小学三年级下册语文教学计划

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1、小学三年级下册语文教学计划一学生基本情况：本班共有学生 63人.经过了解,大部分学生,特别是女生,对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感.有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生.当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验.部分学生,特别是男生,学习习惯不好：字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得2、3句的流水帐等等.给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏.如何辅导好后

2、进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重.总之,三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都提出了新的要求.本学期重在培养学生的学习习惯与其听说读写的能力.使学生的语文素养,得到进一步的提高.二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.附录部分包括生字表一,要求会认的字；生字表二,要求会写的字；词语表.教材共八个专题.它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界

3、；国际理解和友好；神话故事、传说.每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.本册要求认200个字、写300个字.本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容.2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标.3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活.4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.5、保持语文园地的框架结构,加强内容的整合和创新.6、完善图像系统,注重图文并茂.每个语文园地由五个栏目组成.其中有四个固定的栏目：口语交际习作我的发现日积月累；第五个栏目是机动栏目,为宽带网趣味语文展示台或成语故事,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安

4、排两次.三、教材的特点一围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性. 前四册教材以专题组织教材内容,加强整合的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定.本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面.1强化导语的导学功能.从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容.导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备.每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题.2加强了单元内精读课文与略读课

5、文的联系与整合.在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能.3、联系单元专题,加强单元教学内容的整合.二结合专题安排综合性学习,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标. 综合性学习作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追求,即全面提高学生的语文素养.正如课标所指出的那样,开展语文综合性学习,在于拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野

6、,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力. 语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用.三改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.1改进课文的导学系统.灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯.2改进课后练习的设计.课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流.与低年级教材我会读我会写 的设计思想一脉相承,结合中年级学

7、生心理发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式.其中,有的是以我能我要的方式引领学生展示学习的成果.有的是以我们来讨论讨论我们来交流交流这样一些富有激情的话语引导大家合作学习.有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生认真朗读课文.3、采用多种形式引导学生积累语言. 本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想.一是在课后练习中加强了词、句、段的积累.二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视.三是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度.4紧

8、密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的小练笔.随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强.顺应学生心理发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会. 小练笔以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的习作来对待.四改进语文园地的形式,丰富语文园地的内容.为了更好地体现整合,加强口语交际和习作,本册教材把口语交际和习作这两个板块提前.并增设趣味语文成语故事两个栏目,语文园地中的内容依次为：口语交际习作我的发现日积月累.第五个板块,由以前的展示台宽带网变为展

9、示台成语故事趣味语文宽带网这四项交叉安排,使语文园地的内容更丰富、更有趣.5丰富语文园地的内容和形式,增设趣味语文成语故事两个栏目.四、学习目标：1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力.2认识200个字,会写300个字.累计认识2000个字,会写1300个字.3会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力.开始练习用

10、钢笔书写正楷字、用毛笔描红.4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.5继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问.6学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.7初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.8开始学习略读,粗知文章大意.9积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文10篇段.练习复述课文.10初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字.11开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.12讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人

11、；讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.13结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.五、教学重难点 、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写；会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考.具有一定的识字能力. 、上下文或查字典理解词句的意思.学过的词语大部分能在口头或书面中运用.注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯. 、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容.逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯.课外阅读量不少于7万字. 、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具

12、体的内容.学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺.学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号.学习写日记. 、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌.能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力.能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力六：教学方法1、识字、写字教学识字：写字是贯穿整个小学阶段的重要任务.在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异.本

13、册要求学生认200个字、写300个字.要求认识的识字量,这是下限.教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量.鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣.2、阅读教学：1精读课文的教学精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借.在教学中要注意以下几点.加强词、句训练词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中.主要的任务有两个方面：理解和积累.要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子.在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的

14、优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯.要重视朗读的指导和训练逐步培养学生默读的能力精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程.给每个学生充分的时间思考、质疑问难.这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件.开展合作学习.可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以与多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的疑或惑,展开合作学习.合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深人.在自读自悟的基础上,提高学习效果,避免合作学习流于形式.2略读课文的教学

15、.略读课文的教学要注意以下两点.一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是粗知文章大意,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点.二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力.3选读课文的教学：教材后附有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用.如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料.在教学方法上,应以学生自己课外阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用.3、口语交际教学1明确教学要求,

