初中地理《海陆变迁》教案

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1、精品文档初中地理海陆变迁教案初中地理海陆的变迁教案1一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联络生活设计不同形式的活动，比方读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析p 地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的才能和探究创新的才能，以图忆文，改变地理学习方式。二、教材分析p 一教材的地位作用海陆的变迁一节是七年级地理上册第二章陆地和海洋的重要组成局部，主要讲述了地球外表海陆分布的原因，是承接第一节大洲和大洋对地球海陆相貌认识的进一步深化。让学生认识到地球外表是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨

2、证唯物观点，将来的学习与开展具有重要意义。二教学目的1、知识与技能目的：1能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。2理解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。3知道板块构造学说的根本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。4阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。2、过程和方法目的：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理才能和合作才能。3、情感态度和价值观目的：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真务实的科学精神。三重点与难点教学重点：1树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣

3、和求真务实的科学精神。2用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。教学难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因。三、学情分析p 学生刚刚学习了第一章地球和地图，第二章第一节大洲和大洋，知道了地球外表海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识根底。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识程度，要顺利完本钱节课的学习目的仍需采用直观演示的方法降低难度。四、教法选用、学法指导现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生开展的过程。根据课程标准、教材内容以及学生的实际，本节课在教学方法的运用

4、上以启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。本节课的学习方法为：自主读图探究和合作学习。五、教学过程一创设情境、导入新课1、课前出示图瓦卢举国迁移的新闻资料。激发学生兴趣，由此导入新课。新闻的导入方式，海陆变迁的疑问，激起学生探究的兴趣，用问题情景将学生的注意力很快吸引到课堂上来。2出示课时学习目的让学生有目的有重点的进展学习。二探究新知A、沧海桑田【提出例证、质疑探究】展示图片资料1、学生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。2、交流汇报，体会海陆是不断变迁的。老师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。在教学中，选择反差大的材料,让学消费生疑问，保持学习兴趣，养成擅长动脑考虑

5、、敢于开口提问合作学习的习惯。充分利用多媒体的优势，让学生获得更多的感性认识，层层递进的分析p 解决重点。B、从世界地图上得到的启示【设疑过渡，观察猜测】海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大洲是自古如此吗。同学们不要急着下结论我们来观察一下世界地图。课件出示世界地图观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进展猜测非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？引出：大陆漂移。环环相扣,层层设疑的学习过程不断激发学生探究的欲望。【角色扮演、证实假说】读材料理解魏格纳和大陆漂移假说。小组合作搜集资料、证据说明大陆漂移假说的科学性，同时采用直观演示的方法说明观点、看法。让学生自主参与、动手体验、反思交流。

6、发散学生思维，培养学生求真务实积极探究的科学精神。c、板块运动【观察动画，图说地理】1、动画演示：大陆漂移2、学生观察，描绘，老师课件引导。3、畅所欲言:从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到了什么启示？多媒体演示大陆漂移，增强其直观性，畅所欲言的活动，启迪学生的探究意识，培养学生求真务实的探究精神。【设疑过渡】大陆为什么会漂移？人们经过不懈的探究，在大陆漂移说根底上创立了板块构造学说。质疑大陆漂移学说，引出板块构造学说理论。【合作读图、理解学说】1、引导学生读图，自主发现地理信息，合作总结板块构造学说的主要观点。通过读图，培养学生观察才能，读图分析p 归纳的才能，发挥合作学习的成效，突出重点。2

7、、直观演示理解板块运动学说1打鸡蛋，理解地球不是一个整体而是由板块构成的。2引导学生观察图中箭头，通过动动手活动，辅以动画演示，理解板块运动的形式，产生的现象。通过联络实际的小实验，形象的计算机动画演示挤压运动、张裂运动过程，使学生更好理解板块运动的内容，打破难点。3、学以致用由学生用板块构造学说理论讨论解释地理现象,加深学生对板块构造学说的理解。通过运用板块运动学生解释地理现象的过程，进步学生运用已有知识解决实际问题的才能。【读图考虑、由表及里探终究】、引导学生读图分析p 归纳世界主要火山地震带的分布，理解两大火山地震带。、引导学生观察考虑，世界火山、地震带的分布与板块运动之间有何联络。老师

8、并联络生活实际，煮裂鸡蛋，蛋清冒出来的例子。通过读图归纳的学习过程，培养学生读图分析p 才能，从表层信息获取地理知识内在联络的深层信息，并联络生活打破难点。【走进生活中的地理】阅读汶川地理图片，衬托情景，探究汶川地震成因。通过汶川地震的图片资料，感染学生，激发探究的欲望，体验地理知识的价值性，学习对生活有用的地理。培养爱国情感。三课堂总结、学生自主小结质疑。、老师总结，鼓励探究。大灾无情，人间有爱。地震的发生，海陆的变迁是有规律可循的，我们要不断探究，有知识武装自己，用知识为人类造福。让学生树立海陆不断运动变化的科学观点。鼓励学生不断求索到达课虽尽，而意不止的目的。初中地理海陆的变迁教案2教学

