新建 i廉政教案

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1、 廉洁从教，坚守人民教师的操守 - 党课教案授课对象：本校全体党员及入党积极分子 授课地点：大会议室 授课目标： 1、全体党员能够理解“廉洁教育”的深刻内涵。 2、全体党员能够认识廉洁从教的必要性。 3、立足岗位，加强修养，提高思想境界，努力做到 廉洁从教。 授课形式：集中讲座学习 授课方法：理论讲解 授课时间：40分钟 授课重点：廉洁从教的必要性授课内容： 所谓廉洁，包含着廉洁、廉正、廉仆、廉耻等内涵，它是奉公的基础，光明磊落的前提，又是一个人自律的保证，自尊的动力。所谓廉洁从教，是指教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一

2、些贪、贿等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生作出表率。 一、教师廉洁从教的必要性 在现实生活中，贪污腐败文化已经造成了严重的“环境污染”。在物欲横流的时代，少数教师由于受社会上金钱至上，权钱交易等不正之风的影响，经不住物质的诱惑，心灵在蜕化变质。戴着师德高尚的面具同时，又在扮演着腐败者的小丑角色教育行业也确实面临着廉洁危机。有的教师上课时敷衍了事，把主要精力放在第二职业上，把心思放在校外捞钱上。试想这样的教师能安心于自己的三尺讲台，为孩子们传道授业解惑吗？这样的教师能在自己的工作岗位上无私奉献，清廉自律吗？不用说，答案是可想而知的。 教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人

3、格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。廉洁是教师立身之本。教师只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”。教育腐败问题，在社会上产生的恶劣影响，将比其他领域更容易摧毁一个社会的良心，玷污社会的未来。教育的本质在于培养人，造就人。如果教育造就的是一项豆腐渣工程，那么，塌下的不是一幢高楼大厦，不是一座雄伟的大桥，不是一个防洪大坝，而是一个民族，一个国家，一个未来。最新的联合国调查指出，将来中国孩子成长的三点将决定中国的未来，那就是中国孩子是否能吃苦耐劳，是否有责任心，是否能搞好廉政建设。 1、廉洁

4、是教师立身之本 只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心。 2、廉洁是教师立教之本 廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要“修身慎行，敦方正直

5、，清廉洁白、恬淡无为”；要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 3、廉洁是教师职业道德的本质要求 社会期望教师具有比其它行更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师“育人”的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从

6、教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。 二、 不廉洁从教的主要表现经过对部分教师及学生和家长座谈、调查问卷，为师不廉主要表现有：1、 不热心本职工作，对本职工作不尽职尽责，应付，把主要精力用于校外办班“创收”或第二职业上； 2、利用教师职业之便，以从中获取私利为目的，向学生强行推销不必要的各种所谓的试题指南、质量低劣的各种资料；3、 有的利用各种名目向学生直接或间接索要钱物，收受贿赂；4、 有的上课而不教，专待课外“个别指点”收取费用。 以上这些行为严重损害了教师形象，削弱了学校育人效果，加剧了行业不正之风，玷污了学校这个历来被人称为净化人心灵的神圣殿堂，毒害着学生心灵，污染着社会风气。三、不

7、廉洁从教的主要原因1、从外在的客观因素来看。一是学校自身管理问题，如学校防止为师不廉的制度措施缺乏，或还没有得以建立，难以形成对不廉洁现象的强有力约束。二是收入分配的不公。一些个体或私营业主的收入迅速增加，教师收入偏低，特别使许多教师的职业神圣感丧失，产生严重的心理不平衡。三是社会不正之风的侵染。在社会（或行业）体制、制度和道德观念失衡乏力的情况下，权钱交易，职钱交易，以权谋私，以职谋私等不良风气得以盛行，许多教师经常遇到各种有求于己并对己予以小恩小惠、甚至贿赂之人。2、从内在的主观因素上来看。一是人生价值观的错位。在拜金主义和个人主义影响下，有些教师的人生价值观错位，如认为“真正的幸福是物质

8、的富有，感官的快乐”“市场经济，一切等价交换”等等。因此，把知识的传授当做商品。二是心理防卫的失当。有的教师明知利用职务之便谋取私利是不廉洁的行为，但还不收敛自己的行为，而且“理直气壮”，就在于心理防卫失当。如“不捞白不捞”，“别人都富了，教师每天辛辛苦苦太清贫了，能捞就捞一把，补偿劳苦也在情理之中”等等。正是在这种错误的防卫心理的支配下，使有的教师一步步进入为教不廉的泥潭。三是道德品质败坏。信奉“人不为己，天诛地灭”，自己想得到的一定要得到。当他们自私贪婪的欲望没有得到满足时，想尽办法加倍补偿这种“失落”，甚至采取非法的或强硬的手段满足一己之私利。 四、党员、干部廉洁从教的几点做法 1、建立

9、学习机制，加强党员、干部的师德教育。党员、干部要积极参加校内外的任何学习，建立人人学习、天天学习的长效机制。 2、健全督促机制，促进党员、干部的师德廉洁。结全我校教师及党员、干部的实际情况，制定一系列的相关机制度。同时开展“廉洁从教，构建和谐师生关系”主题教育活动，以高尚的廉洁职业道德形象来影响和感染学生。 3、完善表彰机制，提升党员、干部的师德素养。通过“树立党员廉洁示范岗”，“廉洁教育读书征文”等活动，积极树立党员示范典型，充分发挥先锋模范带头作用。定时召开民主生活会，加强对身边典型的宣传，让模范党员、干部从身边点滴做起，从身边同志示范起，让教师们要丰富多彩的活动中接受“廉洁从教”的熏陶，使敬廉崇洁的思想美德在教师心中永固。 “俭以养德，廉以养教”，作为教师，心底无私天地宽，我们要时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天，共同打造充满生机的阳光校园。作业：以：“廉洁从教从我做起”为题，写一篇300字左右的感悟。