16、培养口语交际能力2口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行.3全员参与4引导学生自主进行评价5在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语实践6在各种语文实践活动中培养口语交际能力4、习作教学1重视培养习作兴趣,使学生乐于表达2加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系3重视习作中学生之间的合作与交流4本册习作练习主要是写学生看到的,听到的,想到的.六、提高教学质量的举措：1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯.2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯.鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题.3.在教学方法上

17、倡导,自主、合作、探索的学习方式.4.紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系.要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法.5.穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化.6. 在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合.七、对于学困生的帮助措施: 1、首先给他们树立自信心,让他们感觉到自己在集体的学习生活中不可或缺的地位.例如,所有同学的鼓励和关注. 2、寻找合适而自然的机会,让他们在班级里展露头角.例如,在课堂提问中,尽量把问题设置的能让他们回答上来,让他们对语文产生兴趣.譬如：同样的问

18、题,老师在提问时就给出答案,不过是两个或是多个,让他们从中选择.循序渐进,逐渐提高回答的难度. 3、大凡学困生在学习习惯上都有问题.课堂上对他们进行多多的提问,或是在授课内容中提到他们,会让他们集中精力,慢慢养成好地倾听习惯. 4、进行点对点的帮助.对于他们作业中所出的错误,可以多次面授指正,单独辅导.同时鼓励学生之间也互相帮助,互相督促.5、和家长取得联系,经常互通情况,把握孩子的学习心里动向,与时帮助他们调整.人教版六册语文教学进度表周次 教学内容安排第二周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花第三周 4、珍珠泉 语文园地一机动 单元检测第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事第五

19、周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动第七周 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵 机动第九周 16*绝招 语文园地四机动 单元检测第十周 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友19、七颗钻石 机动第十一周 20*妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了信息高速路机动第十三周 24*果园机器人 语文园地六第十四周 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗第十五周 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队,真棒！语文园地

20、七第十六周 机动 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八第十八周 机动 单元检测 复习第19-21周 迎接期末考试三年级班主任工作计划一：班级情况分析转眼间,假期匆匆而过,忙碌紧张的新学年又来到了.本学期,我担任三年级的班主任工作.感觉自己身上的担子很重.这班学生我是从一年级带上来的,在经过了解,孩子们已改了许多,大部分孩子还懂得看老师的脸色,总的来说,这个班学生纪律还可以.但想让学习氛围更好一点,让学生更快地从愉快的暑假回到学习上,在本学期一开学就充分调动学生参与班集体建设的内在积极性,让他们在实现班级目标的过程中不断进步.例如,结合学校开

21、展的争夺卫生流动红旗活动,我告诉学生,班级的个人地面应该无废纸,桌面无人应该保持整齐循序渐进中,相信孩子的保持卫生意识会有很大进步.三年级是低年级向高年级过渡的要害时期,如何对孩子进行养成教育,使他们形成良好的习惯是至关重要的.现主要制定班主任工作计划如下：二：指导思想新的学期,坚持育人为本,德育为先教育理念.准确领会新课改精神,提高认识,充分发挥积极性、创造性,把新的理念落实到教学过程的每一个环节之中,推进课堂教学改革,促进班级教学质量稳步提高.三：班级工作奋斗目标1：贯彻落实文明学校、文明学生主题教育活动,培养学生具有现代化素质的一代新人.2：对学生进行养成习惯的培养.3：培养学生在学习中

22、专注积极,生活中整洁勤劳,充满自信,从而形成良好的班风.4:：争当新学年的优秀班集体四：工作重点1、加强德育教育,搞好学生纪律的基础上,培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯.2、创设良好的学习环境,进行学习方法科学指导,提高教学质量.3、充分利用少先队这个有力的组织,通过开展各项活动,培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪的建设者和接班人.4、转化学困生,促进良好的班风形成,争取向无学困生的班级靠拢,把这一点作为重点来抓.5、争创一个安全无事故的班集体.五：具体措施和方法一：加强班队建设,狠抓落实班风建设.1加强全班的德育,让学生学会怎样做人、树立公德意识,注意安全教育,多进行思