9、目的：1知识目的 通过对海陆变迁及大陆别离的假设干证据的分析p ，培养学生观察、感知、分析p 、归纳、表达等认知才能。2. 才能目的 通过对相连证据的找寻方向的探究，进步学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。3. 情感目的 通过从现象到本质的研究，进步学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。教学要求：1通过学习使学生理解海陆变迁的原因2使学生理解大陆漂移假说以及其提出的过程教学重点：利用大陆漂移假说解释一些现象教学难点：寻找大陆移的证据教学方法：演示、分析p 、讨论、推理为主的教学方法课时安排：1课时教学过程：一、海陆是变迁的导入：地中海曾经有座美丽的小

10、岛，它有一个神秘而乖僻的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个乖僻的名字呢？幽灵岛终究从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的神秘面纱.师: 在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。歌曲引出沧海桑田这个成语。提问：沧海桑田是什么意思?生：大海变成耕种田，耕种田变成大海。比喻世事变化很大。师：其实它的原意就是指海陆的变迁。其实古人久已觉察到海陆是变迁的，因此在我国就有了沧海桑田的成语。二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢?出示海陆变迁的动态课件。(可以出示地中海、喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图

11、片。)活动：(观察、分析p 、讨论)提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。2、喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?3、我国东部海底发现古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海域已往是什么状态?)4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大?师：请同学们总结海陆变迁的方式?(总结)生：变迁方式有三种：1.地壳变更；2.海平面升降；3.人的总称活动。师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是不是就是固定不变的呢?20世纪地理科学史上发生了剧烈的争论。时机总是垂青擅长观察、考虑的人。宛如牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是1个躺在病床上的气象学家解决了这个

12、问题。下面咱们来阅读一下魏格纳与大陆飘逸假说。生：阅读。三、魏格纳创立大陆漂移假说过程师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的?为何?同学们都学过剪纸可否用这种剪纸的方法证明一下你的观点。生：讨论，用剪刀、白纸活动。师：到各处观察，指导。师：谁能把你们讨论的方法演示一下呢?生：上前演示。师：结合学生演示评价。事实说明不能看到轮廓吻合就主观认为二者是连接在一起的。咱们同窗做事也是一样，要注意认真求证，不能想当然。谁来介绍1个魏格纳寻找证据的过程?生：(简单介绍)魏格纳终身为科学而献身。师：从魏格纳发现并创立大陆漂移假说的过程，你能得到什么启发呢?生：认真观察，

13、大胆质疑，敢于创新，勇于理论。四、大陆漂移假说观点师：魏格纳用生命的代价换来了大陆漂移假说的建立，如今咱们就来看一看大陆漂移假说。(出示大陆漂移课件)它的根本观点是什么?生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的四周是一片汪洋。后来才分裂为几块，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向东北漂移，南极洲向南漂移。)缓慢漂移逐渐形成今天的构造。师：对照如今的世界地图看一看大西洋是怎样形成的?太平洋有什么变化?活动：分组讨论。总结：生：之前没有大西洋，后来非洲、欧罗巴洲与南北美洲逐步漂移开才形成大西洋。生：太平洋在逐渐缩小。师：太平洋将来会怎样呢?生：会消失。师：据科学家考证，在白雪皑皑的南极洲地下埋

14、藏着大量的煤矿，为何会出现这种现象?学生活动：讨论。总结：生：煤是树在高温高压下经过很长时间形成的，树是生活在温暖潮湿的地方。说明南极大陆之前不在这里，而是在1个温暖多雨的地方，后来才漂移到这里的。师：所有刚刚咱们讨论的问题都可以证明大陆漂移假说的成立，魏格纳用生命代价搜集证据，验证了大陆漂移假说的正确性。这给咱们以很大启迪，同学们前面讲的都很好。咱们对大陆漂移假说讨论这么多还有什么疑心吗?生：大陆为何会漂移?是什么推动它漂移的呢?师：提的很好。大家回去后搜集质料，下节课咱们一起讨论，好吗?练习：1、海陆变迁的原因是什么？主要有哪几种？2、大陆漂移学说是谁提出来的、在什么时候？3、提出大陆漂移学说的根据是什么?总结：本节课主要学习了海陆变迁的原因和大陆漂移假说的提出根据和验证过程，通过老师引导、学生自己动手操作来验证假说的正确性。最后由老师总结得出结论。