先是散步时捡到的，躺在床上就随手往鼻孔塞。针对这一突发事件，我在午时特意对小朋友们进行了一次安全教育，并让林芳蕾小朋友把她当时的感受给大家讲述了一遍，我还给小朋友看了那颗纽扣。就这件事我也作了小结：告诉小朋

15、友们不要往耳朵、鼻子、嘴里乱塞小东西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等还要告诉小朋友不要乱捡地上的东西，要是见到了也要及时交给教师。小朋友们听得都很认真。在离园时我把纽扣交给了家长，并请家长一齐跟我们对孩子进行安全教育，并强调了此事的严重后果。其实，我们经常进行安全教育。还有个别小朋友喜欢在家里就乱塞东西。我们要时时刻刻的提醒小朋友安全注意事项，时刻观察幼儿的行为。除了这些还不够，还要做好入园晨检工作，防止孩子把危险物品带入园，同时经常提醒家长检查幼儿衣兜，看看是否有不该带的危险物品，等等。我们和家长共同努力，让孩子掌握更多的安全知识，今后不再发生类似的事情，让我们的小朋友健康欢乐的成长。国旗

16、下安全教育演讲稿(二)开学两个月了，幼儿情绪基本稳定，也在逐步适应幼儿园的生活。最近我发现孩子们开始出现攻击性行为了。他们会在你一转身，一回头的功夫因为各种莫名其妙的原因大大出手。还有就是哪些调皮好动，身体动作不够协调的幼儿时常会出现磕磕碰碰的现象。前几天，在中午起床后教师刚给奇奇、皮蛋儿穿完衣服，让他们搬椅子回位子的功夫，奇奇把皮蛋儿咬了一口。我们一边赶紧对受伤的孩子进行伤口处理，一边询问咬人的原因。可孩子那里说得清楚呀，平时两个孩子都是顽皮好动，不吃亏的独生子。这可怎样向家长交代呀，我这心里真不好受。为了不引发更大的矛盾，我只好分头找两位家长。幸好两位家长通情达理，尤其是被咬的孩子皮蛋儿的

17、家长，他爸爸说：“孩子在一齐，哪有不打不闹的，没关系。”虽然家长这么说，可我的心里还是过意不去。幼儿园工作安全第一，一切教育都在安全的基础上进行。我连忙组织班上的教师开了一次班务会。强调安全工作是幼儿园工作的重中之重。我们教师更应当做好安全工作，我们明白身上的重担与职责。对此我制定了以下几项措施：(一)与家长和幼儿进行沟通。了解孩子的心梦想法，和家长探讨有效的教育方式，使幼儿明白这种行为不好，别的小朋友不会理解，不是解决问题的方法。(二)加强各个生活环节的规则培养。减少生活环境中容易出现攻击性行为的可能性，与幼儿共同制定各个环节的行为规则与要求。出现问题学会与教师交流，请求帮忙。(三)培养幼儿

18、的分享意识。经过故事、儿歌、游戏等方式培养幼儿的分享意识，感受分享的欢乐。(四)教育幼儿用有效的沟通方式。学习礼貌用语，会同小朋友用商量的口吻进行交流，得不到满足时也不生气，不动手。培养简单的合作意识。此刻我们的孩子多数都是独生子女，他们是家长们的掌上之宝，什么要求都满足都答应，他们自我为中心的意识较强，缺乏分享、合作意识。这是我们家长应当重视的问题。国旗下安全教育演讲稿(三)幼儿园的安全工作任重道远，提高全体教职工的安全意识，是确保幼儿园各项安全的基础。幼儿园的安全管理、安全教育事关每个孩子的健康和生命。所以我们不能掉以轻心，时时刻刻用心去做、用高度的自任感去对待。本周由童主任对教师和生活教

19、师进行了各种事故处理的培训，在培训中我们深知自身职责的重大，有效地增强了我的安全意识和法制观念为此我们进取采取各种安全措施，把安全工作纳入班级会议日程。同时，我认为要把幼儿园安全管理作为当前一项重点工作来抓，科学、合理安排学习时间，不断提高认识，更新观念，用知识理论指导实践，将安全工作落到实处，牢固树立安全职责重于泰山的思想，有效建立安全管理长效机制，全力抓好幼儿园安全工作，确保全园师生生命财产安全。保障好幼儿的安全是做好一切工作的开端。为幼儿供给安全的活动场所、学习场所和娱乐场所是每个教师和家长的职责。对孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作职责到人，尽我们的一切本事保护好幼儿的