23、想上的沟通,在平时多鼓励他们去参加活动,充分发挥他们的创新意识和动手能力,让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神,形成一种人人爱班,人人管理的现象,人人争做班级小主人.2培养班上学生良好的纪律,小学生好动,课堂纪律的好与坏直接关系到教学质量的高低,因此我将利用一个月的时间好好整顿班级的纪律,保证能将教学任务顺利地进行,在课堂上,尽是使用赞扬的语言,树立孩子较强的自信心,培养良好的班风,争取人人都能做到课堂上遵守纪律,下课后不打闹、不吵架、不打架.平时,多与其他任课教师多沟通、联系,对于不遵守纪律的学生同任课教师联合起来一齐进行教育,使他们逐步养成良好的遵守纪律的好习惯.3培养班干部.本学期改

24、变以往让优生当值日班长,从同学当中选出五名调皮生,来担任值日班长,带领得好将起到一举两得的作用.要求他们将部分方面工作情况向班长汇报,班长做好记录,存在的问题一起商量,可以解决的就解决,不能解决的就报告老师,由老师处理.每天班长向老师汇报当天班上发生的事情,并要求班干部要发挥模范作用,与老师一起把班级管理好.4充分发挥少先队这个有力的组织来加强班队建设.本学期通过开展各种少先队活动促进队员五自能力的提高,培养他们热爱组织的情感,并处处以少先队员光荣称号严格要求自己,为同学们树立榜样,培养学生主人翁精神,使他们朝着团结、向上的方向发展,以促文明班级形成.5充分发挥班上 学习园地的作用,针对学生的

25、学习、纪律、卫生等方面加以评比,并定期评出先进个人、先进小组.由于学生好胜心强,这样就调动起他们的积极进取之心.6开展班会活动,根据学生的实际和年龄特征,以与班上存在的问题,并选择有意义的主题,开展各式各样的少先队活动,强化班集体观念.二：抓好读书教育活动1班级设立图书角,让学生开展捐书活动,为班级出一份力.2让学生多看一些课外书,并加强阅读指导由浅入深适时开导,培养学生的观察能力,以与阅读能力,让学生在阅读中提高知识开发思维.3抓好每月一刊活动.A：指导学生围绕主题选好材料；B：版面设计力求清晰大方,插图要精且必须得和主题有关,并和平时学生设计小报联系着实提高学生小报制作水平.三：做好尖子生

26、的培养工作 1教学中,要始终把素质教育贯彻到教学过程上来,注意学生的层次,既要培养优生,又要考虑学困生,着重培育学生的学习兴趣,侧重于补缺补漏,培养学生将所学到的知识用到日常生活中去的能力,做到活学活用. 2尽力挖掘学生的课外兴趣,并培养学生的特长,使学生的个性得到充分的发展,积极组织学生参加学校、中心校举办的各种竞赛,并鼓励学生根据自己的兴趣特长积极参赛,做到赛前有准备.四：做好学困生转化工作1善于发现闪光点 尺有所短,寸有所长.每个学生都有自尊心、闪光点.作为班主任要了解他们,发掘他们心灵中的火花,给他们闪光的机会.如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生回答；做练习时,把较简单的题目留给学

27、困生做,使他们感受到我也能回答、老师也重视我.2进行适当的表扬和批评 马克.吐温曾说过：只凭一句赞美的话我就可以活上两个月.每位学生都喜欢被人赞扬,特别是学困生,他们最需要表扬.在班级管理中,作为老师如果能够多发现学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事都能与时给予表扬,让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了,老师每时每刻都在关心着自己,就会感到班集体的温暖,从而增强自信心.当然,在班级管理中,我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评.批评前要认真调查,搞清基本事实.批评时做到内容不失真实,语气不失委婉,切忌大发雷霆,维护学生的自尊心.3开展一帮一活动,鼓励优

28、生帮助学困生,促进学困生的进步.五：加强沟通,促学生心理素质健康发展. 各项研究表明：心理素质是人才素质的核心与灵魂,因为其他素质的发展都必须以学生良好的心理素质为中介.可见班主任把握和调控学生情感的晴雨表,引导学生发展健康的情感体验,具有非常重要的意义.1培养学生积极的情感,开朗的性格、坚强的意志和健全人格,消除不健康的隐患,让学生拥有健康有心态.2活动中加强心理素质的培养,结合班活动,社会实践等活动进行多层次,多方面的心理素质训练.3创设师生间情感交流的宽松心境.a、多和他们交流,发现问题,解决问题.b、关心,爱护的角度出发,对班干部进行严格要求.c、给予微笑的面容,鼓励的话语,激励的目光

