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1、人音版初中八年级音乐教案西南情韵 欣赏瑶族舞曲教材版本：人民音乐出版社年级：八年级教具准备：钢琴、多媒体课件、部分打击乐器等设计思路：本节课是人民音乐出版社初中音乐八年级上册第二单元，它是一节欣赏课。欣赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中的一个重要组成部分。根据大纲要求，通过欣赏民族民间音乐，加深同学们对祖国的热爱，扩大音乐视野。对于初中二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们理解音乐、表现音乐的能力，还有待于进一步培养提高。本课时运用情景诱导法安排了许多的音乐实践活动，该举措旨在让学生在了解西南个别少数民族的音乐文化的同时，提高各种能力（感受力、表现力、创造力等），贯彻与落实
2、素质教育的精神。教材分析：1951年作曲家刘铁山到中南少数民族地区访问并采风，是创作的一首脍炙人口的合唱曲瑶族长鼓舞曲，在1955年作曲家茅沅根据根据合唱曲改变成管弦乐曲。1965年正式演出。教学目标：1、知识：了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。2、技能： 引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力。 通过课前、课堂实践活动，培养学生主动学习音乐的兴趣。3、思想： 激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操。教学过程：在这一部分，我设计了以下四个环节：创设情境,兴趣引入；初听乐曲 , 获得感知；
3、分段理解 , 想象创作；整体欣赏 , 参与实践.1、创设情境、兴趣引入播放歌曲爱我中华的前几句音乐（点标题），引导学生思考：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员？你都知道哪些？有没有谁到过某一个少数民族居住地旅游，请到过的同学对这个民族作简要解说。2、初听乐曲，获得感知看来，同学们对少数民族了解的还真不少，下面，我要放一段根据少数民族音乐改编的民族管弦乐曲，听后请大家告诉我：你在音乐中听到了些什么？仿佛看到了什么？（学生们听完后，可能会说出乐曲的情绪、有很多种乐器在演奏或者说好象很多人在跳舞等等） 师引导学生：这么美妙的音乐来自哪个民族？这个民族又具有什么特点呢？这个问题不太好回答，所以，我来
4、告诉大家，这首曲子来自瑶族。大家想不想了解瑶族并和能歌善舞的瑶族人民交个朋友呢？学生们一定会说：想。3、分段理解，想象创作下面，就让我们乘上多媒体快车，我来做导游，带领咱们全班去瑶乡旅游一圈如何？学生们一定会兴趣大增，这样既能激发他们的兴趣，又能给学生一种身临其境的感觉，使抽象的东西变得形象具体了。（可任选两个方面，通过文字和图片对瑶族有个简单了解）旅游了一圈，天色已晚，同学们也累了，看！热情的瑶族朋友正在为我们准备篝火晚会呢，看来，我们又可以欣赏一台丰富多彩的民族歌舞晚会了。不过，在晚会开始前，我们的瑶族朋友有一道题目要考考大家（听下面几段音乐，任选一段，想办法把你听后的感想表达出来，可以画
5、画、可以给音乐填词，并说说自己的想法。这个环节是本节课的重点，黑格尔曾说过（点问题）：“最杰出的艺术本领就是想象”。通过学生们的创作，可以看出，学生们已经表达出了乐曲的情感，本节课的难点也就突破了。4、整体欣赏，参与实践设计意图：在这个环节，我将引导学生积极向瑶族朋友学跳长鼓舞，让每一个学生都动起来，培养他们的身体协调能力和音乐实践能力。所以，我这样对学生们说：大家刚才创作得都非常好，我们在瑶乡旅游一天了，对瑶族也有了很多了解，我们还了解到瑶族的长鼓舞是很有特色的。现在，晚会已经开始了，第一个节目是开场舞瑶族舞曲，就让我们在美丽的篝火旁，和我们的瑶族朋友一起，尽情地唱起来、跳起来吧！接着，我和
6、同学们一起，跟着音乐，跳起了欢快的瑶族长鼓舞，这时的课堂，成了一片欢乐的海洋，有人唱歌，有人跳舞，还有同学拿着打击乐器在为乐曲伴奏呢。课堂气氛也达到了高潮。课堂小结：同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的瑶族舞曲）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。
人音版初中八年级音乐教案西南情韵