20、安全。作为幼儿安全工作的第一职责人。我班现有幼儿_名，其中男小朋友居多，女小朋友较少。此刻都市孩子生活经验贫乏、自我保护本事有限，缺乏防范的基本意识。家长在此方面的意识教育比较薄弱并且容易忽视小细节，且幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期，孩子们的细节安全意识薄弱需要不断培养训练。所以要努力提高幼儿安全意识和自我保护本事。防止幼儿意外事故的发生。根据以上情景我班级教师安全教育期望能做到无处不在，每个细小微弱的环节都不落下：一、创设一个安全、健康的发展环境、安全舒适的幼儿活动环境。1、坚持每一天晨检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现即时教育幼儿并与其家长沟通。上课时，必须让幼儿进教室听课。

21、下课时，不得离开教室。下课时间如有幼儿离园，教师要及时寻找，加强管理。2、午饭时注意，预防烫伤幼儿。必须要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。3、坚持每一天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，必须要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。4、把好幼儿离园关，必须要看卡放人，不认识的人有即使有接送卡，也要问清情景或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。5、户外活动时谨慎选择活动场地，活动之前认真而全面检查活动地点及活动器械，及时排除不安全因素。确保幼儿安全，如发现大型玩具有松

22、了的螺丝钉，必须报告领导，做到及时消灭不安全的隐患，保障幼儿安全。同时注重孩子的安全教育，让孩子们在进行身体锻炼的时候明白该怎样避免让自我受伤。6、教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗。晚接的孩子必须要和值、班教师做好交接，并简单交代其幼儿情景。7、班级药品放在必须的位置，不让幼儿取拿。在对幼儿进行喂药时，认真阅读食用标准或家长所写的要求。8、书包内不可放置削笔刀、剪刀等铁质尖锐物品。随时随地检查教室内外的活动场地的安全状况，发现问题，妥善处理，如带班教师来园后，立刻检查一下教室内有无危险隐患。将不安全因素降低到最低限度。二、加强安全教育、提高安全意识要安全，就要有良好的秩序，良好秩序

23、的构成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。1、教育幼儿在教室内、走廊上、上下楼梯时不追跑和横冲直撞，教育幼儿不要大声喊叫;教育幼儿洗手、喝水、小便时自觉的有序排队，不乱跑，当心滑倒;进餐时，要求幼儿安静用餐，不边讲边吃，以免食物吞进喉咙里。2、培养幼儿的自我保护意识。让孩子们了解哪些物品对人体具有伤害性，如刀、电、大头针、热水等，会主动避开不安全的物品。明白安全门的作用。3、教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。4、户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿互相监督，保证幼儿安全。5、教育幼儿不能碰电器插座，不能够带小刀，在

24、美工课剪纸时候注意安全，明白怎样正确的使用剪刀。6、不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。最大限度地消除不安全因素。7、明白自我独自在家时如何保护自我，不吃陌生人的食物，不给陌生人开门，不跟陌生人走、懂得不能随便离开家长或团体等。8、在生活中随机对幼儿进行安全教育并开展相关的游戏活动。三、认真做好家长工作，力争家园一致，共同承担教育职责我们经过每期的家长会向家长宣传幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中配合幼儿园对孩子进行自我保护教育，并搜集一些幼儿因自我保护意识淡薄、自我保护本事差造成的意外伤亡资料，帮忙家长认识对幼儿实施自我保护教育的重要性;同时还要让家长避免对幼儿进行自我保护教育

25、时走入误区：(1)为求安全取消幼儿的一系列活动。(2)为求安全降低幼儿活动的标准。(3)为求安全限制幼儿活动的范围。让家长明白用这些办法来到达避免孩子发生意外伤害的愿望是不现实的。要求家长根据幼儿好奇心强、求知欲旺盛且行为无意性大、自控力差的特点，注意教幼儿一些应付意外伤害的方法和本事的培养，让家长认识到对幼儿进行自我保护教育的重点是意识和本事的培养。我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护本事。经过形式多样的

26、活动帮忙幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。国旗下安全教育演讲稿(四)说到“安全”，确实是一个值得让人去关注和深思的活题，此刻的家长、教师都在探索如何让幼儿的安全得到保障，其实“安全”和“危险”是相辅相成的，只要远离危险，我们会经过不一样的方式让幼儿进一步地了解安全的重要性.在_年_月_日，早晨_点钟在我园举行了火灾演习，在演习的过程中，让幼儿了解一些突发事件来临时的一些逃生方法，及一些自救办法，了解安全对于我们的重要性，在演习时我们分了不一样的场景来进行，比如：寝室着火是该怎样逃生，教室着火时该怎样逃生，增强幼儿的生活经验，等到真的灾难来的时候，幼儿能够做到不害怕，不慌