29、扫除学生参与学习的各种心理障碍六：认真做好家访工作 1学期初,对部分同学进行家访或 家访,了解他们暑假在家表现,以便更好地开展工作,期中考后进行一次全面家访,向家长汇报半个学期学生在校表现与学习情况,并了解学生在家中的表现,期末再进行一次家访,特别情况的,还要与时地重点家访. 2家校配合,共同教育,家访后经常与家长保持联系,互通信息,与时掌握他们的思想动向,要让家长多关心自己的孩子的生活、学习状况,与教师配合,用正确的教育方法和适当的态度来改变学生不好的思想、行为习惯等.七：提高法制意识,抓好消防、交通、防火安全意识.1. 利用班队会、晨会实时提高学生的交通、防火安全意识.2. 教育学生不随便

30、到池塘边玩.3. 适时进行法制教育,严禁学生打架,玩火等不良行为习惯.八、班主任自我要求1、热爱每个学生,平等对待每个学生.2、处处以身作则,要求学生做到的自己首先做到.3、认真备好每一节课,认真上好每一堂课,努力提高教学效率.4、与时总结班主任工作得失,写好心得体会.5、做个细心人,常与学生聊天,了解他们个方面需要,积极给予帮助.6、多与各位任课教师沟通,全面了解学生,做好学生、家长、其他老师间的联络人.六、主要工作与活动安排3月份：1、暑假作业的总结、评比.2、开学班干部的选拔, 值日轮流表的制定.3办庆祝教师节、迎十一的小报.4新学期新气象主题班会.5运动会的准备工作.4月份：教育重点：

31、培养学生良好的生活习惯、学习习惯,激发学生的学习意识,培养学生的学习兴趣.采用和自己比赛的形式,争取每天都有人进步,无论进步多少都要给学生肯定适当的进行表扬.在平时从小事做起,在自己能力允许的范围内,帮助每一个需要帮助的人,使大家共同进步.措施：1、制定工作计划并公布.2、开展读书、漂书活动.3、组建班干部,宣布其职责,实行轮换制度. 5月份：增强学生的小主人公意识,爱校如家,从日常的行为规范教育抓起,重点培养学生的集体荣誉感.1做操整齐.2主动拾起校园一片纸,保护校园环境卫生.3继续开展读好书的活动.评选读书大王.4宣传并进行安全教育. 6月份：工作重点：积极开展我为班级争光的活动,争取每一

32、个学生都能取得荣誉,争做一名合格、光荣的少先队员.1、读书交流活动.2、通过自己的实际行动,使自己努力做一名合格的少先队员.3、进行安全教育.7月份：给学生充分展示的空间：展示我的特长、作业、图画、奖状等；朗读、朗诵比赛；提出期末阶段的学习,做好复习工作.小学写字三年级下册计划一、学生情况分析：本班共有学生 63 人. 本学期,学生刚接触写钢笔字、毛笔字,兴趣很高,大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视,能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法,部分学生自控能力差,做得不够好,本学期要多加指导,加强训练,使学生养成良好的书写习惯,把字写漂亮.二、教材内容分析：写字教材以写字课本和写字册为主,以教

33、写规范楷体字为主,其中写字课本用来指导学生写钢笔字和毛笔字的基本笔画,写字册主要用于学生钢笔字练习.写字课本分硬笔部分和毛笔部分,硬笔部分共8课,主要由基本笔画得教学横,悬针竖,垂露竖,撇,点、提,竖钩,横折,捺写一写、想一想三部分组成.毛笔部分共8课,主要由基本笔画的教学长横,短横,垂露竖,悬针竖,撇,长捺,平捺,点,提和读一读与附录三部分组成,增强了课本的可读性.本册课本教学简明、形象、实用.每篇课文都由范字、笔画的书写要领,例字,常规笔病等几部分组成.毛笔部分的范字部分采用空心大号字,内含行笔路线,有利于学生通过视角感知,内化.书写要领使在行笔时重难点上升为文字,在记忆的同时把书写时注意

34、点内化为规则形式.例字的设置进一步让学生感到学而有用,并能受到艺术美的熏陶,有利于培养学生写一手好字的兴趣.常见的毛病,把易出错的字形一一列出,以便学生自查自纠,自我鉴定.写字册与语文课本教材是配套使用的,主要内容是书写上的字词和重点的段落,用钢笔书写,主要形式有描红、仿影、临写.三、教学目标要求：1教学目标：本学期本科与格率达到100%,优分率达到95%.2教学要求：1.能按写字歌中身直,2.纸正,3.头正,4.肩平要求做到用规范的姿势书写钢笔字和毛笔字.5.能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字.6.培养学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯.7.学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧.8

