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1、2020年三年级科学下册 谁的传热本领强教案 湘教版第一课时教学目标科学探究1 实验探究不同材料的传热本领。2 通过设计制作保温盒,培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。3 能将材料的特性与它的用途相联系。情感态度与价值观1 感悟科学与生活的紧密相联。2 感受学以致用的快乐。3 学会合作，学会正确的评价他人。科学知识1了解不同的材料传热的本领不同。2了解常用的传热和隔热的方法。教学准备长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、热水、烧杯、秒表或其它计时的工具、温度计。课件。学生准备：制作保温盒的材料，如：木盒、带盖的玻璃瓶、锡纸、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。一教学导入1课件出示：锅、壶等
2、厨房日用品。2提问：为什么这些日用品有的部分要用金属做？而把手部分要用胶木或塑料包在外面？ 二活动 材料的传热本领 1摆出问题：把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们的传热快慢。2讨论：实验怎样进行，材料在选择上要注意些什么？3组织实验。4交流实验中的发现。5回到课初提出的问题，让学生运用刚获得的知识来解决问题。三活动 自制保温盒1让学生明确隐含的知识点：告诉学生热传递的方式及当物体需要保温时要尽可能的减慢热的传递。2分析教材中提供的保温盒图例，为什么选用这些材料？是怎样减慢热的传递的？3小组讨论：怎样做保温盒。4汇报各小组的方案并完善。四作业：课后制作设计的
3、保温盒。课后反思：第二课时教学目标科学探究1 比较自制保温盒的保温效果。情感态度与价值观1学会正确的评价他人。教学准备学生准备：制作好的保温盒。比较保温盒的效果，组织评价与交流等内容。一教学导入上一节课我们各小组制作了保温盒，让我们来比一比，看哪组做的最好？二活动 比较保温盒的效果1讨论：怎样进行比较。明白：参赛的每个作品中导入同样多、同样温度的水，在过同样长时间后，组织各组用温度计测量水温。温度最高的为保温效果最好的。此外还要兼顾美观、携带等方面。2组织分工合作。3学生活动：测保温盒的效果。4汇报结果。5评出优胜小组。6经验交流。三阅读指南车信箱四拓展：生活中还有哪些加快和减缓热的传递的方法
4、。课后反思：附送：2020年三年级科学下册 透过玻璃的光教案 湘教版第一课时教学目标科学探究1通过实验使学生知道放大镜可以改变光的传播方向。2能将观察和实验结果记录下来。情感态度与价值观1愿意把本组探究方法与其他组交流，培养学生的团结合作精神。2能持之以恒地进行科学观察。科学知识1知道放大镜可以改变光的传播方向。教学准备玻璃球、放大镜、玻璃砖、三棱镜、眼镜等一教学导入1出示器材：玻璃球、放大镜、玻璃砖、三棱镜、眼镜等。2提问：光透过不同形状的玻璃后会发生什么现象？3学生猜测并动手试一试，描述所看到的现象。4过渡：这些现象真有意思，让我们来细致的观察吧！二活动 放大镜1提问：放大镜对物体有放大作
5、用，它的镜片是什么形状？它是否还有其他作用？2指导学生看教材第59页插图，引导学生做在阳光下用放大镜来点燃火柴的实验。3指导学生将光通过放大镜后的行进路线记录下来：( 1 ）将一张白纸平铺在水平桌面上； ( 2 ）用夹子夹住三支平行放置的激光笔，一位学生调整夹子位置，让三支激光笔射出的光束能沿着纸面传播，保持夹子位置不变； ( 3 ）让另一位学生手持放大镜，让光束垂直射向放大镜，观察从激光笔射出的光束沿纸面的行进路线。如没有激光笔也可以用投影机或手电筒作光源，为增加效果，可以在光源与放大镜之间放一带孔或缝的挡光板； ( 4 ）让小组第三位同学将此时激光束的行进路线用尺和铅笔在纸面上记录下来，从
6、而让学生更直观地观察到放大镜对光的会聚作用； ( 5 ）实验时要提醒学生不要让激光笔射出的光束射人人的眼睛。4学生实验。要求：分好组，提醒学生不要用眼睛透过放大镜直接观察强光源（如太阳、投影机），不把“亮点”对着他人。出、进教室要有秩序。把实验中看到的现象画出来。5汇报实验结果。6讨论：这个实验说明放大镜有什么作用？7了解生活中放大镜镜片的应用：给学生介绍用放大镜的镜片制作的望远镜、显微镜、照相机、眼镜等在军事、科技和生产生活中的重要应用。课后反思：第二课时教学目标科学探究1通过观察实验使学生知道阳光是有七种颜色组成的，阳光是七色光。2能将观察和实验结果记录下来。3能通过实验知道不同颜色的光组
7、合在一起会出现什么现象。情感态度与价值观1能与小组其他同学分工对七色光进行研究。2愿意把本组探究方法与其他组交流，培养学生的团结合作精神。3能持之以恒地进行科学观察。科学知识1能说出阳光是由七种颜色组成的 ，阳光是七色光。2能说出不同颜色的光组合在一起会出现什么现象。教学准备投影仪（光源）、顿盘器材一套、手电筒、三棱镜两个、透明玻璃一块、镜子两面、牛顿盘器材一套、手电筒（光源）、1 6K 白纸、水盆（装水）一个等。一教学导入1学生阅读教材第60页的指南车信箱。2提问：从牛顿的研究笔记中你知道了什么？3过渡：我们也像牛顿一样来做色散实验。二活动 三棱镜1学习牛顿的研究笔记之二，让学生学会牛顿做日
8、光的色散实验的方法。2根据实际情况选择实验场地和器材： （1）用三棱镜在阳光下做； （2）阳光不充足，也可利用投影仪的光，或灯泡的光； （3）没有足够多的三棱镜，采用其他的方法。如利用平面镜和水来使白光色散，把由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的纸屏或墙壁上，把小平面镜斜放在碗底，反射面向上，倒人 5 厘米左右深的水，将碗倾斜着放在太阳光下，太阳光射到纸屏或墙壁上。3学生实验。要求：做好记录、描述现象。4提问：白色的太阳光通过三棱镜能分解成多种颜色的光，那么这些光能否再混合成白光呢？三拓展 把分解的色光合起来1引导学生按教材的图示，剪好七个不同颜色的圆片。2按顺序制成色块贴在陀螺上，旋转陀螺，它的颜色会发生变化吗？课后反思：
2020年三年级科学下册 谁的传热本领强教案 湘教版