27、张，能够安全逃生。危险并不可怕，只要我们懂得如何保护自我，就没有什么解决不了的。一、让幼儿在危险中体会安全很多时候，家长会过分地溺爱幼儿，不让幼儿跑，不让幼儿爬，甚至幼儿的一举一动都会让家长唠叨，以致让幼儿构成一种思想：做什么事都要让爸爸妈妈看着，从而会偷偷地去做，但从家长的观念来看，就是不想幼儿的安全出现问题.有时候我们担心的和我们所顾忌的往往会在无形中阻碍了幼儿的自我发现本事，我们应当放手让幼儿自我去危险中体验安全和重要性，才会学会如何更好地保护自我.二、让幼儿在生活中体会安全平时在幼儿园里，教师担心的是怎样让幼儿远离危险，其实，我们明白危险处处都在，只要你一不细心就会随时发生危险，对他们

28、进行课时式的教育，经过不断的案例教育，使幼儿会自然而然地明白安全课的重要性，也就会很自然地将生活中的安全事例引入到课堂中，从而时时地将安全牢记并与生活结合.三、让幼儿在活动中体会安全如果一个人所遇到的危险越多如果克了，那就说明该幼儿对安全意识掌握越多，那么他也会自然构成一种观念：“这件事是否有危险是否是自我能够克服的，并有本事确定可去做否，也就无形中构成一种自我保护意识。”总而言之，要让幼儿的自我安全得到保障，就要让幼儿学会有安全意识，学会懂得观察自我身边的事，不断地在生活中发现这些危险的事，并采取措施懂得如何保护自我，不让自我的人身安全受到伤害，让危险远离我们。国旗下安全教育演讲稿(五)故事

29、背景：主人公：芽芽，杂食者但胃口很细，总吃不胖，长的像根“豆芽菜”。聪明、可爱，喜欢“钻牛角尖”，是一位名副其实的“美猴王”。故事情景：芽芽是这学期新来的插班生，报名那天是他的爸爸带他来的。芽芽的爸爸一见我就恭恭敬敬地递上各种证件说：“教师，我孩子是个大皮蛋，要麻烦教师看紧了，尽量对他严格一点好了，再不行就打!”我看看芽芽：瘦长的脸蛋镶着一双小小的眼睛，鼻子、嘴巴浑身上下普普通通!习惯也应当差不到哪儿去吧!我摸摸芽芽的脑瓜儿微笑着说：“教师相信芽芽在我们幼儿园会表现的很出色的!”芽芽爸一向叫芽芽说话。芽芽就是一言不发。我暗自欣喜：这孩子脾气倔但内向，对他温柔一点应当很快就会适应我们幼儿园的生活

30、的。事实告诉我，我真是太小看他了：开学第一节安全教育课上，我带领孩子们去实践走楼梯。正当孩子们都排着整齐的队伍一一挨着墙壁(靠右)下楼梯的时候，突然传来丫丫的尖叫声：“教师!芽芽超过中间的黄线往下跑啦!”“教师，芽芽走错啦!”顿时楼梯上一片沸腾。此时，有几个“老油条”也想超前，却因我一句话打消了这个念头：“随他，教师已经说过，谁要是走错了就重新走一遍。”我坦然自若，心里想着待会儿这孩子会一个人乖乖的重新走一次楼梯。孩子们顺利地学会了正确地上下楼梯。芽芽开始独自走台了，可是一次不对，两次不对，第三次我强忍着火气，表情温柔地说：“再来，教师相信芽芽这次必须能走好!”“对，必须会成功的。”孩子们齐声

31、鼓励道。可第三次他还是走出黄线了。“这么简单都不会!”“就是，就是。”霎时孩子们炸开了锅，你一言我一语。我手拍三下，做了一个停的手势，示意小朋友们要安静。此时，我都怀疑芽芽是不是身体不平衡“来，教师跟你一齐走。”我拉着他的左手开始下楼。“挺好的嘛，再来秀一次!”他不耐烦的甩开了我的手就跑回活动室了。“芽芽!回来!芽芽!”我大声的叫他，他就是不回头。故事结局：事后我才明白：原先他是四川人，那天“出格”完全是在思考万一灾难降临，该如何才能让更多人更快的下楼梯。细想：作为教师的我不该因为家长对孩子的一面之词或是孩子在学习生活中的不良表现而排挤孩子。也不该为了幼儿当前的安全，刻意的去规划出这道“独特的风景线”。更不该一味地顾及眼前的安全，而不断地阻止孩子的探索行为，却没有深入地去思考“走楼梯的安全”!第13页共13页