35、.钢笔字工整入体.9.毛笔字工整且形似范字,10.运笔正确、到位.11.培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣.12.结合书法传统文化,13.加强学生的爱国主义教育.9培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯；10掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首.四、具体实施措施：1.严格要求,2.养成习惯,、3.各种习惯的养成需要一个过程,对于孩子的良好习惯更应该严格要求.严格要求学生按照写字歌中要求去做,持之以恒,提出提笔就是练字时的口号.4.认真备课,提高教学质量.认真研究每一课,把握每一笔画,每一个偏旁的书写要领,充分利用辅导手段,突破难点,提高效率,增进质量.在教学中要做到训练有度,由简到繁,由易到难

36、,使学生体验到书写的乐趣,树立信心；5.严格把好每一天的批改作业关,6.让练字成为一种习惯.每天都认真批改,评比家庭作业、课堂作业,与时指导,鼓励,并定时举行优秀作业展.7.开展书法类竞赛,8.激发学生的兴趣.9.为学生创造一个好的写字氛围.10.树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请能手介绍经验,给予奖励.三年级下册语文作文教学计划一、学生听说读写基础分析 本班共有学生 63 人,通过两年的学习,大部分学生的语文学习习惯有所进步,听说能力有所提高,但在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确等等.这主要是学生平时读书不多,头脑中知识储备不够,其次是平时的训练

37、中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练.二、本学期重点训练项目本册安排八次习作.习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的；自由习作：假如我会变.习作在编排上努力为学生自由习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出一个内容的范围,使绝大多数学生都有可以写的内容.题目由学生自己拟定,学生把想写的写下来,有题目也行,没有题目也行.在语文园地七安排了一次不限制内容的作文,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写.此外,本册专门安排了两次写想象作文.三、作文教学重点、难点重点：让学生乐于习作,要学生激发习

38、作兴趣. 让学生不拘形式地表达.适当要求：内容要较具体,语句要通顺.难点： 内容要具体,中下学生的指导.四、教学措施1、上好语文课,重视读写长线结合. 在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法.2、抓好随文小练笔,重视读写短线结合. 根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿.一方面不断增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿写练习,让学生更好地读中学写,以利于其习作水平日有寸进,不断提高.3、上好作文指导和讲评课,帮助学生迈好第

39、一步. 每次指导课前认真研读教材例文,创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中选材,争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语,在轻松愉悦的氛围中,不知不觉感悟习作技法,提升表达本领.4以例文为样式,主要是片断练习,根据每次习作的要求,例文的特点,选择适当的角度,让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿.5、 提倡认真修改,养成良好习惯. 三年级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍,持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任心.6、坚持写日记,试行学生批改练笔实验,让家长给予批改指导.7、每周写一篇周记,教师进行批改

40、、讲评.8、扩大习作发表园地,充分利用发表激励机制.定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔,粘贴于百花园,并争取校报发表,在班级营造人人乐写,发表光荣的良好氛围,巧妙利用激励机制,让孩子们都能品尝到成功的滋味.9、成立图书角,让课外阅读成为习作的源泉. 在班级设立图书角,选派两名细心的女生担任图书管理员.号召同学们踊跃捐书捐报,并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日,开展广泛的课外阅读,建设书香班级.希望通过阅览经典的儿童读物与优秀的少儿报刊,储备丰富的语言家底,更好地为习作服务,让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉. 10、做好优差生指导.五、具体安排：单元题目目的要求方法措施一

41、介绍家乡的景物口语交际按一定顺序介绍家乡景物的特点；分组交流,合作修改二我们能做点什么熟悉的人的一件事,值得写的一件事意在使学生将学习本组课文所获得得知识和能力、情感态度和价值观等有效迁移,结合自己在综合性学习中的收获、体会与同学交流环境保护进行探讨和交流打开思路,交流材料三介绍一幅图画说说我自己口语交际1、提高学生的口头表达能力；2、增进同学间互相了解.写好后互相交流修改四教你学一招口语交际教你学一招口语交际认真观察,进行探讨五谈谈爸爸、妈妈对我的爱口语交际、感受到父母的爱,与对父母之爱的回报2、培养学生说话要有头有为,要按一定顺序进行小组交流,互相修改六未来的#习作讲评1、表扬想象要合理,

42、语句要通顺,写得好的同学.2、激发学生对习作的兴趣.3、提高作文表达能力先口头描述,再记录下来七一次#的事习作1、选择自己最想写的内容真实地写下来；2、把内容写具体,句子写通顺. 通过交流互相启发八假如我会变习作1、想一想你想变成什么？2、展开合理想象,把内容写清楚.小组交流,互相修改三年级二班阅读计划一、指导思想： 通过课外阅读活动,让课外书给孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让孩子们遨游在书的海洋里.通过读书,让他们亲近文学,走进书籍,相信终有一天他们会成为一只只美丽的蝴蝶！二、目标 1、通过课外阅读,让孩子们喜爱读书,让书伴学生成长. 2、通过课外阅读,提高学生的综合素质. 3、通过课外

43、阅读,营造良好的读书氛围,提高阅读能力,欣赏能力. 4、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的快乐.三、课外阅读活动构想 1.合理推荐阅读书目：根据学生年龄特点,根据新课标读书要求,合理向学生推荐本学期的重点阅读书目,分为必读书目和选读书目.学生必读书目：夏洛的网、列那狐的故事、绿野仙踪、水孩子、希腊神话故事、彼得潘、活了一百万次的猫、长袜子皮皮、爱的教育.2.针对不同学生的学习能力,合理建议好、中、差三类学生的阅读量.通过家长会,让家长知晓,让学生明白. 3.晚间、课外阅读活动形式多样,有孩子们自由的静静阅读,有跟课文紧密相关的主题阅读,有班级共读的阅读指导和阅读检测汇报课,有好书推荐会,

44、还有有趣的课外阅读活动课.通过这些形式的课,教给学生读书的方法,组织读书交流,使学生处理好精读和粗读的关系,处理好读和写的关系. 4.结合学校阅读等级考试和对学生、对家长、对老师的阅读激励措施.对学生每月评出阅读之星,期末根据学生的阅读等级考试情况评比班级和年级读书明星,动用班级课外阅读专项奖励基金和其他形式进行奖励.四、课外阅读活动相关的措施 1.创建班图书角,培训班图书管理员,做好图书的管理、统计工作.教育学生爱惜书本,与时归还. 2.营造一个书香班级. 以身作则,从老师自身做起,每次做到和同学们一起读书. 记住班级读书口号走进教室就看书,要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上,走进教室就看

45、书.记住寝室读书口号事情做完就看书.要求每个同学无论是早晨、中午做完了自己的事情就看书. 3.开展读一本好书,交一个朋友,换一本好书,交一个朋友活动.开展班级和年级读好书、写好文优秀读后感评比.开展班级故事会以神话为主题,评选口语表达能力较强的班级故事大王. 4.建立好班级好书交换站. 6.在家长会上,引导家长参与学生的阅读,和孩子一起阅读,一起成长.总之书是人类进步的阶梯！我相信,在我们的共同努力下,随着读书活动的不断深入,我们会让学生养成良好的读书习惯,使读书成为一种乐趣,一种风气,一种氛围.让好书伴随学生健康快乐地成长！让这群肚子好饿的毛毛虫成为一只只美丽的蝴蝶！ 三年级培优补潜工作计划

46、一、 指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力, 进一步巩固并提高中等生的学习成绩, 帮助潜能生取得适当 进步,让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯, 形成语文基本能力.培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从 培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅潜活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩. 二、 制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在90 分以上,并协助老师实施辅潜工作,帮助潜能生取得进步.辅潜对象能按照老师的 要求做好,成

47、绩有一定的提高.特别是语文考试这一基本的能力. 三、 制定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力. 介绍或推荐适量课外阅读, 让优生扩大阅 读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用, 提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力. 辅潜的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄,仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写.训练 差生的口头表达能力,堂上创造情境,让潜能生尝试说、敢于说、进而争取善于说. 六、主要措施： l课外辅导,利用课余时间. 2采用一优生带一潜能生的一帮一行动.3请优生介绍学习经验,差生加以学习. 4课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生.5对潜能生实施多做多练措施.20 / 20